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高校教师面对学生评教的态度及其原因
被引量:
6
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作者
尤正梅
《扬州教育学院学报》
2006年第4期51-54,共4页
目前正被许多高校作为教学管理手段普遍使用的、总结性的学生评教在现实中是为教师群体所排斥的,其成因主要在于:学生评教特点的影响、学校奖惩性的管理效应的影响、我国传统的儒家文化对教师权威价值取向的影响、教师——特殊角色身...
目前正被许多高校作为教学管理手段普遍使用的、总结性的学生评教在现实中是为教师群体所排斥的,其成因主要在于:学生评教特点的影响、学校奖惩性的管理效应的影响、我国传统的儒家文化对教师权威价值取向的影响、教师——特殊角色身份的心理需求的影响以及现行的学生评教体系本身的科学性缺失的影响。学生评教若想获得教师的认可并取得实效必须确立、践行发展性的教师评价理念。
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关键词
需求性文化
奖惩性的管理
教师权威价值取向
发展性的教师评价
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题名
高校教师面对学生评教的态度及其原因
被引量:
6
1
作者
尤正梅
机构
扬州教育学院教育系
出处
《扬州教育学院学报》
2006年第4期51-54,共4页
文摘
目前正被许多高校作为教学管理手段普遍使用的、总结性的学生评教在现实中是为教师群体所排斥的,其成因主要在于:学生评教特点的影响、学校奖惩性的管理效应的影响、我国传统的儒家文化对教师权威价值取向的影响、教师——特殊角色身份的心理需求的影响以及现行的学生评教体系本身的科学性缺失的影响。学生评教若想获得教师的认可并取得实效必须确立、践行发展性的教师评价理念。
关键词
需求性文化
奖惩性的管理
教师权威价值取向
发展性的教师评价
Keywords
culture
of
requirement
management
of
rewards and punishments
acceptance of value of teachers' authority
developing evaluation
of
teaching
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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高校教师面对学生评教的态度及其原因
尤正梅
《扬州教育学院学报》
2006
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