基于赛教融合的智能交通课程实践教学研究

结合全国大学生智能汽车竞赛百度智慧交通创意组竞赛项目,设计智能交通课程实践教学内容,从竞赛内容凝练与课程知识点结合的教学案例和实验项目,实现赛教资源融合和赛教一体化实践平台共享。设计的实验教学项目融合了图像处理、数据分析、人工智能、智能车硬件平台等内容,包括数据采集、数据分析、数据集构建,深度学习模型建立与智能车平台部署等实践环节。学生从编写简单程序开始,不断提高,到构建复杂的深度学习模型实现智能车自动巡航控制实验。将竞赛任务具有挑战性和对抗性的特点融入课程教学,吸引学生兴趣,增强学生求知欲,提升学生创新能力和工程实践能力。

Origin软件在“微生物学”实验教学中的应用——以细菌生长曲线的测定实验为例

针对高校本科“微生物学”实验教学中遇到的数据处理问题,以细菌生长曲线测定的实验为例,使用Origin 2022软件进行数据导入、数据计算、图形绘制及插入误差棒等操作,完成细菌生长曲线的绘制。结果表明,利用Origin软件可以快速对实验数据进行批量处理,操作简捷并可避免人工计算的误差,对实验得到的非线性数据通过软件可以拟合出美观的图形,将实验结果可视化。在教学中通过引入Origin软件,可以在讲授具体微生物知识的同时,让本科生掌握一款专业的数据分析处理软件,有助于培养本科生的数据处理能力,提高综合科研素养,为后续实验课程和科研工作的数据处理工作打好基础。

基于Hadoop的风电场运行实验教学平台开发

风电场运行实验教学是理论与实际工况相结合的实践性课程。构建风电场运行虚拟加载平台,将风电场近20年的数据加载虚拟环境,通过Hadoop分布式框架平台进行数据读取与分析,实现从数据采集、预处理、分析、管理和模型开发、模型评估到模型部署的教学模式。通过虚拟仿真技术,实现课程管理、数据管理、案例管理、考试管理4个教学模块,为风电场运行实验提供一种新的教学模式。平台有效解决了学生工程实践不足等问题,提高了风电场运行实验教学效果。

基于ARM嵌入式实验平台的电子工艺实习改革

针对传统电子工艺实习存在教学内容缺乏创新性、与创新环节无法对接等问题,结合沈阳航空航天大学工程训练中心(创新创业学院)实践育人模式和授课学生特点,引入ARM嵌入式实验平台,对电子工艺实习开展“课赛结合”教学模式改革。在实习过程中,学生利用嵌入式实验平台提供的控制器、传感器、驱动器等,借助中心加工制造平台,组建团队完成项目式实践教学任务。开放俱乐部创新室,供学生进一步优化项目,进入“课赛结合”第二课堂。实践表明,该教学内容的引入有利于学生创新能力和工程实践素养的提升,助力新工科人才培养。

大数据背景下高职会计专业课程改革与实践研究——基于成果导向教育(OBE)

在当今信息科技日新月异的环境下,大数据技术的广泛应用已经触及到社会各个行业,其中也包括教育领域。大数据的融入不仅重塑了教育资源的分配模式,而且更进一步推动了教育理念的革新。尤其对于高职会计教育而言,大数据技术的运用为课程改革注入了新的驱动力。成果导向教育(OBE)作为一种先进的教育理念,强调以学生为中心,以学生的学习成果为导向,为高职会计教育的课程改革提供了重要的指导方向。文章立足于OBE视角,深入研究大数据如何推动高职会计教育的课程改革,以更好地适应信息化时代的发展需要。

高职院校“试验设计与数据处理”课程教学改革与实践

“试验设计与数据处理”课程是高职院校理工类专业的一门通用型专业选修课,对科学研究试验、产品创研方面有很大的帮助。由于课程理论性较强,在教学过程中容易出现学生课堂积极性不高、理论知识与实践脱节、应用效果不理想等现象与问题,对上述现象与问题进行研究分析,并从课程设计、教材、教法等方面进行改革与实践,以提高学生的试验设计能力、数据处理能力为目标,为加强学生科研能力、创新能力,实现专业人才培养目标奠定基础。

以学生为中心的“数据结构与算法”实践教学探索

在“以学生为中心”的教学理念下,分析目前“数据结构与算法”课程实践问题,提出“线上线下结合、课内课外互补、基础综合配套、自主分组并行”的全方位全过程课程实践设计思路,阐述了对应于过程性考核方式的实践教学的实施过程,在教学实践中取得了较好的效果。

电子工艺实习课程的发展实践与创新探讨

介绍了该校电子工艺实习室12年来的发展实践所取得的一些经验;根据国家教育部对高校深化教育改革,培养适应社会的应用型、复合型、创新型人才的要求,提出了一些符合该校特色的实践发展方向及创新性探索。

