Idea与古希腊两种哲学思维方式

Idea作为一个哲学概念,蕴涵的是两种不同的哲学思维方式,一种是感觉的抽象思维,另一种是理智的抽象思维。两种思维方式分别构造了两种哲学的世界:本原世界和本质世界。由此形成两种哲学传统。柏拉图的idea是一种隐喻,通过这个概念,柏拉图在两种哲学传统之间进行了沟通和转换。

抽象正义观批判:基于马克思的正义立场

罗尔斯借助原初地位设定、无知之幕遮蔽以及反思平衡的方法,认为理性自利的个体能够摒弃各自的特殊性、或然性及趋向性,客观地选择出一种为人们接受的正义原则,并且这种正义原则并没有社会制度类型的特殊限定。然而,在马克思政治经济学批判的理论框架内,正义是由特定社会形态的生产关系所决定的,并不存在普遍有效的正义观念,能够适用于多个社会发展阶段的正义原则是虚妄不实的。马克思反对基于绝对主义立场设定的“超验”正义观念,分析派马克思主义也没有脱离这一窠臼,他们都没有认识到正义观念仅仅具有服务于特定历史阶段的工具性价值。

马克思人的本质思想的再理解及当代价值

马克思对人的阐释以“一切社会关系的总和”为根本,以“现实的人”为出发点,以实现“自由而全面发展的人”为落脚点,提出对人的本质思想的独特见解。党的二十大强调“坚持以人民为中心的发展思想”是全面建设社会主义现代化国家的重大原则,踏上新征程要始终以马克思主义为指导,不断丰富和发展马克思人的本质思想的新时代内涵,不断增添马克思主义的中国经验和中国风格,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供价值引领。

物理抽象概念教学中的类比脚手架模型的研究进展与启示

综述了类比脚手架模型的理论基础、研究进展及成果,介绍了类比脚手架模型在物理抽象概念教学中的应用.

探究现代设计中材料的抽象表达

材料随着社会科技的进步而日新月异,设计材料的全新运用是现代设计观念和设计表现的重大变革。材料具有抽象表达的“才能”,当材料成为设计表现的载体时,对材料抽象表达的探究则成为一种必然。设计者对材料属性的正确把握和深入理解、以及设计者具备的抽象思维才能,是材料抽象表达设计获取成功的基础和前提。通过对材料抽象表达的探究,旨在发掘材料为设计服务的潜力。

漫谈数学的基本思想

数学思想是数学文化的核心，因为数学文化是数学的形态表现，可以包括：数学形式、数学历史、数学思想．其中思想是本质的，没有思想就没有文化．

数学原理在遗传学教学中的应用与实践

遗传学在生命科学中具有举足轻重的作用,其建立、发展和完善与数学紧密相连。由于遗传学自身具有较强的理论性和实践性,其内容较为抽象,导致部分学生缺乏学习兴趣。采用"渗透式"教学的方法,把遗传学知识和数学思维有机结合,巧妙应用数学的方法和技巧,将部分遗传现象进行数学抽象和逻辑推理,提升学生对遗传学的认识和理解层次,进一步提高学生的学习和研究能力。

美国《专利客体适格性审查指南》的最新修订及评述

因应美国联邦法院的判例变动,美国专利和商标局在近十年里频繁修订《专利客体适格性指南》(PEG),前五年的内容变化较大,但随着2014年之后Alice/Mayo测试法的确立,近五年的修订集中在对该测试法的小修小补之上。2019年两次最新修改就是完善该测试法、提高法律适用稳定性和一致性的努力。此次改革成果主要表现在归纳、提炼了近年司法判例,对抽象概念等司法例外予以类型化,而且细化了判断“指向司法例外”的步骤,从整体考虑司法例外是否被“整合”成适格的实际应用。这为审查员和业界提供了较清晰的指引。但如何明晰关键概念的范围,判断成功“整合”成适格客体,尚需很多努力。而且,以往可能会被驳回的许多专利申请,可以藉着新指南的要求进行修改,从而通过客体适格性的审查。我国新修订的《专利审查指南》所构建的客体审查制度是我国现有专利实践的总结,与美国虽有不同,但落脚点实质相似。

传统与嬗变——票据法修改中立法理念的选择

大陆法系的票据法立法理念经历了以票据汇兑、支付功能为中心到以票据流通为中心的过程,其中包含了法国与德国票据法学者的智慧贡献,同时也为他国提供了票据法研究的范本。比较我国现行《票据法》,其立法理念是以流通为中心,却采用了以安全支付为中心的制度设计,这无疑违背了票据自身的发展规律,也不符合国际上的通行做法。法律制度应该以其稳定性和可预期性成为秩序的基础和外在的表现,并要符合社会的发展需求。现有的票据制度框架根本无法完全解释电子票据和票据融资的问题。回归票据流通的本质,遵行票据法思维的特有规律,制定稳定性和可预期性的制度,票据法才有未来。

