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A meta-analytic review of Elliot's (1999) Hierarchical Model of Approach and Avoidance Motivation in the sport, physical activity, and physical education literature
1
作者 Marc Lochbaum Javan Jean-Noel +1 位作者 Colleen Pinar Todd Gilson 《Journal of Sport and Health Science》 SCIE 2017年第1期68-80,共13页
Purpose: The purpose of this quantitative review was to summarize the state of Elliot's Hierarchical Model of Approach and Avoidance Motivation, specifically the antecedents of the 2 × 2 achievement goals in ... Purpose: The purpose of this quantitative review was to summarize the state of Elliot's Hierarchical Model of Approach and Avoidance Motivation, specifically the antecedents of the 2 × 2 achievement goals in the sport, physical activity, and physical education literature. In addition,the intercorrelations amongst the 2 × 2 goals were also examined.Methods: A systematic review of the literature was conducted. Meta-analytic procedures were used with the mean weighted sample correlation(rw) as the effect size metric. The antecedents were coded by Elliot's(1999) antecedent categories. A number of moderators were coded a priori.Results: Based on a fixed effects model from 47 published studies(total unique n = 15,413) that met inclusion criteria, the 2 × 2 achievement goals were significantly correlated amongst each other ranging from small to medium to large in meaningfulness. Concerning the antecedents, overall they were theoretically correct in associations, but only a few of the relationships were medium in meaningfulness. Most relationships were small in meaningfulness. Heterogeneity was present for the interrcorrelation and antecedent analyses.Conclusion: Future research is encouraged to grow and enrich the understanding of achievement goals within Elliot's complete Hierarchical Model of Approach and Avoidance Motivation to include both antecedents and outcomes simultaneously to improve upon the understanding of achievement motivation in sport, exercise, and physical activity settings. 展开更多
关键词 achievement motivation ANTECEDENTS COMPETENCE mastery goals Meta-analysis Performance goals