电子工艺实习教学改革与实践

分析了目前电子工艺实习教学所存在的问题,阐述了在电子工艺实习中引入高新技术,追求先进性,强调实用性,保持统一性与多样性,以及教学与研发等关系的思考。提出了从改革培训模式,改善实习设施,优化教学内容,改进教学方法和手段,加强教材建设等方面进行改革与实践,以培养学生的创新能力和工程实践能力的总体思路。

电子工艺实习教学中培养学生的科学素质

该文分析当前高校电子工艺实习教学中存在的问题,总结和介绍了作者在电子工艺实习教学改革中针对提高学生科学素质和创新能力所做的一些工作尝试,并对进一步改革电子工艺实习教学提出了设想。

电子工艺实习实践探讨

介绍了该校电子工艺实习课的开设内容,重点阐述对该门课的教学实践探索,以及具有良好成效的做法。并对改进实践教学提出了一些观点与建议。

电子工艺实习基地的建设方向探讨

探讨了现代社会中电子工艺实习基地的建设方向,提出了基地应该将科研、教学和生产三者有机结合的观念。并论述了这三者之间的辩证关系,即:要以教学为中心、科研为龙头、产业化为发展方向。

做好电子工艺实习 营造良好育人环境

主要介绍北京邮电大学电子工艺实习情况、电子工艺实习各个环节的教学管理以及电子工艺实习课程改革的思路与设想。

坚持科学教育观,提高学生的实践能力

在《电工与电子技术实验》课程教学中,主动转变教育思想和教育观念,改进教学手段和教学内容,加强教学过程管理,改革考核方式。通过课程教学改革举措,提高了学生在电工与电子技术方面的素质与能力,培养了学生的实践能力和创新能力。

基于虚拟仿真技术的遥感技术应用课程教学方法研究

探讨了在遥感技术应用课程教学中引入虚拟仿真技术,并对课程的理论进行实际应用仿真。实践证明,这一教学改革注重将仿真技术与专业课程教学相结合,提高了学生在遥感解译方面的实践创新能力,取得了良好的教学效果。

《试验设计与数据处理》的实践教学改革

《试验设计与数据处理》是学习如何处理合理设计试验和正确处理数据的一门实用的课程。为了提高学生的实践能力,专门对《试验设计与数据处理》的实践教学方面进行了探索性的改革,主要包括构建互动式教学平台、研究型论文的学习、专业问题的探究、加强上机试验操作以及试卷的综合性题目等。通过实践教学改革,让学生更迅速掌握常用的试验设计和数据处理的方法去解决专业问题,了解和熟练运用先进的计算机软件更高效科学地进行试验设计和数据处理。

基于卓越工程师培养目标下的大学物理实验创新培养模式

针对卓越工程师的基本训练要求及社会发展的需要,以"卓越工程师"培养目标为导向,以辅助教学系统、实验数据处理系统和学生创新实践平台三大模块为依托,根据学生学习的不同阶段和知识积累过程,建立全方位、模块化、逐层深入的实验教学培养模式,把大学物理实验室建设成培养学生创新能力的重要基地。

电算化审计的现状及发展对策

笔者论述了会计信息化对审计的影响以及目前我国电算化审计存在的有关问题,提出了加速我国电算化审计发展的建议:促进电算化审计软件的集成化、多元化和网络化,制定完善的电算化审计准则,建立相应的电算化审计的程序和制度,加强审计风险防范。

以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革

随着市场经济的迅速发展,企业对会计从业人员的专业能力、社会综合能力等诸多方面提出了更高的要求。然而高职会计专业的毕业生往往是动手操作能力、应用能力较差,无法满足企业的要求,因而高职会计专业教育面临着严峻的考验。分析其原因,主要是理论教学与实践教学相脱离,实践教学的匮乏与不完善所致。为了实现培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才的目标,以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革势在必行。

基于ISO质量体系的电子工艺实习过程实现

电子工艺实习作为重要的学科基础,是工程实践和创新的基础。ISO9000标准对各类组织的经营管理具有重要的指导意义,是企业的基础规范。结合ISO9000标准实施电子工艺实习具有较强的现实意义,使电子工艺实习更能适应经济社会的发展需要。首先分析了在电子工艺实习教学中贯彻并实施ISO9000标准难点;其次研究了基于ISO9000标准的电子工艺过程实现新模式,基于ISO9000标准设计了电子工艺实习的教学内容和教学过程,并进行了时间安排;最后将ISO9000标准思想用于电子工艺实习教学。通过ISO9000标准在实践教学中的实施,加深了电子工艺实习内涵,提升了学生工程实践能力,树立起质量意识。