开放大学通识课程设置问题探究

通识教育关系到人才培养质量及社会发展,在实践中应深刻领会其宗旨内涵,因材宜学施教,而不应一味模仿学习名校。国家开放大学系统主要以成人在职教育为主,各省市分部及开放大学在通识教育方面积累了一些经验成果,但仍然存在着通识课设置专本科界限不明、专业课程不能互补、难以满足学情需求、过于注重表面博雅等问题。通识课应结合学生特点及教学手段,正确理解通识教育与通识课内涵,课程设置专本科要体现差异,专科宜精准,本科应旁通,考虑学情需求,变革考核方式,由国家开放大学组织建设优质“专业通识课”资源,以利于学生职业生涯发展。

论成人移动学习课程的教学设计

移动学习是随着移动通讯设备的发展而发展起来的一种灵活、方便的学习方式。基于成人学习者的特征，成人移动学习课程具有学习对象广泛、课程目标多样、课程内容易变、评价弹性化等特征，成人移动学习目标和教学策略的制定都要与此相适应。

成教GIS专业人才培养方案的优化设计

围绕如何依据成人高等教育的特点办地理信息系统(GIS)专业的建设问题,分析了成教地理信息系统专业的人才培养目标及意义,提出了人才培养过程优化的方案。重点对成教地理信息系统专业的课程体系进行了设计,为成教地理信息系统专业的人才培养提供了实践经验,并提出了一些有借鉴意义的培养方案。

基于网络学习空间的成人教育课程思政教学设计研究

思想政治理论教育是学校落实立德树人根本任务的关键,将立德树人贯穿于成人教育教学全过程是成人继续教育的重要任务,课程思政是成人教育推进"三全育人"的必然选择。通过分析成人教育学生的学习特点,构建符合成人教育规律的"线上+面授"混合式教学设计,并利用网络学习空间和信息化资源优势,有效地将课程思政融入成人教育教学的全过程。

美国图情院校“儿童及青少年服务”课程调研及启示

图书馆员人才储备离不开高校对图书馆学子的培养,而图书馆学子的培养则有赖于图情院校健全的人才培养方案和丰富的课程设置。基于此,文章采用网络调查法对美国图情院校"儿童及青少年服务"课程进行实证调查,从教学角度对课程设置情况和教学内容进行归纳和分析,从授课内容和学生任务两方面分析并总结其在课程设置上的若干特点。

基于微课程的成人教育教学改革研究

我国成人教育教学面临面授辅导无条件开展、课程资源陈旧、教学形式呆板等问题,微课程以其短小精悍、生动有趣、适合移动学习的特点适应成人学习的需要。探讨了成人教育引入微课程的现实意义,提出了成人教育微课程设计、开发及应用的方法与思路。

法学成人教育改革探讨

随着法学成人教育在我国的发展,相关教育问题日渐凸显。本文借助于一项调查所获知的信息对几个教育实践问题作初步研讨,并提出一些改革方法。

成人教育网页设计与制作课程教学改革的几点思考

成人教育网页设计与制作课程的教学目的是培养成人学生对网站设计与开发的综合能力,为社会培养既熟悉网站开发专业知识又掌握开发流程的复合型人才。以某职业技术学院的成人教育为例,通过分析成人教育学生的学习特点和传统计算机专业课程教学模式的利弊,对网页设计与制作课程的教学制定出课程内容比例、教学手段运用、教材配备和评价体系四项改革策略,以便为成人教育计算机专业课程改革提供经验。

基于个性发展的成人高等教育课程模式

目前我国成人高等教育课程设置,忽视学员的个性化需求。重理论,轻实践。本文从强调学员的个性发展出发,建构成人教育课程设置模式,并从成人教育工作者的教育理论素养,教师的教学技能,学员成绩考核等几方面论述了模式的保障机制。

成人网络课程设计研究初探

网络教育是教育现代化、信息化的必然选择。成人网络教育是促进教育机会均等,构建学习型社会的重要途径。在我国成人网络教育发展十周年之际,总结其发展历程,借鉴国内外相关先进经验,以现代学习理论为指导对推动成人网络教育快速健康进步具有重要的意义。

煤矿企业安全培训存在的问题及对策分析

煤矿企业安全培训是减少员工不安全行为,降低事故发生率的重要手段。为了解决我国煤矿企业安全培训中存在的缺乏培训需求调研,课程设计针对性不强,培训内容理论性过强、不实用,员工积极性不高,培训效果差等部分问题,从煤矿安全培训的重要性、目标和原则、培训方法、培训需求分析、课程设计、效果评估等方面提出实现煤矿企业高效安全培训的对策,为进一步强化安全培训,提高安全培训效果提供依据。

应用导向成人学习者课程设计实证研究

微观层次的课程设计关系着开放大学的教学改革,影响着开放大学的教学质量和文化自信。新时代开放大学要实现与普通高等院校的错位发展,集中力量培养应用型人才,有必要开展面向应用导向成人学习者的课程设计研究。针对42位应用导向成人学习者开展的教学实验表明,区块式设计更符合应用导向成人学习者能力发展需求,是一种有效的课程设计形态。开放大学教师要实现区块式课程设计,需要走近学生,准确把握应用导向成人学习者的特征。同时,要走出书斋,深入一线,做到知行合一。

成年智力障碍人士的体育课程教学设计——以福建省启能研究指导中心为例

运用文献资料、行动研究、逻辑分析和数理统计等研究方法,以WSR系统方法论为理论支撑,对成年智障人士体育课程教学设计进行研究,通过对比教学前后智力障碍人士相关指标发现:1)男生屈膝仰卧起坐和俯撑都具有显著性差异;2)男生俯卧抬上体具高度显著性差异。国家应根据成年智障人士身心特点研究和出版相关体育教学教材,建立体育教育与职前康复相互衔接机制,开发更多适合智力障碍人士就业康复的体育教学内容,保障成年智障人士体育康复的权利。