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成就目标的一种新分类——四分法 被引量:37
2
作者 刘海燕 邓淑红 郭德俊 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第3期310-314,共5页
在成就目标二分法和三分法的基础上,依据能力划分的两个维度-能力的界定维度和效价维度,Pintrich和 Elliott等人提出了成就目标的四分法,将成就目标分成掌握-接近目标,关注于掌握新的知识和提高自己的能力;掌握-回避目标,关注于避免完... 在成就目标二分法和三分法的基础上,依据能力划分的两个维度-能力的界定维度和效价维度,Pintrich和 Elliott等人提出了成就目标的四分法,将成就目标分成掌握-接近目标,关注于掌握新的知识和提高自己的能力;掌握-回避目标,关注于避免完不成任务或避免失去已有的知识技能;成绩-接近目标,关注于表现得比他人优秀和胜过他人和成绩-回避目标,关注于避免表现得比他人更差或更愚蠢4种类型。实证研究表明,四分法不仅完善了成就目标的分类研究,而且也为提高个体的成就水平提供了理论依据。 展开更多
关键词 成就目标 分类 四分法 掌握-回避目标 Pintrich Elliott 成绩-接近目标 成绩-回避目标 实证研究 个体成就水平 社会认知研究
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成就目标与任务投入的关系 被引量:16
3
作者 李燕平 郭德俊 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期53-58,共6页
采用实验室实验的方法 ,探讨了不同的任务阶段成就目标对任务投入的影响。将被试随机分配至掌握目标组或成绩目标组 ,考察两组被试在任务前、中、后三个阶段的任务投入水平 ,及相关动机变量的情况。研究结果表明 ,成就目标对任务投入的... 采用实验室实验的方法 ,探讨了不同的任务阶段成就目标对任务投入的影响。将被试随机分配至掌握目标组或成绩目标组 ,考察两组被试在任务前、中、后三个阶段的任务投入水平 ,及相关动机变量的情况。研究结果表明 ,成就目标对任务投入的作用差异主要体现在任务结束之后 ,成绩目标组对尚未完成的实验任务的继续投入明显少于掌握目标组 ,并且成绩目标组在实验过程中较少体验到愉悦感 ,对实验任务的内在兴趣也较低。 展开更多
关键词 成就目标 掌握目标 成绩目标 任务投入
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成就目标:理论、应用及研究趋势 被引量:22
4
作者 贾林祥 刘德月 《心理学探新》 CSSCI 2011年第6期499-502,共4页
成就目标理论是当前教育领域有关学生成就动机最为活跃的研究热点之一。20世纪中后期Weiner在整合动机理论和归因理论的基础上提出了成就目标理论。之后,Dweck等学者对成就目标的概念、分类及动机模式进行了大量研究。成就目标理论具有... 成就目标理论是当前教育领域有关学生成就动机最为活跃的研究热点之一。20世纪中后期Weiner在整合动机理论和归因理论的基础上提出了成就目标理论。之后,Dweck等学者对成就目标的概念、分类及动机模式进行了大量研究。成就目标理论具有很好的发展前景,并在学校教育、体育运动和生涯发展等领域得到广泛的应用。未来研究应强调成就目标的动态性与多维性,注重成就目标的性别差异和社会期许效应,运用多元化方法以提高成就目标研究的外部效度,拓宽研究对象以增强成就目标的应用性研究,更加关注情绪情感与成就目标之间的关系。 展开更多
关键词 成就目标 掌握目标 成绩目标 应用
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成就目标理论与我国的课程改革 被引量:4
5
作者 苏红 李艳华 《西南政法大学学报》 2005年第1期120-124,共5页
通过对成就目标的定义、分类,影响成就目标的因素,成就目标与学业求助,成就目标与动机的关系等几个方面的分析,及对成就目标理论的研究现状进行总结,旨在揭示它对我国现行课程改革的启示作用。
关键词 成就目标 课程改革 学业求助 中国 理论 动机 启示 标的 揭示 定义
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学生成就目标结构研究的新进展 被引量:4
6
作者 李洪玉 李源 张兴利 《心理与行为研究》 2003年第3期218-222,共5页
该文先回顾了传统的成就目标理论,然后对目前成就目标研究中关于“掌握-表现目标二分系统”的修正以及两种成就目标作用的争论问题给予了介绍和评价。文章最后对成就目标在今后研究中的一些重点问题提出了建议。
关键词 成就目标 掌握性目标 表现性目标 趋向 回避
