当代认知心理学新取向之比较

联结主义、建构主义和行为范式认知心理学是在符号主义认知心理学的基础上发展起来的认知心理学新取向,它们之间既存在着一定的联系和相同点,也有一定的差异。联结主义和行为范式认知心理学继承和发展科学主义心理学的基本原则,而建构主义认知心理学则汲取了后现代思想。三者在基本假设、方法论、研究目的、对象与内容方面各有侧重,但相互间也有共同之处。

以问题为导向的教学活动在英语精读课中的应用——一项基于建构主义学习观的行动研究

为了提高非英语专业研究生精读课的教学效果,借助于建构主义的学习观,进行了两个学期的行动研究:即课前把学生分为学生组(提出问题)和教师组(解答问题),教师根据反馈确定授课的重点和方向。实践证明这种新型教学方法给师生均能带来收益。最后,笔者指出此行动研究尚不完善的地方,为相关研究指出方向。

Jiangsu Issues Action Plan for Featured Countryside Construction of Jiangsu Province

To promote the level of rural construction,the provincial party committee and the provincial government of Jiangsu officially issued the Action Plan for Featured Countryside Construction of Jiangsu Province on Jun.20,2017.The Plan proposed that,by sticking to the principles of innovation,coordination,green,open,and sharing,and in line

当代西方社会学理论整合困境的透析--兼谈社会互构论的理论意义

当代西方社会学的理论整合再现其一贯的困境。自古典时期以来,自由主义的意识形态深刻地决定了西方社会学理论的基调与走向,具有绝对意义的自由信条不仅为理论的发展自我设限,从而导致抽象的二元对立以及形而上学的自我循环,并且化为一种抽象空洞的逻辑起点,导致理论的匮乏与无力。当代的"消解"逆动客观上又再现同样的逻辑及刷新固有的对立。真正的超越之途,从根本上说,就是回到事情本身,即回到现实的个人与社会关系本身。对于陷入困境的西方社会学理论传统而言,回到事情本身,首要的就是卸下虚假的意识形态价值预设与信条,使丰富立体的"个人与社会"及其生动的关系过程真正映入其原本蒙蔽了的视野,以破解二元困境。这也正是"社会互构论"的一个重要方面。