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The Necessity of Integrating Public English Course into Chinese Culture Education in Higher Vocational Colleges
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作者 Si Wu 《Journal of Contemporary Educational Research》 2021年第2期16-20,共5页
Looking at the current public English culture teaching classroom in higher vocational colleges,the main problems are that the classroom focuses on grammar knowledge and language learning,and the cultural explanation i... Looking at the current public English culture teaching classroom in higher vocational colleges,the main problems are that the classroom focuses on grammar knowledge and language learning,and the cultural explanation is not in-depth;The classroom is centered on European and American culture and lacks the complementary and integrated teaching of Chinese culture;The teaching method of Chinese culture adopted by teachers is relatively single and lacks the cultivation of cross-cultural communication awareness.In the process of teaching,a variety of teaching methods are used together to introduce Chinese cultural elements by comparing Chinese and English cultures and combining with hot current events;To guide students to look at cultural differences with a dialectical attitude and inclusive perspective,to establish their own national identity and cultural self-confidence,to actively spread and promote Chinese culture in cross-cultural communication activities,and to improve their twoway communication ability can effectively strengthen Chinese cultural education. 展开更多
关键词 vocational school English class Cultural education NECESSITY
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Analysis of Vocational School English Teaching Problems and Strategies
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作者 薛洁 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第15期245-245,共1页
关键词 中学 英语 课外阅读 阅读材料
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The Confucian Scholar Class and the Establishment of Traditional Cultural Order
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作者 Li Yujie 《学术界》 CSSCI 北大核心 2014年第3期281-285,共5页
C ultural order is the inherent "soft"order,providing legal explanation and significant value system for the economic order and the political order. C ultural order means the rational,stable and orderly stat... C ultural order is the inherent "soft"order,providing legal explanation and significant value system for the economic order and the political order. C ultural order means the rational,stable and orderly state in the cultural