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从自然成人走向社会成人——基于“教育即生长”与“学校即社会”的探讨
1
作者
陈正江
《职教发展研究》
2021年第2期82-88,共7页
文章应用美国著名实用主义教育家约翰·杜威提出的“教育即生长”与“学校即社会”的教育思想,从青年人由青春期向成年期过渡的这个阶段切入分析,提出“自然成人”和“社会成人”的概念,论证“从自然成人走向社会成人”的命题,并结...
文章应用美国著名实用主义教育家约翰·杜威提出的“教育即生长”与“学校即社会”的教育思想,从青年人由青春期向成年期过渡的这个阶段切入分析,提出“自然成人”和“社会成人”的概念,论证“从自然成人走向社会成人”的命题,并结合浙江金融职业学院“学生千日成长工程”案例,论述引导大学生从自然成人走向社会成人的探索与实践。
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关键词
自然成人
社会成人
教育即生长
学校即社会
和谐职业人
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职称材料
基于翻转课堂的成人教育教师专业成长与生命完善
被引量:
4
2
作者
刘小鹏
刘雅婷
《高等继续教育学报》
2015年第3期30-35,66,共6页
翻转课堂重构了成人教育中教师"教"和学习者"学"的流程,对教师的专业发展提出了一定的要求。具体言之,首先要求教师更新教育观念:增强教育教学改革意识,明确翻转课堂的意义,抓住翻转课堂的关键点;其次要求教师提升...
翻转课堂重构了成人教育中教师"教"和学习者"学"的流程,对教师的专业发展提出了一定的要求。具体言之,首先要求教师更新教育观念:增强教育教学改革意识,明确翻转课堂的意义,抓住翻转课堂的关键点;其次要求教师提升教学能力:不断学习专业知识,增强信息素养和教学技能,增强对课堂的协调和控制能力,提高课堂教学的效率和质量;最后要求教师培育教育智慧:要做好"经师"、善为"人师",提高师生"对话"水平,做"教育家型"教师,提升教育能力、完善教育品格、坚守教育信仰。如此方能使翻转课堂成为师生共同成长的生命场域和过程,教师才能得到教育生命的完善和升华。
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关键词
翻转课堂
成人教育教师专业成长
教育观念
教学能力
教育智慧
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职称材料
题名
从自然成人走向社会成人——基于“教育即生长”与“学校即社会”的探讨
1
作者
陈正江
机构
浙江金融职业学院高职教育发展研究中心
出处
《职教发展研究》
2021年第2期82-88,共7页
文摘
文章应用美国著名实用主义教育家约翰·杜威提出的“教育即生长”与“学校即社会”的教育思想,从青年人由青春期向成年期过渡的这个阶段切入分析,提出“自然成人”和“社会成人”的概念,论证“从自然成人走向社会成人”的命题,并结合浙江金融职业学院“学生千日成长工程”案例,论述引导大学生从自然成人走向社会成人的探索与实践。
关键词
自然成人
社会成人
教育即生长
学校即社会
和谐职业人
Keywords
natural
adult
social
adult
"
education
is
growth
"
"school is society"
harmonious
professional
people
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于翻转课堂的成人教育教师专业成长与生命完善
被引量:
4
2
作者
刘小鹏
刘雅婷
机构
天津科技大学教育发展研究中心
温州大学成人教育学院
出处
《高等继续教育学报》
2015年第3期30-35,66,共6页
基金
全国教育科学规划课题<人力资本视野下中小企业员工非正式学习研究>的阶段性成果(项目编号:DKA130345)
文摘
翻转课堂重构了成人教育中教师"教"和学习者"学"的流程,对教师的专业发展提出了一定的要求。具体言之,首先要求教师更新教育观念:增强教育教学改革意识,明确翻转课堂的意义,抓住翻转课堂的关键点;其次要求教师提升教学能力:不断学习专业知识,增强信息素养和教学技能,增强对课堂的协调和控制能力,提高课堂教学的效率和质量;最后要求教师培育教育智慧:要做好"经师"、善为"人师",提高师生"对话"水平,做"教育家型"教师,提升教育能力、完善教育品格、坚守教育信仰。如此方能使翻转课堂成为师生共同成长的生命场域和过程,教师才能得到教育生命的完善和升华。
关键词
翻转课堂
成人教育教师专业成长
教育观念
教学能力
教育智慧
Keywords
Flipped Classroom
adult education teachers' professional growth
education
concept
teaching ability
education
wisdom
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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作者
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1
从自然成人走向社会成人——基于“教育即生长”与“学校即社会”的探讨
陈正江
《职教发展研究》
2021
0
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职称材料
2
基于翻转课堂的成人教育教师专业成长与生命完善
刘小鹏
刘雅婷
《高等继续教育学报》
2015
4
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职称材料
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