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少年田径运动员成就目标的发展特点 被引量:4
7
作者 张海 庞标琛 《体育学刊》 CAS 北大核心 2004年第6期108-111,共4页
为探讨少年田径运动员成就目标的发展特点,对广西334名少年田径运动员的成就目标进行了分析。少年田径运动员的成就目标的性别主效应显著,女运动员的掌握目标高于男运动员,男运动员的成绩目标高于女运动员;训练年限主效应也达到了显著水... 为探讨少年田径运动员成就目标的发展特点,对广西334名少年田径运动员的成就目标进行了分析。少年田径运动员的成就目标的性别主效应显著,女运动员的掌握目标高于男运动员,男运动员的成绩目标高于女运动员;训练年限主效应也达到了显著水平,随着训练年限的增加,掌握目标的发展呈下降趋势,成绩目标的发展呈上升趋势;成绩目标的运动等级主效应显著,三级运动员的成绩目标显著高于二级运动员;少年田径运动员的主导目标为掌握目标。结论:少年田径运动员的成就目标受后天环境影响较大。建议在培养少年田径运动员的成就目标定向时,应帮助运动员树立能力增长观,在运动训练过程中多设置掌握定向氛围。 展开更多
关键词 少年田径运动员 成就目标 掌握目标 成绩目标
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成就目标定向理论在体育教学领域中的应用 被引量:9
8
作者 宋进文 陈锡尧 《体育科研》 2004年第2期56-58,共3页
成就目标定向理论是目前体育教学领域中一个新的指导性理论,以掌握目标定向为主的个体所具有的素质是与素质教育人才培养目标相吻合的。通过对成就目标定向理论指导下体育教学实验的文献资料综述,为我国当今的体育教学改革提供理论支撑... 成就目标定向理论是目前体育教学领域中一个新的指导性理论,以掌握目标定向为主的个体所具有的素质是与素质教育人才培养目标相吻合的。通过对成就目标定向理论指导下体育教学实验的文献资料综述,为我国当今的体育教学改革提供理论支撑和实际操作的指导。 展开更多
关键词 成就目标定向 体育教学 理论 应用
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大学生成就目标定向与友谊质量的关系研究 被引量:3
9
作者 于晓波 叶浩生 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2014年第3期90-96,共7页
采用"成就目标定向问卷"和"友谊质量问卷"对南京地区834名大学生进行成就目标定向与友谊质量关系的调查,并对调查数据和结果进行线性相关分析和多元线性回归分析,结果发现:掌握目标定向与情感亲密性、帮助与支持、... 采用"成就目标定向问卷"和"友谊质量问卷"对南京地区834名大学生进行成就目标定向与友谊质量关系的调查,并对调查数据和结果进行线性相关分析和多元线性回归分析,结果发现:掌握目标定向与情感亲密性、帮助与支持、交往与娱乐均呈显著正相关,成绩接近目标定向与帮助与支持、交往与娱乐、友伴冲突均呈显著正相关,成绩回避目标定向与情感亲密性呈显著负相关,与友伴冲突呈显著正相关;且掌握目标定向学生的友谊质量最高,成绩接近目标定向学生的友谊质量次之,成绩回避目标定向学生的友谊质量最低。 展开更多
关键词 大学生 友谊质量 成就目标定向 掌握目标定向 成绩接近目标定向 成绩回避目标定向
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研究生成就目标特点及其与时间管理倾向的关系 被引量:2
10
作者 吕催芳 周永红 《教育与教学研究》 2017年第5期57-63,共7页
考察研究生成就目标特点、时间管理倾向及其学习适应性意义,采用四分成就目标量表和时间管理倾向量表对668名在读研究生进行调查。结果:研究生不同成就目标差异显著,"掌握—趋近"目标占主导地位,随着学习阶段的递进,"掌... 考察研究生成就目标特点、时间管理倾向及其学习适应性意义,采用四分成就目标量表和时间管理倾向量表对668名在读研究生进行调查。结果:研究生不同成就目标差异显著,"掌握—趋近"目标占主导地位,随着学习阶段的递进,"掌握—趋近"目标逐渐增强;"掌握—趋近"目标对于时间价值感、时间监控感和时间效能感皆有显著的正向影响,"掌握—趋近"目标具有重要的学习适应意义;现实中研究生成就目标呈多样化反应模式,以复合型为主,单一的"成绩—趋近"或"掌握—趋近"个体总计不到30%,双重目标型研究生时间管理表现明显优于单一"掌握—趋近"型研究生的表现。"掌握—趋近"目标是时间管理倾向最为重要的预测变量;持有"掌握—趋近"和"成绩—趋近"双重目标的研究生时间管理表现更好,学习适应性更强。 展开更多
关键词 “掌握-趋近”目标 “成绩-趋近”目标 时间管理倾向
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大学生成就目标导向对英语学业回避求助的影响——基于竞争评估取向的调节研究 被引量:2