field,w hich can be divided into three levels: the value concept system of the ruling class,i. e.,the ideology of the state; the value system,attitude,belief and orientation of the populace; the self- conscious spirit and value concept system of the intellectual,w hich is represented by literature,art,philosophy and religion.T he establishment and maintenance of the cultural order asks for a group of people believing in such a culture and organizations,institutions and technology to guarantee it. Based on the possession of culture and know ledge and the combination of culture and authority,the C onfucian school class had their say in the traditional society,playing an important role in the establishment and maintenance of the traditional cultural order. 展开更多
关键词 传统文化 经济秩序 学者 儒家 价值体系 概念系统 维护要求 价值观念
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中职生同伴关系对班级凝聚力的影响研究——以新乡市S中职学校为例
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作者 冯启高 王晓军 陈锋正 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2024年第2期22-29,68,共9页
随着我国职业教育的不断发展,班级凝聚力不足已成为中职学校发展和人才培养质量的关键问题。同伴关系作为影响班级凝聚力的核心要素,对提升班级凝聚力起到了关键作用。基于群体凝聚力理论,在对新乡市S中职学校440名中职生进行问卷调查... 随着我国职业教育的不断发展,班级凝聚力不足已成为中职学校发展和人才培养质量的关键问题。同伴关系作为影响班级凝聚力的核心要素,对提升班级凝聚力起到了关键作用。基于群体凝聚力理论,在对新乡市S中职学校440名中职生进行问卷调查的基础上,使用SPSS 23.0软件对获取的数据进行统计分析。研究发现:同伴接纳、友谊关系对班级凝聚力具有显著正向影响。据此,可通过加深中职生相互认识、加强同伴关系正面引导、鼓励学生积极参与班级管理与决策等方式,提升班级凝聚力水平及班风学风建设。 展开更多
关键词 班级凝聚力 同伴关系 中职生 同伴接纳 同伴友谊
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高职院校订单班人才培养研究与实践——以建筑智能化工程技术专业为例
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作者 蔡志敏 李静云 +1 位作者 伍懿美 陈绍军 《高教学刊》 2024年第3期163-166,共4页
校企合作、产教融合是高等职业教育发展的趋势及重要组成部分,该文主要研究高职院校订单班培养模式,并以建筑智能化工程技术专业日立电梯订单班为例,详细叙述开展订单班的过程,并对订单班实施经验进行研究与分析;校企合作双方“互利共... 校企合作、产教融合是高等职业教育发展的趋势及重要组成部分,该文主要研究高职院校订单班培养模式,并以建筑智能化工程技术专业日立电梯订单班为例,详细叙述开展订单班的过程,并对订单班实施经验进行研究与分析;校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,双方的利益与责任必须高度统一;订单班人才培养模式实现人才的精准培养,降低企业的经营成本,缓解学生的就业压力,加大校企合作的力度,促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机结合,应该得到肯定、推广及发展。 展开更多
关键词 高职院校 校企合作 订单班 建筑智能化工程技术专业 人才培养
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新时期高职院校文化建设的实践样态和发展导向——基于2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选案例分析
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作者 吴德银 《职业技术教育》 北大核心 2024年第17期33-38,共6页
借鉴政策文本分析范式,对2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选的74个案例予以研究,初步厘清新时期职业院校文化建设的实践样态和发展导向。职业院校文化建设能体现职业特征、专业特色、地域特点,但在地域分布、省域分布、... 借鉴政策文本分析范式,对2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选的74个案例予以研究,初步厘清新时期职业院校文化建设的实践样态和发展导向。职业院校文化建设能体现职业特征、专业特色、地域特点,但在地域分布、省域分布、院校层次分布等方面存在失衡现象。新时期职业院校文化建设要坚持以生为本,以学生成长成才回应文化建设关切,以社会主义核心价值观作为文化建设的价值引领,以中华民族优秀传统文化厚实文化自信之力。在建设路径上要凸显校本特色、立足职教特征,以多维举措赓续校园文脉,以多元活力激发构建文化育人联合体。 展开更多
