“行动导向”教学法在旅游类课程中的应用

"行动导向"教学是一种教学方法,也是一种教学模式和教学理念。"行动导向"教学要求教师根据职业要求选择教学方法、设计教学活动、评价教学过程从而实现教育目标。"行动导向"教学的核心理念是注重关键能力的培养。旅游类课程中"行动导向"教学法的应用,有利于学生掌握和理解相关知识及技能,但在实际教学实施过程中,因受教学设备与条件的限制,存在师资企业经验和职业经历不足等问题,教学设计存在难度,建议职教师资培训要常态化,通过校企合作开发与设计课程。

授之以鱼不如授之以渔——行动导向教学法在高职公共英语课程中的应用探索

行动导向教学法通过对学生行动的导向,让学生参与教学,提高学生的学习兴趣,培养学生的团体协作意识,增强学生与人沟通的社会能力,发展创新思维,形成关键能力。十堰职业技术学院公共英语课程经过两年多的探索和实践,在课程中灵活运用行动导向教学法,取得了一定成效。高职公共英语课程通过应用行动导向教学法,可以与专业课程有效衔接,服务于所教系部,为学生学习专业知识和技能奠定基础,同时为学生未来的职业活动提升个人素养。

行动导向的情境教学法在高职物流英语课程中的应用

高职物流英语是应用性很强的课程,要提高其教学效果,必须改变传统的教学方法。通过引入行动导向的教育观,并创设真实的语言情境,同时使教学过程和内容紧密结合工作实际,实践证明能明显培养学生学习兴趣,提高教学效果。对提高高职物流专业人才的英语应用能力,提升学生的综合职业能力具有一定的实效。

“行动导向”视角下的商务综合英语教学

行动导向教学法是一种以学生为中心的教学理念,其核心是在行动中学习和建构知识、习得新技能,培养学生的应用能力。本文从行动导向教学法的内涵、理论基础和特点出发,探讨商务综合英语教学如何培养学生在商务语境中的语言应用能力,指出基于行动导向的商务综合英语教学应选用主题式教材,注重背景知识的导入,在课文解读中采用"以学生为中心"的任务型教学,通过行动实践巩固知识并重视形成性评估对学生学习效果的有效反馈。

行动导向法在高职思想政治理论课教学中的应用探讨

行动导向教学法是目前我国职业教育界比较推崇的一种教学模式,它打破以往传统教学模式,充分发挥学生的主体性以及教师引导性的作用,极大地提高了高职教育教学的实效性。文章探讨了行动导向教学法的含义、在高职院校思想政治理论课中应用的必要性和方法,以及教学中应该注意的一些问题,力求探索增强思想政治理论课课堂教学效果的新模式。

行动导向教学法在中德宝马班公共外语的应用研究——以沈阳职业技术学院为例

"中国制造2025"这一概念被首次提出后,"中国制造2025"与德国工业4.0无缝对接,德国工业产业园,中德学院等逐渐进入大家的视野。上海、天津、山西、辽宁等省市均开办了中德学院,其目的是试行把学校变成"虚拟工厂",培养高素质技术技能人才。沈阳职业技术学院中德学院的"宝马班"是行动导向教学法的成功案例。从典型案例的角度阐述德国行动导向教学法的理念、作用、实施方案和成果。拥有世界一流职业教育的德国行动导向教学法启发了高职公共英语教学的教学理念,培养学生主观能动性学习的兴趣。其中的"六步法"对于"宝马班"英语教学和教法起到了至关重要的作用,从个人学习、合作学习和团队学习中把认知和职业活动有机结合在一起。这种创新使学生的创造性和实操性得到了显著的提高。

行动导向职业教育课程内容体系的建构与实践——以《会展实务英语》课程为例

以德国行动导向教学理论为指导,讨论工作过程导向课程的构建模式,以《会展实务英语》课程为例,阐述基于工作过程导向课程内容体系建构的步骤与操作方法。

行动导向教学法在大学英语应用型课程教学中的运用

大学英语应用型课程的要求目的体现了运用行动导向教学法的必要性,该文结合应用型课程特点探讨行动导向教学法在大学英语应用型课堂教学中的具体运用。

专门用途英语观照下高职公共英语课程定位及课程设计研究

本文从专门用途英语分类研究入手,提出对乔丹两分法进一步细分,将其职业用途英语细分为专门职业用途英语和职业共核技能英语。同时,从广东工程职业技术学院公共英语课程选用的系列教材出发,结合高职英语教育理念及专门用途英语理论,提出高职公共英语课程应定位为专门用途英语中的职业用途英语下的职业共核技能英语教育。

