“过程+段位”评价体系在高职院校专业基础课程评价中的探索与实践——以“机械设计基础”为例

“机械设计基础”是高职院校装备制造大类专业中占重要地位的一门专业基础课程。课程涵盖了机械机构、机械传动和常用零部件的设计原理和规范,具有较强的理论性、规范性和实践应用性,要求学生具备较强的分析能力、实践能力和理实一体综合应用能力。以新时代教育评价改革为背景,以“机械设计基础”课程为典型案例进行教学评价改革,建立“五维能力”学情档案,提出“段位评价”机制,并在项目化教学中予以实施,以期为高职院校专业基础课程评价改革提供借鉴。

增值评价与职业院校课程思政建设研究

当前,高校课程思政建设已进入到纵深推进阶段。以促进学生全面进步和可持续发展为重点的增值性评价是课程思政深化改革与突破发展的重要途径。提高课程思政增值评价的效度,需要在评价主体、评价客体、评价介体、评价环体、评价标准等方面加强顶层设计。建构丰富多元的评价内容,制定科学规范的评价标准,创设立体开放的评价方式,完善专业系统的评价机制,全面提高人才培养质量。

课程思政背景下增值评价在职业教育中的价值与实践——以商务英语专业课程为例

本文从增值评价与学生学习观、学生个性发展、学生职业能力之间的关系论证增值评价在学生层面的内涵价值;从增值评价促进教师自我成长、激发教师科研动力和提升幸福感论证其在教师层面的价值体现;从学校层面论证增值评价辅助课程思政评价、促进信息化评价体系建立、提高人才培养质量的作用。最后以商务英语专业为例,介绍增值评价在商务英语课程中的实际运用。

大学生国防教育的现状、问题和提升路径

在新时代高校教育体系中,除了基础专业学科教育,国防教育亦是重要环节。目前,高校的国防教育存在重视程度不够、师资力量不足、教学方式单一、教学评估不健全、军事训练不充分等问题,因此,高校应进一步加大重视、加强师资、创新教学模式、强化野战运动,切实强化大学生国防观念、强健大学生体魄、提升大学生综合素质,推动国防教育现代化。

日本师资培养课程导入志愿服务教育的经验及启示

本文论述了着眼于福利社会的需求及学生的身心发展，尤其是学生的社会服务意识及社会实践能力，而在师资培养课程中导入志愿服务教育这一日本师资培养课程改革的新举措及其对我们的启示。

《药用植物学与生药学》课程思政育人教学设计与效果评价

《药用植物学与生药学》是高等院校药学类专业的必修课程,我院《药用植物学与生药学》课程组针对当前课程思政教学中存在的主要问题,结合课程自身的思政资源禀赋以及前期教学改革经验,通过设计符合时代精神与课程特色的课程思政教学项目融入到教学中,并构建多元增值性评价体系评价教学效果,在全院范围内开展思政教学改革。课程组研究结果表明,课程思政教学改革与实践不仅能加强学生利用所学知识与技能在真实场景中解决与中医药相关问题的能力,而且从多个维度内化正确的价值观,为实现课程思政育人提供强有力的保障,推进课程思政与专业技能培养深度融合、相得益彰,为其他医药类课程的思政育人教学改革提供借鉴。

高校志愿服务参与及发展现状研究

大学生参加高校志愿服务活动类型多、参加频率高、动机端正,但理想色彩浓郁。高校志愿服务活动仍存在管理、评价与激励机制不完善等问题。推进高校志愿服务活动可持续发展,要切实加强领导和指导,构建长效机制;加强资源整合和统筹,完善政策保障体系;推进实践育人理论研究,重视课程化建设;活动形式多样化,强化和发挥大学生的主体力量;创新宣传载体和手段,大力弘扬志愿服务文化。

高职课程成绩增值评价方法应用研究

在高职课程成绩评价方面,为坚持以人为本的理念,挖掘和发挥学生潜在价值和能力,在课程成绩评价过程中采用了增值评价法、传统考试试卷评价法,并基于该课程学习成绩测试数据,运用SPSS19.0进行了分析和讨论。同时,就这两种评价方法对两个班100名学生进行了问卷调查,得出如下结论:增值评价法与传统考试试卷评价法所产生的评价结果存在明显差异。前者在高职课程成绩评价方面更具效能,更适合以能力为本位的高职课程的教学和学生学习成绩的评价。