11
作者 周小兰 田庆强 卢敏 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2022年第2期59-66,93,共9页
回避求助是大学生在英语学习中普遍存在的问题,优等生也不例外。基于成就目标理论,本研究重点探究成就目标导向与回避求助存在何种关联,并考察大学英语评估情境对此关联的调节作用。实证结果表明:第一,不同成就目标个体在回避求助上存... 回避求助是大学生在英语学习中普遍存在的问题,优等生也不例外。基于成就目标理论,本研究重点探究成就目标导向与回避求助存在何种关联,并考察大学英语评估情境对此关联的调节作用。实证结果表明:第一,不同成就目标个体在回避求助上存在显著差异,其中掌握目标个体的回避求助倾向最低,成绩趋近目标个体居中,成绩回避目标个体的回避求助倾向最高;第二,随着竞争评估取向的提升,三类学生的学业求助意愿显著提升,其中掌握目标个体提升的幅度最大,成绩回避目标个体居中,成绩趋近目标个体则最小。研究发现为大学外语教学实践者如何利用动机行为规律良性干预大学生的英语学业求助提供了重要启示。 展开更多
关键词 竞争评估取向 成就目标导向 回避求助 大学英语学习者
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成就目标定向理论研究进展 被引量:2
12
作者 鲁志鲲 张文海 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2004年第5期120-124,共5页
在回顾了成就目标理论渊源的基础上,着重介绍成就目标的特征和分类,总结了动机模式的三种不同观点和修正理论的四种假说,提出了进一步研究成就目标理论的新视角。
关键词 成就目标 掌握目标定向 成绩目标定向
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成就目标的概念和测量存在的问题 被引量:2
13
作者 何朝峰 李培 《哈尔滨学院学报》 2011年第11期128-130,共3页
在过去的二十多年中,成就目标理论已经成为成就动机研究中最杰出的理论之一。但在现有的文献中,成就目标概念至少具有三种不同的含义:期望的结果、期望的结果与原因的组合、总体定向;成就目标的测量工具也存在一系列问题。未来的研究需... 在过去的二十多年中,成就目标理论已经成为成就动机研究中最杰出的理论之一。但在现有的文献中,成就目标概念至少具有三种不同的含义:期望的结果、期望的结果与原因的组合、总体定向;成就目标的测量工具也存在一系列问题。未来的研究需要进一步完善成就目标的测量工具,来探讨成就目标与其影响因素和结果变量的关系;未来的研究可以考虑在成就目标问卷中增加自我参照目标的项目,来检验成就目标的3×2结构模型。 展开更多
关键词 目标 成就 定向 掌握目标 表现目标
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成就目标理论研究综述 被引量:10
14
作者 刘建科 周路平 《湖南科技学院学报》 2007年第3期144-146,共3页
成就目标理论作为解释成就动机行为的社会认知模式之一,一直受到国内外心理研究的极大重视。本文在详尽介绍当代成就动机研究中三个重要的概念:成就目标理论、潜在能力理论和能力自我知觉以及最近提出的2×2成就目标结构的基础上,... 成就目标理论作为解释成就动机行为的社会认知模式之一,一直受到国内外心理研究的极大重视。本文在详尽介绍当代成就动机研究中三个重要的概念:成就目标理论、潜在能力理论和能力自我知觉以及最近提出的2×2成就目标结构的基础上,进一步引入了一个把成就目标与8种完全分离的成就情绪联系起来的理论模型,从而深化了成就目标理论的研究。 展开更多
关键词 成就目标 掌握目标 成绩目标 成就情绪
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论合作学习与成就目标理论 被引量:6
15
作者 苏红 《衡水学院学报》 2005年第3期48-51,共4页
合作学习的研究虽已有百年的历史,但却是近年来在西方兴起的一种教学策略。成就目标理论是在20世纪70年代提出的一种动机理论。合作学习教学策略的实施和成就目标定向之间有一定的联系,而发现这种联系对我国现行的教育发展能够起到一定... 合作学习的研究虽已有百年的历史,但却是近年来在西方兴起的一种教学策略。成就目标理论是在20世纪70年代提出的一种动机理论。合作学习教学策略的实施和成就目标定向之间有一定的联系,而发现这种联系对我国现行的教育发展能够起到一定的促进作用。 展开更多
关键词 合作学习 成就目标 掌握目标 成绩目标
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初中生成就目标和总体幸福感的关系研究 被引量:22
16
