美国人工智能研发对我国科技创新能力提升的实践启示——以Sora模型为例

Sora模型发布后,引发科技界和全社会广泛热议。从技术和应用层面对Sora进行广泛探讨的同时,从有效应对人工智能等科技领域国际竞争、提升国家科技创新能力的视角提出相应对策和思考。在全面分析Sora模型功能特点、技术基础等的基础上,提出应正视中美在人工智能领域存在的差距,加强对脑智能、脑决策等涉及认知智能的基础理论研究,塑造中国在未来人工智能技术革命中的竞争优势。服务于建设世界科技强国战略,应围绕创新型人才队伍建设、加强国际创新合作、营造良好创新文化等方面持续发力,不断提升中国科技创新能力和水平。

高等教育强国建设的中国道路

高等教育强国建设是科技强国建设的基础性保障,是人才强国建设的关键性支撑,对中国式现代化建设具有突出的战略意义。推进高等教育强国高质量建设需要厘清中国式现代化引领高等教育强国建设的逻辑谱系,探明符合中国国情与现代化共同特征的强国建设路径;梳理高等教育强国建设的发展机理,增强高等教育强国建设的使命感和紧迫感;深化高等教育改革,回应新时代高等教育强国建设对新质生产力的迫切需要;明晰高水平科技自立自强支撑高等教育强国建设的核心要义,实现科技创新层级与能级的双跃升;以“两个大局”的时代理念作为高等教育高质量发展的时空坐标,厘清高等教育强国建设的行动逻辑。此外,在高等教育强国建设的关键阶段,我国必须以教育评价改革为抓手,破除制约高等教育强国建设的障碍,进而推动高等教育体系实现结构性变革、系统性重塑。

职业教育强国建设:内涵要义、多重逻辑与推进路径

职业教育强国建设是扎根中国实际、顺应世界发展潮流、合乎人民利益诉求的中国式教育发展新模式,底蕴深厚、内涵丰富。职业教育强国建设立足于中国国情,彰显了职业教育发展的时代本色和中国特色,取得了阶段性的成果。新时代推进职业教育强国建设,要在把握培育现代化工匠强才、聚焦职业教育科创属性、建设中国特色职业教育体系和推进中国式现代化建设的内涵要义基础上,遵循职业教育强国建设的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑和话语逻辑,以立德树人、共同富裕、科教兴国为价值引领,从铺设职业教育提质育人的超越之道、绘制职业教育跨界融合的赋能蓝图、深化职业教育产教研相融的运行模式、建构中国职业教育的国际话语体系等方面着手,破解职业教育强国建设过程中的根本问题和重大问题。

科技创新支撑现代化海洋产业体系建设:机理、困境与对策

海洋科技是推动海洋事业发展的第一生产力,代表国家核心战略需求。本文首先基于现代化要求从产业结构、空间布局、生产要素、资源配置和开放合作五个方面提出了现代化海洋产业体系的五个特征,并从资源再配置、技术选择和主体协同三个路径提出了科技创新支撑现代化产业体系建设的机理;然后对我国现代化海洋体系建设成效、科技创新支撑现代化产业体系建设成效以及面临的困境进行了分析;最后提出了针对性建议,以期为新时期现代化海洋产业体系建设提供支撑。

中国式现代化视域下文旅元宇宙模式建构与路径创新研究

元宇宙是现代数字科技演化形成的数字文明新呈现方式,对我国数字文化强国建设具有重大意义。加快建设中国式现代化视域下的元宇宙数字文明,亟须文旅元宇宙的创新发展紧扣文化强国与数字中国重大战略部署,基于元宇宙技术进行集聚创新与优化,打造新型数字文明空间,在虚实共生中守正创新,推动中国特色社会主义文化的全景呈现。文旅产业是面向元宇宙的新型文化软实力,其创新发展应以文旅元宇宙模式建构为抓手,以创造人类文明新形态为模式目标,以促进人民共同富裕为模式基准,以丰富人民精神世界为模式内核,以满足高品质消费需求为模式支撑,以筑牢绿色旅游生态基底为模式保障,系统构建中国式现代化视域下的文旅元宇宙发展模式。此外,应通过供给侧、消费侧、创新侧、产业侧、生态侧打造文旅元宇宙推进路径,实现中国式文旅元宇宙的创新发展,以文旅元宇宙新场景、新业态与新模式,探索数字文明时代中国特色文化元宇宙的进路。