论美国专利保护客体判断的两步法

自20世纪70年代起,美国对于涉及计算机领域的专利保护客体判断标准,经历了三次重要的变化。目前,美国专利保护客体判断标准采用的是两步法(也称Alice/Mayo判断法)。但适用该方法存在三个固有难点。文章结合美国近期典型案例分析难点背后的成因,以启发我国业界同行更加深入地思考。

康德对传统抽象论的批判及其意义

抽象论是传统知识论中一个基本的立场 ,然而在《纯粹理性批判》中受到康德尖锐的批判。康德对抽象论的拒斥 ,旨在实现知识论上的“哥白尼式革命”。康德的批判突出了想象力、尤其是先验想象力在知识论中的核心地位。在康德看来 ,先验想象力生发了知识的两个主干 ,即感性和知性 ,确保了二者的联结 ,克服了传统抽象论关于实在论和观念论之间的疏离。康德对抽象论的批判具有深远的意义 ,对后世哲学产生了深远影响 ,首先在费希特的知识学中取得了实际效应。

关于团体操设计中融入“冷抽象”和谐思想的思考

通过解读雅典奥运会、东亚运动会和十运会开幕式,对其中“冷抽象”风格蕴涵的和谐思想进行了分析与研究。提出2008年北京奥运会开幕式团体操的设计要适当融入“冷抽象”风格,充分体现和谐思想,并对其前景进行了展望。

形象思维和抽象思维的本质及其对物理教学的启示

剖析了形象思维和抽象思维的本质、基本形式和基本过程 ,并概括出物理教学培养学生思维能力的有益启示的心理学依据 .

新疆少数民族民间旋木工艺及其艺术

本文从新疆少数民族民间的旋木艺术给少数民族工艺美术带来的独特面貌的分析中挖掘其装饰规律,研究其理念形成,从而探讨新疆少数民族追求动感的审美意识。

线性代数教学的认识与实践

针对线性代数课程的难点和特点,结合多年的教学经验,讨论了如何学好和教好线性代数。从激发学生的认知动因、帮助学生消除抽象感和注重数学思想的渗透等方面总结了教学经验,提出了改进的建议。在实践中收到良好的效果。

抽象与立象:普遍性追寻的两种道路

西方哲学在生存论上以视觉的“看”为优先,所建立的范畴(“相”)相应于“看”而更注重形式性,注重存在的“明”性(清楚明白性),通达“相”的道路则是以分离为特征的“抽象”;中国哲学在生存论上以整个人的“感”为优先,所建立的范畴(“象”)相应于“感”而更注重形式质料统一,注重世界“幽”与“明”的统一性,通达“象”的道路是“立象”、“取象”。两种通达普遍性的道路不同,所达到的“普遍性”的内涵也不尽相同。

模电教学中的形象思维

阐述了形象思维在认识客观世界时的重要作用 ,同时以大量的实例说明形象思维在模电课程中的应用 ,并论述了如何在模电教学中利用形象思维提高教学质量 。

从Alice案看美国专利法第101条可授权客体的最新进展

Alice案预示着美国司法界和知识产权管理部门开始逐步提高商业方法专利,尤其是软件专利的可授权门槛。Alice案之后,法院通过一系列判例对美国专利法第101条进行了严格解释,缩小了可授权客体的范围。同时,美国专利和商标局也大幅减少了软件专利的授权量。虽然上述实践有利于打击专利流氓,防止专利滥用,但一刀切的做法难免有失偏颇,对互联网背景下商业模式创新的经济活动未能起到积极作用。

程序设计课程的教学理念与实践

从计算科学的角度出发,对程序设计课程的教学方法进行探索与思考,介绍东南大学计算机科学与工程学院在改进教学理念及教学方法方面所做的尝试。文章对教学理念的现状及发展进行了分析,提出在教学中引入以数据意识和算法可行性为切入点的教学方法,运用推动思维、注重风格的教学理念来提高教学效率,从而促进教学质量的提高。

MVC体系架构从模式到框架的持续抽象进化

针对有互动响应要求的复杂软件系统的设计和开发,提出一种"(组合)模型-视图-控制器"软件体系架构框架的设计方案。该方案基于进化式软件架构设计理念体系,运用以持续抽象策略为导引的进化式迭代方法,对传统的模型-视图-控制器体系架构模式进行了进化式抽象迭代,并在SAL Studio 1.0项目中予以应用。结果证明,由该方法得出的设计方案提高了相应软件体系的可靠性、可扩展性和可复用性,促进了软件体系的技术进化,能优质、有效、可靠地完成软件开发。