高职高专针灸推拿实践教学模式的创新措施探究

中医在我国是一种传统的医学,它有着悠久的历史。针灸推拿是中医最重要的学科之一,为人民群众提供保健和治疗(医疗)服务。高职高专的针灸推拿专业注重培养德、智、体、美全面发展,适应预防保健、医疗需求的高素质技能型的针灸推拿人才。因此,随着时代的发展,高职高专院校也要对自身针灸推拿实践教学模式进行创新,激发学生参与课堂学习的积极性,促使学生针灸推拿技能得以提升,为社会输送更多的针灸推拿人才。

高校与医院合作的“师带徒制”人才培养模式探索与实践--以泉州医学高等专科学校针灸推拿专业为例

文章以泉州医学高等专科学校针灸推拿专业为例,基于高校与医院合作的办学特色,通过深入调查和分析医院、指导老师、学徒三大主体要素在“师带徒制”人才培养过程中的情况,同时通过对比“师带徒制”教学班和“非师带徒制”平行1、2班的学习成绩、技能考核成绩等情况,分析学生培养效果,探索“师带徒制”人才培养模式。经过研究显示,高校与医院合作的“师带徒制”人才培养模式结合了师承教育与院校教育的优势,提高了针灸推拿专业人才的培养质量,值得推广与应用。

针灸推拿专业盲生实践教学课程的合理化设置研究

根据国家教育方针,普通高校的人才培养目标在于培养优秀的应用型人才。结合盲人大学生的自身特点,在课程学时设置、理论与实践学时比例及实践课时开设时序上,长春大学特殊教育学院进行了一系列的教学改革。日常的教学效果考核、实习单位的意见反馈及学生的就业情况,证明了这套改革措施的实用性与科学性。

视障大学生针灸推拿学专业课程思政研究

视障大学生因视力障碍,思维方式比较单一,灵活性也较差,获取的信息十分有限,一般情况下难以改变他们的想法,难以接受他人的建议;另外,其面对的焦虑、抑郁情绪较一般人多。因此,对这些针灸推拿专业课程的视障大学生进行教学课程的研究是非常有必要的,对其心理建设、课程元素等要进行细致研究,有助于有效改善视障大学生针灸推拿专业课程的效果,同时注重学生的自我认知和心理建设,可以大大提高针灸推拿课的学习质量。

西医院校的针灸推拿学选修课教学初探

目前西医院校的针灸推拿学选修课教学存在着因学生专业差异、既有思维模式、课程教材不对口带来的种种问题,应通过课程教学目的的再定位及具体内容设置的调整,以提高针灸推拿课的教学质量。

高等中医药院校针灸推拿学专业“双师型”师资队伍建设路径初探

目前,高等中医药院校针灸推拿学专业"双师型"师资队伍人才匮乏。通过对全国23所高等中医药院校的调研发现,近一半院校针灸推拿学专业的基础课程和专业课程教学相对独立,理论、实训、实习无法协调统一,影响人才培养质量。加强"双师型"师资队伍建设,已经成为高等中医药院校教育教学改革的紧迫任务。基于高等中医药院校针灸推拿专业"双师型"育人体系构建与实践课题研究,旨在解决我国高等中医药院校针灸推拿学专业"双师型"师资队伍建设存在的问题,并探索其建设路径。

高职针灸推拿专业订单班课程体系和教学内容改革与实践——以广西中医药大学“元之源”订单班为例

分析高职针灸推拿专业课程体系、教学内容存在的问题,以广西中医药大学高职针灸推拿专业为例,探讨订单培养,建立与岗位就业一致的课程体系和教学内容,提高教学效果。

高职高专针推专业毕业生就业质量与人才培养模式改革探析

针灸推拿是一门颇具中医特色,古老又新颖的学科,也是我校的特色专业。为了解针灸推拿专业毕业生的就业质量,进而有针对性地调整人才培养方案,对2009—2014年六届毕业生进行跟踪调查,结果显示我校该专业学生就业质量趋于稳定,但也存在着就业单位分散,毕业生科研能力、自我发展能力不足等问题,需要学校在人才培养改革上,强化理论与实践技能教育的同时,进一步培养学生的创业意识、创新能力,以增强学生的竞争力,提高就业质量。

医学专科学校针灸推拿和康复治疗技术专业传统保健体育课程模块的研究

借助教育学、课程论和教学论等学科的理论,采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查与分析湖南省医学专科学校针灸推拿和康复治疗技术专业传统保健体育课程内容的开设情况。根据因子分析的结果,认为构建和优化医学专科学校针灸推拿和康复治疗技术专业传统保健体育课程模块,能最终达到培养人才的目的。

基于职业发展需要的视障大学生针推专业课程体系建设研究

通过对已毕业针灸推拿专业视障大学生发放调查问卷,分析视障大学生职业发展状况与自身知识能力特点和专业培养需求之间的关系,反向研究适宜其职业发展的课程体系。结果显示:视障大学生的人际交往能力与专业素养有待在教学中提升,就业创业观有待增强;要重视视障大学生心理建设、交往能力和专业素养提升;公共基础课要与专业课相融合,专业课程体系要具有实践性。

高职高专针灸推拿专业实践教学体系的研究与实践

通过构建针灸推拿专业校内基础实训、校内生产性综合实训、医院跟岗实习、保健企业顶岗实习多层递进的针灸推拿专业实践教学体系,建立规范的校内外实训基地,构建科学的实践教学考核评价体系,建设业务素质高、结构合理、实践能力强的校内外教师队伍,为培养适合中医药行业、企业需要的技术技能型针灸推拿专业人才做出贡献。