关键词 高职院校 文化建设 实践样态 发展导向 一校一品
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高职院校服务社区文化建设路径探究——以沈阳职业技术学院文化艺术专业与白塔街道全运村社区为例
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作者 刘宇 谭琳琳 董旭 《辽宁高职学报》 2024年第4期73-76,共4页
社区是社会的细胞,是社会治理的基础单元。社区文化建设能够满足居民需求,增强居民归属感,营造温馨氛围,维护社会稳定。高职院校以服务区域发展为主要目标,学校拥有社区文化建设所需要的丰富教育资源,依托高校资源,社区文化建设可以拓... 社区是社会的细胞,是社会治理的基础单元。社区文化建设能够满足居民需求,增强居民归属感,营造温馨氛围,维护社会稳定。高职院校以服务区域发展为主要目标,学校拥有社区文化建设所需要的丰富教育资源,依托高校资源,社区文化建设可以拓展建设维度,拓宽发展空间。本研究围绕“校社合作”,以沈阳职业技术学院文化艺术专业与白塔街道全运村社区为例,进行高职院校服务社区文化建设路径探究,以期形成优势互补,推动城市建设。 展开更多
关键词 高等职业院校 社区文化建设 校社合作 路径探究
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“两创”方针引领高职院校校本文化建设探析
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作者 姚芬 《黄河水利职业技术学院学报》 2024年第1期60-65,共6页
“两创”方针引领高职院校校本文化建设是由职业教育性质决定的,是发挥校本文化功能、彰显高职教育类型教育特色和活力的内在要求。基于“两创”方针的指导,高职院校应做好顶层设计,推进校本文化的体系化建设;立足办学历史,弘扬校史文化... “两创”方针引领高职院校校本文化建设是由职业教育性质决定的,是发挥校本文化功能、彰显高职教育类型教育特色和活力的内在要求。基于“两创”方针的指导,高职院校应做好顶层设计,推进校本文化的体系化建设;立足办学历史,弘扬校史文化,厚植校本文化底色;传承办学传统,坚持职教之路,彰显类型教育特色;立足人才培养,讲好校友故事,彰显校本文化功能;立足课程建设,注重融合创新,丰富校本文化内涵。 展开更多
关键词 “两创”方针 高职院校 校本文化 课程体系 校本课程 校史文化
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中职学校“岗课赛证”综合育人模式的探索与实践研究 被引量:2
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作者 赵圆圆 李波 《时代汽车》 2024年第1期73-75,共3页
教学改革的根本目的是提升学校的育人水平,提高学生的综合素质。本研究旨在中职学校教学改革中开展“岗课赛证”综合育人模式的实践探索,该模式通过结合校内实践活动和课堂教学,为学生提供了更广泛的学习机会和真实工作经验。通过本研究... 教学改革的根本目的是提升学校的育人水平,提高学生的综合素质。本研究旨在中职学校教学改革中开展“岗课赛证”综合育人模式的实践探索,该模式通过结合校内实践活动和课堂教学,为学生提供了更广泛的学习机会和真实工作经验。通过本研究,为我国职业学校的下一步教学改革提供更加广泛的思路,让职业学校能够更好的培养学生的职业素养和就业能力。研究的结果对于中职学校推行综合育人模式具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 中职学校 教学改革 岗课赛证 育人模式
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民办职校校园文化构建的校长理念与实践路径——以G校为例
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作者 陈婉君 彭虹斌 黄倩 《广东水利电力职业技术学院学报》 2024年第3期66-69,共4页
为完善与提升民办职校校园文化建设,通过实地考察一所民办职校校园文化重塑过程,采用民族志、访谈等研究方法,提出民办职校校园文化建设应重视校长领导作用,促进校企文化融合,形成师生共同愿景,并推动职普教育融合发展。
关键词 民办职校 校园文化 理念
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高职院校一流师资队伍建设的标杆分析——以广州A学院为例 被引量:3
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作者 孔彤 赵良梅 《职业技术教育》 北大核心 2017年第20期63-66,共4页
打造一流的师资队伍是创建一流高职院校的关键支撑。标杆分析法是研究高职院校一流师资队伍建设的恰当选择,选择广州A学院进行实证研究,从标杆院校选择、标杆分析指标体系构建、差距分析等方面探索利用标杆分析法研究一流师资队伍建设... 打造一流的师资队伍是创建一流高职院校的关键支撑。标杆分析法是研究高职院校一流师资队伍建设的恰当选择,选择广州A学院进行实证研究,从标杆院校选择、标杆分析指标体系构建、差距分析等方面探索利用标杆分析法研究一流师资队伍建设的具体操作方法与步骤。该校要打造一流师资队伍,应结合创建一流高职院校的目标,以推进人事制度改革为动力,以提高"双师"素质为主线,以提升教师队伍的科研能力、社会服务能力为重点增加高层次人才数量,优化师资队伍结构。 展开更多
关键词 优质校 一流高职院校 师资队伍 标杆分析