后发国家科技伦理治理的挑战及应对思考

面对新兴科技带来的风险隐患和伦理挑战,处于不同发展阶段和水平的国家面临着不同的治理挑战。后发国家科技发展上“后发优势”与“低技术陷阱”并存的特点,导致在科技伦理治理上面临着现代化路径选择的两难困境、发达国家的伦理倾销、资本对科技的介入失范以及科技伦理治理研究相对滞后等多重挑战。作为世界上最大的后发国家,中国在实践上以负责任自主创新破解道路之难、以全球化科技伦理治理方案破解利益之难、通过完善伦理审查制度破解机制之难、加强科技伦理研究与教育破解理论之难,从而实现伦理治理的弯道超越,是有效应对挑战的可行之策。

战略科技力量与大国兴衰的逻辑——以二战后美国科技博弈为例

研究战略科技力量如何影响大国兴衰及其核心逻辑,对于维护国家主权、安全与发展利益具有重大的意义。战略科技力量推动大国力量消长,加剧大国安全困境,打破大国内部权力均衡。基于对美苏、美日、美中科技博弈的历史与现实案例的考察可见,美国通过科技博弈巩固了霸权,延缓了霸权的衰落,但同时也对自身带来科技伦理风险、技术治理难题等挑战。战略科技力量博弈改变大国兴衰的内在规律,一些大国因此更深地陷入美国科技霸权体系,甚至有可能跌落成为次要国家。大国战略科技力量博弈是关乎综合国力、政治制度、科技联盟与创新模式的全方位博弈,竞争制胜需要具备强大的国家综合国力、良好的政策弹性与制度优势、科技“盟友”支持及灵活的科技创新模式。

加强法治建设,为建设教育强国、科技强国、人才强国筑牢基石

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,统筹推进其一体化发展,基础在于加强法治建设。应立足中国实际,遵循法治规律,坚持顶层设计和法治实践相结合,聚焦党和国家的战略规划,针对实践中存在的问题、人民群众关切的重点问题,以及法律制度的空白点和冲突点,统筹推进教育、科技、人才三大领域的法治建设,具体措施为:统筹推进教育法治建设,优先加快教育立法;完善中国特色科技法律体系,以专项立法助力新兴技术的重点突破;夯实人才领域法治基石,营造以人为本、开放包容的人才发展环境。

农村职业教育赋能农业强国:逻辑向度、现实困境与实践路径

农业强国是农业现代化进程中的重要环节,是社会主义现代化强国的根基,具有农业产业强、农业科技强、农业生态强和农业竞争力强的特征。农村职业教育扎根农村,服务农业,是建设农业强国的不竭动力之源。农村职业教育赋能农业强国遵循着经济逻辑、技术逻辑、生态逻辑和治理逻辑的耦合逻辑向度,契合了农业强国的“四强”特征。当然,农村职业教育赋能农业强国的过程还存在着观念束缚、产教脱节、治理分化和生态忽视的障碍,因此,需要从以下几个方面着手,切实提高农村职业教育的赋能效果:扭转观念,增强农村职业教育社会认同感;共治共享,构建多元治理生态圈;产教协同,打造农业强国产业集群;生态振兴,助推农村经济可持续发展等。

教育、科技、人才一体化发展视角下职业教育高质量发展的战略任务与基本路径

教育、科技、人才一体化发展是世界强国崛起的历史规律,是我国强国建设的重要战略部署。改革开放以来,我国不断推动教育、科技、人才事业改革创新,职业教育作为人才培养、产业发展和科技创新的重要支撑,与人才培养、产业变革和科技进步同频共振。为落实教育、科技、人才一体化发展部署,职业教育要立足服务中国式现代化核心任务,遵循教育、科技、人才一体化发展逻辑,深化产教融合,提高与现代化产业体系的匹配度;深化科教融汇,增强服务科技攻关和科技成果转化的能力;探索赋能路径,塑造助力实现共同富裕的新优势;提高中职教育质量,夯实高质量教育体系基础;深化职普融通,优化高层次技术技能人才供给。

