规范与交叉:教育技术发展趋势分析——美国AERA2009年会述评

美国教育研究协会(AERA)年会是世界教育领域最具规模和影响力的会议之一。本文对"学习科学"、"非正式学习环境"、"教育游戏"、"移动学习"、"计算机与网络在教育中的应用"、"在线学习环境"、"教师专业发展"、"教学设计"、"技术·教学·认知·学习"、"促进学习的先进技术"、"教学技术"、"技术作为教与学的变革代理"、"基于问题的教育"、"复杂任务表现的评价"等AERA2009年会中有关教育技术研究的特设专题进行评述,并从理论研究、技术发展、研究方法几个方面对当前研究的特点及未来发展趋势进行概括与分析,试图一窥该领域发展的整体面貌,以期让国内读者以本文及其参考文献为索引,了解本次年会所呈现的教育技术研究领域的最新动态。

知犹不及——美国AERA2012年会述评

2012年美国教育研究协会(AERA)年会,4月在加拿大温哥华市召开。在本次年会中,涉及了"教学技术"、"学习科学"、"非正式学习环境中的研究"、"教师专业发展"、"技术.教学.认知.学习"、"虚拟学习环境应用研究"、"技术作为教学变革的代理"、"在线教与学"八个有关教育技术的专题,通过评述并结合AERA2009、2010、2011年会的情况,全面梳理、总结了近几年AERA年会所体现出来的国外研究特点、热点与趋势。

促进实践与政策创新的教育研究力量——美国2014 AERA年会述评

2014年美国教育研究协会(American Education Research Association,简称AERA)年会在美国费城召开,"促进实践与政策创新的教育研究力量"是本届AERA年会的主题。研究本届年会上教育科学领域共同关注的两个主题,可以全面了解本届AERA年会上前沿的教育研究动态。教育技术领域的研究者可以从教育技术的视角,围绕"学习技术"这一核心要点,从学习过程和学习资源的设计、开发、运用与管理以及评价四个方面,对年会上涉及的教育技术相关内容进行全面解读,为教育技术自身专业的发展及其与其他学科的交叉发展提供一定的借鉴和指导方向。

学习的生态和技术的功用——美国AERA2010年会述评

美国教育研究协会(AERA)2010年年会在科罗拉多州丹佛市召开,以"在变化的世界中理解复杂的生态"为主题。本次会议就各种环境中所发生的教学展开讨论,为研究者们展现了广阔的教育研究图景。通过选取"教学技术"、"学习科学"、"非正式环境中的学习"、"技术·教学·认知·学习"、"技术作为教与学的变革代理"、"教师专业发展"、"在线教与学"、"虚拟学习环境应用研究"八个与教育技术相关的专题来管窥这次年会,并对会议中反映出的研究动态进行概括和分析。

拓展社会想象力:以公共利益为导向的教育研究——美国AERA2011年会述评

2011年美国教育研究协会(AERA)年会在美国路易斯安那州新奥尔良市召开。通过对"教学技术"、"学习科学"、"非正式环境中的学习"、"技术·教学·认知·学习"、"技术作为教与学的变革代理"、"教师专业发展"、"在线教与学"、"虚拟学习环境应用研究"、"新兴技术"、"大脑、神经科学和教育"十个有关教育技术的专题进行评述,并结合AERA2009、2010年会的情况,对本次年会的研究特点和趋势进行概括和分析,希望能让国内读者对本次大会的整体情况和相关领域的研究动态有所了解。

从知识到行动:实现教育机会均等的承诺——美国AERA 2017年会述评

2017年4月27日-5月1日,美国教育研究协会(American Educational Research Association,AERA)年会在圣安东尼奥市召开,年会的主题是"从知识到行动:实现教育机会均等的承诺"。大会研究专题广泛而新颖,其中就教育技术领域而言,可以从教与学、技术、测评三个视角对年会上涉及的相关内容进行全面解读,并从理论研究、技术发展和研究方法三个方面对当前研究热点及趋势进行概述与分析,呈现教育技术领域的最新动态与热点研究,旨在为该领域自身发展与跨领域合作提供一定借鉴和指导。

美国AERA 2016年会的研究热点与合作情况——基于CiteSpaceⅢ的分析

一年一度的美国教育研究协会(AERA)年会是世界最高端的学术会议之一。AERA 2016年会恰逢AERA成立百年,所研讨与关注的主题既丰富又具有代表性。为了全面、直观地呈现本次年会的研究情况,特运用CiteSpace技术分析了本次年会的研究现状与热点以及研究者、研究机构间的合作情况。共词分析表明,教师教育、学校教育、学生学习、研究方法、公平公正是本次年会关注的主题。进一步聚类分析发现,本次年会关注的问题聚焦在多元民主时代下教育研究者的影响力、教师教育与教育教学、教育研究的方法与工具、教与学、教育系统与学习境脉、教与学的技术方面。合作网络分析发现,教育研究者间存在合作,平均为2-6人;大学间的合作能够形成网络,且机构间的合作存在差异。AERA 2016年会给我们的启示是:国外教育研究已将研究推向了数据化、超微观化、小团队化的方向,这对我国教育研究的发展具有借鉴意义。