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基于AGIL模型的职校文化建设 被引量:2
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作者 张彩娟 张棉好 《湖南广播电视大学学报》 2017年第1期21-25,共5页
职校文化建设是职校改革、发展的一项重要内容,对职校优化育人环境,提高教学质量有重大影响。本文以AGIL模型为研究工具,重点以其四项功能适应、达鹄、整合、维模为依据,对职校文化建设系统进行功能对应分析,并结合职校文化建设现状,摸... 职校文化建设是职校改革、发展的一项重要内容,对职校优化育人环境,提高教学质量有重大影响。本文以AGIL模型为研究工具,重点以其四项功能适应、达鹄、整合、维模为依据,对职校文化建设系统进行功能对应分析,并结合职校文化建设现状,摸索其校园文化建设的有效途径。 展开更多
关键词 aGIL模型 职校 校园文化
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“寒门”职校中的“贵子”:对中职生学业成功的透视与反思
13
作者 马小婷 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第16期69-78,共10页
我国的中职学生是一个规模庞大的受教育群体,有着特殊的教育环境和背景。随着职业教育的高质量发展,以“职教高考”为主的升学考试制度为中职学生的发展提供了良好的升学通道。然而,作为底层子弟的中职生洞察到中职教育的结构性约束和... 我国的中职学生是一个规模庞大的受教育群体,有着特殊的教育环境和背景。随着职业教育的高质量发展,以“职教高考”为主的升学考试制度为中职学生的发展提供了良好的升学通道。然而,作为底层子弟的中职生洞察到中职教育的结构性约束和生存困境,在就读阶段表达出强烈的升学意愿和对文凭符号的崇拜,通过持续性的学习投入、自我约束和“苦读文化”加强了个体的自我价值感和胜任感,并积极寻求社会、学校、教师等重要他人的帮助和资本补给,在带有“劣势”和“缺陷”的学校场域中完成对自我的重塑、逆袭与超越,突破家庭经济资本、文化资本和社会资本缺失的结构性困境,进而实现向上流动的社会意义与价值生产。聚焦中职生群体的就读体验和突围过程,分析其升学背后的制度性困境与结构性约束等深层原因,以期为构建高质量职业教育体系,培养高质量技能人才提供可行策略。 展开更多
关键词 职业教育 中职生 学业成功 文化生产
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中华优秀传统文化在中职学校应用文写作教学中的融入
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作者 吴文冰 《文化创新比较研究》 2024年第13期150-154,共5页
中华优秀传统文化作为我国的瑰宝,具有丰富的内涵和深远的影响,将其与中职学校应用文写作教学相融合具有重要的意义。文章首先介绍了中华优秀传统文化仁义礼智信的内涵、中华优秀传统文化在礼仪、社交和节日中的表现,以及中华优秀传统... 中华优秀传统文化作为我国的瑰宝,具有丰富的内涵和深远的影响,将其与中职学校应用文写作教学相融合具有重要的意义。文章首先介绍了中华优秀传统文化仁义礼智信的内涵、中华优秀传统文化在礼仪、社交和节日中的表现,以及中华优秀传统文化对社会的影响。然后探讨了中华优秀传统文化在古代应用文中的体现,从劝谏类、教育类、科举文书及游记类4个方面进行了介绍。最后,提出了在中职学校应用文写作教学中运用中华优秀传统文化的策略,包括加强中华优秀传统文化的宣传、搜集写作素材、设计应用文写作任务。通过这些策略的实施,能够促使学生更好地理解中华优秀传统文化的价值,提高学生的应用文写作水平和文化底蕴。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 中职学校 应用文 教学策略 写作教学 儒家文化 写作评价
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国家中职示范校专业课教师教学行为问题诊断与对策——基于课堂观察法的实证研究
15
作者 张志新 孟歌 徐小琴 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第5期30-41,50,共13页
中职专业课教师的课堂教学行为是影响教学质量的关键因素。在分析国内外课堂教学行为文献的基础上,基于问题类型分析法、师生对话深度分析法、课堂有效性提问分析法、S-T分析法和小组合作学习行为分析法5种课堂观察法,以2所国家中职示... 中职专业课教师的课堂教学行为是影响教学质量的关键因素。在分析国内外课堂教学行为文献的基础上,基于问题类型分析法、师生对话深度分析法、课堂有效性提问分析法、S-T分析法和小组合作学习行为分析法5种课堂观察法,以2所国家中职示范校的48名专业课教师为研究对象,对其课例进行编码和分析,并与北京1所国家中职示范校4位教师的8节课例分析结果做对比。结果显示,两校教师课堂教学存在以教师为中心、侧重理论知识学习、忽视学生综合职业能力培养、教师专业实践教学能力弱、教学组织和应用能力不强、小组合作学习质量不高、评价方式单一等共性问题。根据上述痛点问题,结合行动导向教学理论、建构主义学习理论和绩效管理理论等,提出国家落实职校教师准入制度,设立由政府、职校、企业或行业联合开办的“产业学院”,为教师提供深度企业实践机会;学校加强新手教师岗前培训,建立教师顶岗实习考核机制;专业课教师强化职教前沿理论学习,转变传统教学模式,优化课堂教学设计,采用多元评价方式等对策。 展开更多
关键词 中等职业教育 教师教学行为 教学诊断 课堂观察 教师专业发展 中职示范校
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高职英语教学中学生中华文化传播能力培养路径研究