新质生产力对马克思生产力理论的新拓展

马克思主义的生产力理论具有社会和历史性,新时期推动高质量发展必须形成和发展新质生产力。习近平总书记以政治经济学的生产力理论为科学依据,在新的科技革命背景下提出了新质生产力的新概念,开辟了政治经济学的新境界。新质生产力以技术的新突破为核心要素,产业的新业态为主要载体,经济的新形态为典型表现,高素质的新人才为重要保障,具有丰富的科学意蕴。新质生产力对生产力传统构成要素和数据要素的新认识拓展了政治经济学的生产力要素理论;对生产力内部系统发展运动以及和生产关系等系统互动影响的新理解拓展了政治经济学的生产力系统理论;对新兴产业和未来产业的新判断拓展了政治经济学的社会分工理论;新质生产力通过新技术开发和利用纯粹的自然力,利用新的经济形态加大释放劳动和分工的自然力,拓展了政治经济学的自然力理论。

新时代科教兴国战略的三维阐释——出场逻辑、核心要义与实践向路

新时代科教兴国战略的出场逻辑包括以马克思主义经典作家关于科学技术是生产力的重要论述为理论逻辑,以中国共产党推动科技创新的宝贵历史经验为历史逻辑,以适应我国发展实际作为的战略选择为现实逻辑。新时代科教兴国战略的核心要义包括科教兴国战略实施的重要价值、基本原则和工作格局。新时代科教兴国战略的实践向路主要指坚持党的全面领导与政治引领、紧盯关键环节和重点领域、谋求开放创新与合作交流、破除体制机制层面障碍。

习近平科技创新重要论述的法治化意义

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持把科技创新摆在国家发展战略全局的核心位置。围绕实施创新驱动发展战略、加快推进以科技创新为核心的全面创新,提出了一系列新思想新论断新要求,形成了“坚持党对科技事业的全面领导”“坚持走中国特色自主创新道路”“人才是科技创新发展的第一资源”等十多个方面的重要论述。在加快发展新质生产力、高水平实现党的二十大提出的“实现高水平科技自立自强,进入创新型国家前列”目标任务进程中,习近平科技创新重要论述的核心要义应该全面系统转化为科技创新立法的基本规定,不断完善国家创新体系和中国特色社会主义科技法治体系,在法治轨道上全面推动科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的深入实施,以法治促进高水平科技自立自强和科技创新在我国社会主义现代化国家建设全局中核心地位的落实,不断丰富和发展习近平法治思想的内涵和外延,努力推进中华民族伟大复兴宏伟蓝图的加快实现。

主要发达国家和地区的融合研究举措及其启示

融合研究可通过不同领域的知识和技术的相互融合,促进新思路、新方法和新技术发展,推动国际合作和知识共享,已成为各国应对新一轮科技革命和产业变革的重要抓手。基于融合研究概念,从推动前沿科技进步、解决重大社会问题和开拓新兴产业发展3个方面提炼融合研究全球发展趋势;总结主要发达国家和地区促进融合研究的举措和做法,结合中国当前情况,从顶层设计、项目资助、平台构建和人才培养4个方面提出启示与建议。

面向2040年冶金工程科技前沿与创新发展研究

促进冶金工业绿色、低碳、循环、智能、高端化发展,建立低碳、绿色化的新型冶金工业体系,保障国家金属资源、能源与生态安全,支撑制造强国、“双碳”、美丽中国等建设是我国重要的长期发展战略目标。立足全球视野,我国尚处于冶金工业中低端制造阶段,需要将金属资源端自主可控、智能化制造、环境保护和国家安全维护作为有机整体,开展冶金强国建设的顶层设计。本文概括了世界冶金工程科技前沿及发展趋势,详细分析了我国冶金工程科技发展愿景,提出了面向2040年我国冶金工程科技发展战略,包括总体发展思路、重点战略任务以及主要的技术发展方向。最后,从超前布局未来冶金颠覆性技术、重构冶金行业一体化产业创新链、构建精尖人才体系、完善政策标准体系、构建国家经济核心技术驱动力等方面提出了对策建议,以期满足我国社会主义现代化强国建设对冶金工业发展的需求。

新时代科学家责任伦理建构的内涵与框架

科学家精神作为科学实践中的宝贵精神财富,融合了科学认知的客观性、创新性以及社会责任感,在新时代的科学家责任伦理构建中发挥着核心作用。在面对科技成果伦理审查和科研活动社会责任等多重要求时,科学家精神为科学家责任伦理的建构提供了重要指引。以科学家精神引领新时代科学家责任伦理建构的关键在于强化伦理责任意识,完善规范体系、推动科技伦理规范的完善与国际合作的深化。其旨在构建符合新时代要求的科学家责任伦理框架,指引科技工作者树立科学价值观,承担科技创新的历史使命,为人类社会的文明进步贡献力量,促进科学与社会和谐发展。