AD电路板实训课程开发与行业认证的研究

通过"应用电子设计—PCB Layout"行业能力认证,结合《悉尼协议》OBE(Outcomes-Based Education)成果导向开发AD电路板实训课程标准,根据课程标准进行AD电路板实训教学,真正做到产教融合,服务电子相关企业需要。教学标准将伴随电子企业的生产需要和电路板行业认证标准的变化而修改,真正使AD电路板实训在"应用电子设计—PCB Layout"行业能力认证体系引领下进行实训。

大学生志愿服务的创新研究——基于美国PBL理念的视角

大学生志愿服务蓬勃兴起,对其运行机制、制度建设、育人效果等提出了更高要求。发端于美国的PBL(基于项目的学习)在教育理念、管理过程、育人效果等方面为志愿服务提供了创新元素。针对我国大学生志愿服务现状,借鉴美国PBL的理念、模式和方法创新大学生志愿服务,包括实现志愿服务项目课程化运行,构建多元主体的志愿服务体系架构,以及将反思和评估贯穿志愿服务活动始终。

基于IEET工程认证的发电厂及电力系统专业人才培养模式研究

借助IEET专业认证契机,阐述发电厂及电力系统专业参与技术教育(TAC-AD)工程认证的必要性,按TAC-AD标准对发电厂及电力系统专业的教育目标、课程体系、教学模式、教学团队等方面进行改革,为培养高素质技能型的电力人才提供了新模式,也为该专业教学改革提供了新思路.

增值评价视角下的高职“课程思政”建设路径研究

“课程思政”强调发挥专业课程的隐性育人功能,而增值评价的探索则为“课程思政”的教学改革提出了进一步的要求。从高职的“就业导向”的教育类型看来,高职教育“课程思政”的建设目标是实现促进学生可持续的、终身发展的育人效果。高职专业课程实现增值评价,需从高职专业人才培养的任务出发,构建专业“课程思政”教学目标体系,以思政教学目标为基础来设计和实施专业学习活动和增值评价任务。结合某高职院校应用英语专业的教学实际,系统整合“课程思政”教学目标,探索增值评价策略,为增值评价视角下的“课程思政”建设提供可行思路。

融入志愿者活动的形态学实验课程思政改革探索

如何将思想政治教育和医学专业课程紧密结合在一起是基础医学教学改革的一大重点。上海交通大学医学院实验教学中心形态学实验平台通过开展医学生志愿者活动,制作大体标本二维码,改善教学质量的同时,将思政元素融入到实验教学中,为课程思政提供了新思路和新方法。

肿瘤科医学生人文医学实践模式探索

“生物—心理—社会医学模式”的大背景下,医学生人文素质的培养和实践备受重视。理论教学和实践应相互结合,需要探索合适的医学生“人文医学实践模式”。我们探索性地制定和开展新的实践模式,如基于“一日陪伴”等多维度的人文医学实践模式,并观察对医学生的影响。课后通过有效问卷调查,发现绝大部分的学生认为本期人文实践有一些或很有收获,所有的学生可以完成至少一项服务项目,大部分的学生认为有必要开展人文医学实践课。此外,在对参与者书写的平行病历进行质性分析后,我们认为本次参与者人文医学素养有所提升,并据此提出该模式是实现人文医学教育的可能路径。结合学生对人文实践模式的反馈,总结不足、解决问题,希望为日后人文医学实践模式的改进提出一定的参考依据。

对广告设计艺术教育的思考

广告业在我国迅速发展，也加大了对广告人才的需求。高校应该加强和改善广告设计教育的现状，改革广告设计艺术的教育模式，建立新型的广告设计教育的新模式。

基于第二课堂的大学生社会责任感培育对策探析

本文结合高等教育改革背景下大学生第二课堂开展的基本思路和先进经验,阐述了新时代下培育大学生社会责任感的重要性以及高校在培育大学生社会责任感过程中暴露出的主要问题.探讨了第二课堂成绩单制度在培育大学生社会责任感工作上的价值实现逻辑与主要实施原则,并对第二课堂制度下大学生社会责任感培育所应采取的基本对策和关键性问题进行着重地分析.旨在为我国高等教育的全面化、高质化、现代化发展提供借鉴与参考.