16
作者 张潇潇 《成才之路》 2024年第7期73-76,共4页
文化自信是国家的生存之本,是民族的灵魂,是国家发展进步的重要支撑。在高职英语教学中,教师培养学生用英语传播中华文化的意识和能力,不仅有助于提升学生的文化自信,而且能够加深他们对中华文化的理解和热爱。文章分析中华文化传播能... 文化自信是国家的生存之本,是民族的灵魂,是国家发展进步的重要支撑。在高职英语教学中,教师培养学生用英语传播中华文化的意识和能力,不仅有助于提升学生的文化自信,而且能够加深他们对中华文化的理解和热爱。文章分析中华文化传播能力的内涵,阐述高职学生中华文化传播力的现状,从以“课程标准”为基准优化中华文化教学设计、借助“互联网+”丰富英语课程中华文化教学资源、通过“自主探究”开展中华文化主题项目式教学、通过“以评促学”完善中华文化评价体系等方面对高职英语教学中学生中华文化传播能力培养的路径进行探讨,旨在培养学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 高职英语 中华文化传播能力 能力培养 核心素养 教学设计
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黄炎培职业教育质量文化体系:内涵、应用、进路
17
作者 李慧 《职业教育研究》 2024年第7期46-52,共7页
职业教育高质量发展需要加强质量文化建设。基于黄炎培职业教育思想,从强调社会化的设科、科学化的管理、做学合一的教学、培养道德素养的训育四个方面提炼总结出旨在实现“为己谋生、为国服务”的职业教育质量文化体系。在黄炎培思想... 职业教育高质量发展需要加强质量文化建设。基于黄炎培职业教育思想,从强调社会化的设科、科学化的管理、做学合一的教学、培养道德素养的训育四个方面提炼总结出旨在实现“为己谋生、为国服务”的职业教育质量文化体系。在黄炎培思想的引领下,中华职业学校在设科、管理、教学和训育四个维度多措并举,办学取得成效,学生出路较好。该校的实践证明了黄炎培职业教育质量文化体系对职业院校质量建设具有借鉴意义,同时也需与时俱进、因地制宜地补充和扩展其在新时代的内涵与应用。 展开更多
关键词 黄炎培 职业教育 质量文化 中华职业学校
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校企共建文创设计工作室的研究与实践
18
作者 卢维佳 银步青 洪庆平 《湖南包装》 2024年第2期179-182,209,共5页
在职业教育全面深化“产教融合、校企合作”和十四五规划明确“建设文化强国”背景下,积极探索校企共建文创设计工作室人才培养模式,促进校企协同育人,支撑文创产业发展。通过分析国家政策导向、产业发展机遇、人才培养需求、师资建设诉... 在职业教育全面深化“产教融合、校企合作”和十四五规划明确“建设文化强国”背景下,积极探索校企共建文创设计工作室人才培养模式,促进校企协同育人,支撑文创产业发展。通过分析国家政策导向、产业发展机遇、人才培养需求、师资建设诉求,明确校企共建文创设计工作室的背景与动因,提出“两实两虚”项目教学体系、“双轮驱动”项目运作模式、“三方共赢”价值互补机制和“五位一体”考核评价标准的特色创新,保障文创设计工作室健康、稳定、长效发展。该模式能有效提升学生的设计创新能力和职业综合素质,打造“双师型”教学团队,搭建互利共赢平台,实现新时代技术技能型设计人才的高质量培养。 展开更多
关键词 高职院校 产教融合 校企共建 文创设计 工作室
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非遗传承教育融入职业院校人才培养的有效路径研究
19
作者 余好 《浙江工贸职业技术学院学报》 2024年第1期20-25,共6页
非遗传承教育是当前学校美育工作不可或缺的内容,职业院校作为非遗传承教育的主阵地,肩负着地方优秀非遗活态传承的重要使命。将非遗传承教育融入职业院校人才培养,既有助于弘扬工匠精神和非遗文化,凸显出职业院校承载地方非遗技艺传承... 非遗传承教育是当前学校美育工作不可或缺的内容,职业院校作为非遗传承教育的主阵地,肩负着地方优秀非遗活态传承的重要使命。将非遗传承教育融入职业院校人才培养,既有助于弘扬工匠精神和非遗文化,凸显出职业院校承载地方非遗技艺传承培训的功能,又充分展示职业教育文化自觉,赋能新时代职业教育高质量发展。在现代职业教育体系建设背景下,职业教育功能定位由“谋业”转向“人本”,职业教育改革重心由“教育”转向“产教”,探索非遗传承教育融入职业院校人才培养的有效路径,应着眼于构建政府、职业院校、行业和企业共同育人格局,以培养高素质技术技能人才、打造高素养劳动者队伍为己任,合力推进非遗传承教育与职业院校人才培养同频共振。 展开更多
关键词 非遗传承教育 职业院校 人才培养
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基于幼教专业特色的中职班级文化建设实践研究
20
作者 季露露 《成才之路》 2024年第9期57-60,共4页
对于中职院校来说,幼教专业本身存在一定的特殊性,因此基于幼教专业特色的中职班级文化建设要有针对性。文章概述幼教专业特色的班级文化建设,分析幼教专业学生的特点,探讨当前中职院校幼教专业班级文化建设存在的问题,提出基于幼教专... 对于中职院校来说,幼教专业本身存在一定的特殊性,因此基于幼教专业特色的中职班级文化建设要有针对性。文章概述幼教专业特色的班级文化建设,分析幼教专业学生的特点,探讨当前中职院校幼教专业班级文化建设存在的问题,提出基于幼教专业特色的中职班级文化建设实践路径。要结合学生特点营造积极的班级文化氛围,开展特色活动促进专业成长,合理应用激励机制,重视教室及宿舍环境创设,实现班级事务的现代化管理,建立长效读书机制,定期开展特色班会活动。 展开更多
关键词 中职院校 幼教专业 专业特色 班级文化 社会责任
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