针灸推拿与康复实验室一体化建设实践与思考

通过对独立学院针灸推拿康复实验室建设模式的分析,提出构建适合医科独立学院内涵式发展的实验室一体化建设的可行性,以期探索一种既实现资源共享,又能提高学生实践能力的创新型实验室构建模式。

大学英语“小组合作学习”有效性的实证研究——以三本“针推班”为例

针灸推拿是中国传统医学上的一朵奇葩,该项医疗技术已逐渐走向国际化。英语作为一门国际通用语言,对不同语言国家之间的技术交流意义非凡,面对目前三本"针推班"学生在英语学习效率上的滞缓现象,全面开展新型教学学习模式势在必行。以备受热议的"小组合作学习"为基本立足点,结合实际调研测试数据,对课堂学习模式提高学生英语学习效率的切实有效性做出深入剖析,在针灸推拿技术国际化的趋势下,为新型教学学习模式的实际意义提供理论支持。

高职院校针灸推拿专业实践教学模式初探

随着高校对不同学科实践教学模式发展的要求,针灸推拿专业对于实践教学模式的探索也在不断进歩。高职院校针灸推拿专业以培养应用型人才为最终目标,基于医教协同下对高职院校针灸推拿专业的实践教学模式的探究,将对针灸推拿人才的培养起着促进作用。

视障大学生儿科推拿学金课建设研究

“金课”的概念是我国根据高等教育面临的实际问题提出来的,“金课”既不同于教学改革,更不同于普通的教学课程建设,“金课”是在课程的定位上更要满足教育系统提出的创新性、高阶性和挑战度等要求。提倡从事教学研究的方向要以“课程思政”为灵魂,主张大局意识,教学工作好比走路,既要低头走路也要抬头看路。设立“金课”的目的是把教育的基础理论转化为教育基本行为的实践。针对视障大学生的儿科推拿学教学应从教师自身上不断提升教学水平,扎实科研理论功底,创新教学重塑课堂、优化教学理念的设计,从而激发视障大学生的创造思维与实践能力,促使视障大学生迸发出更多思想火花。通过开展“金课”课程教学,进一步建构视障学生的中医辩证思维,不断地提升视障学生的认知能力和专业水平,在潜移默化中建立视障大学生良好的世界观、人生观、价值观,真正做到学有所用,让视障大学生更好地融入社会生活。

基于基层中医养生之高职针推人才培养模式的探索

加强医药卫生人才队伍建设,重点在于加强基层人才队伍建设。为了培养满足城乡基层医疗和保健工作岗位要求的针灸推拿人才,适应地方经济建设和社会发展,本文针对高职针灸推拿专业原有人才培养模式存在问题,探索了针灸推拿专业"校院合作,防治兼备,三能递进"的人才培养模式。

运动联合针灸推拿治疗大学生颈肩综合征

目的探讨运动联合针灸推拿治疗大学生颈肩综合征的临床疗效。方法选取山东中医药大学附属医院2018年7月~2019年6月收治的114例大学生颈肩综合征患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和治疗组,每组57例。对照组接受针灸推拿,针灸和推拿隔天1次,交替进行,连续28天;治疗组在针灸推拿的基础上,每日进行2次颈肩运动,连续28天。比较两组患者治疗前后的颈椎关节活动幅度、颈椎障碍指数、视觉疼痛模拟评分法(VAS)以及总有效率。结果治疗后,与对照组比较,治疗组的颈椎关节活动幅度明显增加,颈椎障碍指数和VAS评分明显降低,且总有效率明显升高,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论运动联合针灸推拿治疗颈肩综合征疗效显著,可在大学生颈肩综合征患者中推广应用。

高职院校针灸推拿专业课程教学改革研究

随着社会的进步和人民生活水平的提升,以针灸推拿为主的传统中医疗法因在治疗特定疾病、调理身体亚健康等方面的优异临床效果,受到了人们的广泛关注与青睐。国家、社会对中医领域专业人才需求也随之增加。高职院校承担着专业技术人才培养的重任,目前,针灸推拿专业的课程教学仍存在一些问题:教学理念落后、教学模式陈旧、教学方式单一等,影响了课程教学效果。文章结合信息化教学平台,提出增加实践教学比重、提升实践教学效果,明确就业市场需求和学习目标,利用信息化平台培养学生自主学习能力以及强化德育、提升学生职业道德水平的若干对策,以期为高职院校针灸推拿专业的课程教育改革提供借鉴。

“一带一路”背景下中医院校外向型针推班专业英语教学模式改革探讨

伴随着我国与"一带一路"沿线国家在高等教育合作方面的持续深化,以及加快国内高等中医药院校国际教育以提高海外中医师人才培养水准的大好形势,探讨在充分利用外向型针推班学生的优势和专业特点的基础上,重点强化学生专业英语听说和词汇能力,通过及时展开对学生全方位的英语自主学习能力的培养,借助就医等情景短剧表演训练学生良好的英语语用能力和针灸专业术语英语表达,鼓励学生与本校留学生组成互帮互助小组以达到英语语言学习和中医文化对外交流的双赢等一系列教学实践活动,推动学生跨文化交际能力的提升。

师承教育和高职高专院校教育相结合的针灸推拿培养模式初探

通过对高职高专院校针灸推拿专业培养模式特点的分析及思考,发现其教育模式培养的针灸推拿人才存在一些问题。如辨证论治及动手操作能力较差,中国传统文化缺失,中医个性教育不足,功法不足和职业病明显等问题。基于此,笔者提出了师承教育和高职高专院校教育相结合的针灸推拿培养模式,以改善此类问题。