面向2040年我国农业领域工程科技发展战略研究

2040年前是我国建设农业强国的关键阶段。强国必先强农,农强方能国强。农业工程科技的根本使命是为国家粮食安全保障、乡村全面振兴和农业强国建设提供核心支撑。本文面向2040年社会经济发展愿景以及农业领域工程科技发展趋势,重点分析了我国农业领域工程科技在夯实粮食安全根基、促进农业绿色发展、发展农业新质生产力等方面的发展需求,提出了农业领域工程科技发展的战略定位、总体思路、发展路径、发展目标和重点任务。研究建议,提高农业科技创新投入强度、加大农业基础研究支持力度、提升农业企业创新能力、强化农业科技人才队伍建设、加快农业科技成果转化应用、加大部署建设国家农业战略科技力量、构建国家现代农业科技创新体系和深化国际农业科技合作,全面提升农业科技自主创新能力、国际竞争能力和可持续发展能力,推动农业高质量发展。

新质生产力助推铸牢中华民族共同体意识的理论探索与实践向度

铸牢中华民族共同体意识的实践进路应紧随科技发展、时代进步而不断创新,而新质生产力的形成与发展为其带来了新的切入点。新质生产力通过“产业革命”与“技术革命”两个方面介入铸牢中华民族共同体意识:一方面,新质生产力以产业革命夯实铸牢中华民族共同体意识的物质基础,以推动经济发展为铸牢中华民族共同体意识“筑基”,旨在推动民族地区经济高质量发展、推动民族地区跨越式发展、促进各族人民共同富裕;另一方面,新质生产力以技术革命更新铸牢中华民族共同体意识的介质工具,以技术手段的革新为铸牢中华民族共同体意识“赋能”,旨在创新理论宣介手段、拓展各民族交往交流交融的空间样态、提升新时代民族事务现代化治理能力。以生产力三要素的跃升为起始点可探寻新质生产力助推中华民族共同体意识的实践向度,体现为以“新素质”劳动者筑人才振兴之基、以“新料质”劳动对象筑产业发展之基、以“新介质”劳动资料赋互嵌共融之能。在实践中完善民族地区人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制,因地制宜发展符合民族地区特色的新质生产力,将新质生产力催生出的新型技术工具应用于铸牢中华民族共同体意识的具体实践。

新质生产力赋能铸牢中华民族共同体意识

发展新质生产力与铸牢中华民族共同体意识相结合,实质是中国式现代化物质文明逐渐与精神文明相融合的内在要求和价值指向。新质生产力畅通铸牢中华民族共同体意识的“教育质”、深化铸牢中华民族共同体意识的“科技质”、培养铸牢中华民族共同体意识的“人才质”、催生铸牢中华民族共同体意识的“文化质”。发展新质生产力赋能铸牢中华民族共同体意识,推动和巩固中华民族大团结,不仅为发展新质生产力充分调动全国各族人民的积极性、主动性、创造性,而且为铸牢中华民族共同体意识赋予了新内涵、开创了新场域、提供了新技术、积蓄了新动能,可以有效激发和实现经济、社会、文化发展的联动效应。新质生产力作为赋能中华民族共同体意识的强劲推动力与支撑力,先立后破,为实现中国式现代化和中华民族伟大复兴增添了理论深度、提升了科技力度、夯实了文化厚度、跃升了政治高度,是新时代党的民族工作高质量发展的新要求、新方向和新方略。

荷兰农业科技人才培养路径与特征

农业科技人才是推动农业现代化发展的重要力量。荷兰农业科技人才培养不仅强化现代农业发展人才支撑,也助力突破农业现代化瓶颈。荷兰通过加强农业科技人才政策支持,优化高校农业科技人才培养体系,建立农业科技人才协同育人机制,赋能农业科技人才数字能力提升,完善农业科技人才国际交流机制等路径,推动农业科技人才的高质量培养。在此过程中,呈现出多元共促、数智赋能、交叉融合三大特征。借鉴荷兰经验,我国农业科技人才培养可持续优化顶层设计,推进构建校企育人共同体,不断以学科交叉融合带动教学改革,加强农业科技人才的国际合作与交流,为我国农业现代化建设培育新动能。