行动导向教学法在高职英语教学中的低效性及对策

高职公共英语课程通过应用行动导向教学法,可以与专业课程有效衔接,服务于所教系部,为学生学习专业知识和技能奠定基础,为学生未来的职业活动提升个人素养。本文针对行动导向教学法在高职公共英语课程应用中的一些低效性现象,对导致课堂教学低效的原因进行了分析,探讨了提高高职公共英语课堂教学效率的对策。

基于行动导向教学的“英语教学法”实训教学模式探索

行动导向教学旨在培养学生的职业行动能力,关注学生学习的主体地位,重视学习的情境性、实践性和过程性。将行动导向教学理论应用于英语教学法课程教学中,通过任务、资讯、计划、决策、实施、评估6个环节,探索有效的实训教学模式,培养学生的英语教学能力和职业发展能力。

商务英语行动导向教学模式构建

随着经济全球化的发展,我国已经全面参与国际竞争,这将对商务英语人才的培养上提出新的挑战。该文从构建商务英语行动导向教学模式出发,并探讨与行动导向教学模式构建紧密相关的建设,力求培养出既掌握语言知识,又精通商务知识的新世纪复合型、创新型人才。

行动导向教学法在高职英语视听说课程教学中的应用

行动导向教学法是以学生为中心,以培养学生综合职业能力为目标的教学模式。它强调在轻松愉快的教学环境中发挥学生的主体地位和教师的主导作用。论文以高职英语视听说课程为例,研究行动导向教学法在课堂教学中的实施与应用,并阐述了其内涵、理论依据和在教学实施过程中应注意的问题。

行动导向的高职院校轨道交通专业英语课程改革探索——基于“三教”改革背景

轨道交通专业英语课程主要培养学生对轨道交通专业英语专业词汇、专业术语的掌握和运用能力,对轨道交通英文版技术资料的理解和运用能力。文章从高职院校轨道交通专业英语课程改革的理论基础、高职院校轨道交通专业英语课程教学现状、行动导向的高职院校轨道交通专业英语课程设计、行动导向的高职院校轨道交通专业英语课程改革效果等方面进行探讨,从而为职业院校专业英语课程的教学改革提供一定的借鉴。

产出导向法和混合式教学融合设计——以英语教学法课程为例

英语教学法课程是培养英语师范生教学能力的核心课程,其教学效果和质量直接关系到学生能否胜任教育实习工作、获得教师资格证以及未来能否顺利进入教师行业。针对现实教学中耗时低效、学用分离的现状,笔者尝试对课程教学进行改革,构建了以产出导向法为理论框架,以学习通为线上平台的混合式教学模式。希望能为促进英语教学法课程的有效教学提供一定的参考。

基于“产出导向法”的大学英语写作模块课行动研究

文章基于"产出导向法"提高非英语专业大学生英语写作能力的行动研究。针对写作课堂上学生消极懒散、写作水平低下的状况,分两个阶段展开研究:第一阶段进行初步行动干预;第二阶段则对初步行动中出现的问题,修订行动方案,实施基于"产出导向法"的写作教学。研究结果表明,第一阶段从教师视角采取的改进教学理念、教学态度等措施没有从根本上解决问题;第二阶段采取了基于"产出导向法"的措施,包括给予输入扶持、做中学和多番修改的方式,学生写作水平有所起色,课堂参与度大幅提高。

基于行动导向教学的“小学英语教学法”教学设计探索——以陇南师范高等专科学校为例

行动导向教学在学科教学法课程中有着普遍适切性。把行动导向教学引入高师“小学英语教学法”中,力求将行动导向教学理念融入到教学设计过程中,有利于对师范生英语教学能力的培养。