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提取诱发遗忘的动态效应:提取与重学交叉混合练习的联合影响
1
作者
王卓
刘旭
+1 位作者
蔡佳
陈芷柔
《心理与行为研究》
北大核心
2023年第5期585-591,共7页
提取诱发遗忘(retrieval-induced forgetting,RIF)的提取特定性研究主要局限于单一情境,忽视了提取与重学交叉混合练习对RIF的影响。本研究采用提取练习范式变式,实验1通过单一与混合两种方式操作练习情境,旨在验证RIF的动态效应;实验2...
提取诱发遗忘(retrieval-induced forgetting,RIF)的提取特定性研究主要局限于单一情境,忽视了提取与重学交叉混合练习对RIF的影响。本研究采用提取练习范式变式,实验1通过单一与混合两种方式操作练习情境,旨在验证RIF的动态效应;实验2通过联合混合练习与再学两种操作,旨在借助RIF加速再学现象探讨混合情境中RIF的形成机制。结果显示:(1)仅提取练习在单一情境中可以产生RIF,RIF存在提取特定性;(2)重学练习在混合情境中可以产生RIF,重学练习表现出RIF动态效应;(3)再学可消除RIF,混合情境中产生了RIF加速再学现象。结果表明,重学练习在由单一情境转变为混合情境时会产生稳定的RIF动态效应,且这种RIF是由抑制机制引起的。
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关键词
提取诱发遗忘
抑制理论
切换代价
动态效应
rif
加速再学现象
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题名
提取诱发遗忘的动态效应:提取与重学交叉混合练习的联合影响
1
作者
王卓
刘旭
蔡佳
陈芷柔
机构
湖南科技大学教育学院
中国科学院心理研究所
出处
《心理与行为研究》
北大核心
2023年第5期585-591,共7页
基金
全国教育科学规划国家一般课题(BBA210037)。
文摘
提取诱发遗忘(retrieval-induced forgetting,RIF)的提取特定性研究主要局限于单一情境,忽视了提取与重学交叉混合练习对RIF的影响。本研究采用提取练习范式变式,实验1通过单一与混合两种方式操作练习情境,旨在验证RIF的动态效应;实验2通过联合混合练习与再学两种操作,旨在借助RIF加速再学现象探讨混合情境中RIF的形成机制。结果显示:(1)仅提取练习在单一情境中可以产生RIF,RIF存在提取特定性;(2)重学练习在混合情境中可以产生RIF,重学练习表现出RIF动态效应;(3)再学可消除RIF,混合情境中产生了RIF加速再学现象。结果表明,重学练习在由单一情境转变为混合情境时会产生稳定的RIF动态效应,且这种RIF是由抑制机制引起的。
关键词
提取诱发遗忘
抑制理论
切换代价
动态效应
rif
加速再学现象
Keywords
retrieval-induced forgetting
inhibitory theory
switch cost
dynamic effects
accelerated relearning after rif.
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提取诱发遗忘的动态效应:提取与重学交叉混合练习的联合影响
王卓
刘旭
蔡佳
陈芷柔
《心理与行为研究》
北大核心
2023
0
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