作者 王艳梅 《健康心理学杂志》 2002年第6期411-412,共2页
目的 探讨成就目标与总体幸福感之间的关系。方法 用成就目标量表、总体幸福感量表对 2 1 3名初中生进行测查。结果  1掌握目标对学生的总体幸福感有正面影响 ;2成绩—回避目标对学生的总体幸福感有负面影响 ;3成绩—接近目标对学生... 目的 探讨成就目标与总体幸福感之间的关系。方法 用成就目标量表、总体幸福感量表对 2 1 3名初中生进行测查。结果  1掌握目标对学生的总体幸福感有正面影响 ;2成绩—回避目标对学生的总体幸福感有负面影响 ;3成绩—接近目标对学生的总体幸福感没有明显的预测作用。结论 采取措施培养学生的掌握目标 ,避免学生持成绩—回避目标 。 展开更多
关键词 初中生 成就目标 掌握目标 成绩-接近目标 成绩-回避目标 总体幸福感
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师范类大学生成就目标与安全感的相关研究 被引量:1
17
作者 蔡恒爱 潘运 《遵义师范学院学报》 2013年第5期68-70,81,共4页
选取300名大学生为调查对象,采用"成就目标问卷"和"安全感—不安全感问卷",考察了师范类大学生成就目标的性别差异及其与安全感的关系。结果表明:师范类大学生的成就目标,只有在证实目标维度上,性别差异有统计学意... 选取300名大学生为调查对象,采用"成就目标问卷"和"安全感—不安全感问卷",考察了师范类大学生成就目标的性别差异及其与安全感的关系。结果表明:师范类大学生的成就目标,只有在证实目标维度上,性别差异有统计学意义,女生得分高于男生;师范类大学生证实目标和回避目标均与安全感存在显著的负相关,而学习目标与安全感相关不显著;证实目标对师范类大学生安全感有明显的预测力和影响力。 展开更多
关键词 成就目标 学习目标 证实目标 回避目标 安全感
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基于成就目标理论视角下的高校创业认知教育 被引量:3
18
作者 吴昌权 《遵义师范学院学报》 2016年第5期80-83,共4页
成就目标的取向,影响着成就任务的选择、成就过程的情绪体验与成就行为,是激发个体主观努力程度的内在动力,基于成就目标的创业教育培养的是"潜在创业者"。运用四分法成就目标理论,可以加强学生对创业价值、目标定向、任务选... 成就目标的取向,影响着成就任务的选择、成就过程的情绪体验与成就行为,是激发个体主观努力程度的内在动力,基于成就目标的创业教育培养的是"潜在创业者"。运用四分法成就目标理论,可以加强学生对创业价值、目标定向、任务选择、策略运用等的元认知水平,真正把创业教育与学生综合素质教育有机结合,形成创新创业教育观念,促进大学生思维方式与行为模式的转变,真正体现大学创业教育的价值。 展开更多
关键词 掌握目标 成绩目标 创业 能力 动机
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我国部分体育院系体育教育专业学生成就目标定向研究
19
作者 宋进文 陈雪梅 陈锡尧 《山东体育学院学报》 北大核心 2007年第3期74-77,共4页
成就目标定向规范着个体的行为动机模式,而不同的动机模式造就不同的个体综合素质。通过对我国部分体育院、系体育教育专业学生成就目标定向的调查研究,初步了解目前我国体育教育专业学生成就目标定向的规律和特征,为探讨人才培养模式... 成就目标定向规范着个体的行为动机模式,而不同的动机模式造就不同的个体综合素质。通过对我国部分体育院、系体育教育专业学生成就目标定向的调查研究,初步了解目前我国体育教育专业学生成就目标定向的规律和特征,为探讨人才培养模式提供理论依据。 展开更多
关键词 成就目标定向 成绩目标定向 掌握目标定向 体育教育专业
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论成绩目标对学生的影响
20
作者 何朝峰 熊承清 《安阳师范学院学报》 2007年第3期135-137,共3页
成就目标理论的发展过程——从简单的掌握目标观到复杂的多目标观,该文通过追踪有关成绩接近目标作用的讨论,阐述了当今研究者对成就目标动力学的认识,接着分析了掌握目标观和多目标观争论的原因,最后提出在今后的研究中应当把量的研究... 成就目标理论的发展过程——从简单的掌握目标观到复杂的多目标观,该文通过追踪有关成绩接近目标作用的讨论,阐述了当今研究者对成就目标动力学的认识,接着分析了掌握目标观和多目标观争论的原因,最后提出在今后的研究中应当把量的研究和质的研究结合起来,应当进一步研究个人成就目标和课堂目标对学生的独特影响,应当进一步研究成就目标在不同文化、不同课堂环境中对不同学生的影响。 展开更多
关键词 成就目标理论 掌握目标观 多目标观 标准的目标理论
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