走向公正:教育研究和实践中的文化、语言和传承——AERA 2015年会述评

2015年美国教育研究协会(AERA)年会4月在美国芝加哥召开,"走向公正:教育研究和实践中的文化、语言和传承"是本届AERA年会的主题。年会讨论的议题广泛而深入,其中,"教学技术"、"学习科学"、"技术作为教与学的变革代理"、"前沿学习技术"、"沉浸式学习环境中的应用研究"、"非正式学习环境研究"、"在线教与学"、"测量与评价技术的发展"等有关教育技术研究的特设专题,是AERA2015年会中一个亮点。与会作者通过从理论研究、技术发展、研究方法几个方面,对上述议题当前研究的特点及未来发展趋势进行了概括与分析,有助于把握该领域发展的整体面貌,以期让国内读者了解本次年会所呈现的教育技术研究领域的最新动态。

气单胞菌aerA和hlyA两基因在溺死诊断中的应用

目的建立溺死尸体脏器气单胞菌气溶素(aerA)和溶血素(hlyA)两基因的PCR-CE检测方法,验证该方法的特异性和灵敏度,并探讨其在溺死诊断中的应用价值。方法设计气单胞菌(Aeromonas)特异性引物aer-A1和hlyA-1,构建PCR-CE方法;扩增52种标准株DNA;确定最低DNA检测浓度;检测16只实验猪和40例真实案件尸体组织样本,分别计算两对引物总阳性率。结果引物aerA-1可特异性扩增杀鲑气单胞菌和温和气单胞菌,产物片段为180bp,灵敏度分别为0.034、0.92ng;引物hlyA-1可特异性扩增杀鲑气单胞菌和嗜水气单胞菌,产物片段为150bp,灵敏度分别为0.94、0.034ng。利用aerA-1检测溺死实验猪和真实案件尸体组织样本,溺死阳性率分别为70.00%、78.38%;利用hlyA-1检测溺死实验猪和真实案件尸体组织样本,溺死阳性率分别为80.00%、83.78%。结论基于气单胞菌aerA基因和hlyA基因建立的PCR-CE检测方法进行溺死诊断,快速灵敏,特异性好,有良好的应用前景。

教育研究的去芜存菁之路:从多模态叙事到证据公平——美国AERA 2019年会述评

2019年4月5日-9日,美国教育研究协会(AERA)年会在加拿大的多伦多市召开,年会主题是"‘后真相’时代教育研究的去芜存菁之路:从多模态叙事到证据公平"。年会研讨的内容十分丰富,涵盖了学习科学与学习技术领域的一些前沿研究:从智慧、深度、全息、泛在连接的技术时代背景,通过协同交互,建立资源的流动与互通,实现人与人、人与环境的赋能,进而形成跨界融合的学习生态。为此,从理解学习、设计学习和评价学习三个维度,可勾勒出智能化时代教育生态的概貌,并从跨尺度融合研究、构筑学习设计生态圈和基于理解的学习评价之角度,阐述了未来研究的发展趋势,以期为领域学者及教育工作者提供借鉴。

美国教育研究协会(AERA)百年教育研究回顾与当前动向

美国教育研究协会是当前具有全球影响力的学术组织,协会百年来的教育研究经历了聚焦成绩测试的效率导向、重视心理分析的科学导向、倡导教育公平的多元导向、关注课程教学的责任导向、尊重文化差异的生态导向等阶段。新世纪以来,教育公平与处境不利人群教育、课程改革与教育质量改进、教师专业发展与教学知识更新、教育评估方法与学业测评改革、信息技术与教育教学融合是协会的研究热点,呈现出研究理念生态化、研究方法多样化、研究成果实践化和研究范围国际化等特征。

中国疾病预防控制中心与Aeras签署了结核病疫苗研发合作协议——新的合作关系将加强全球研究工作

在全球性结核病变得越来越难以治疗、成本越来越高，以及致死性越来越强的情况之下，中国疾病预防控制中心和Aeras于2013年8月2日在中国北京／美国马里兰州罗克威尔签署了一项旨在推进新结核病疫苗研究和发展的谅解备忘录。新的结核病疫苗为根除这种每年导致全球140万例患者死亡的空气传播传染病带来了希望。尽管中国在过去30年间结核病的发病和死亡例数均大幅减少，但结核病仍然是一个威胁公众健康的重大问题，每年在中国都有超过100万例新发患者。

Aeras的新型结核病疫苗进入临床试验

在爱沙尼亚首都塔林举行的第二届全球结核病疫苗开发峰会上，Aeras全球结核病疫苗基金会宣布一个在研活重组结核病疫苗将开展临床试验，研究将由来自美国密苏里州圣路易斯大学的研究者领导。

GSK和Aeras联手开发结核疫苗

2005年底在巴黎举行的世界肺健康大会上，英国GlaxoSmithKline公司与Aeras全球结核病疫苗基金会宣布一项新的公私合作开发项目，共同开发GSK公司的结核病候选疫苗Mtb72F／AS02A（Ⅰ），该疫苗在临床前研究中显示有希望的结果。（Ⅰ）含有重组融合蛋白（Mtb72F），配制以GSK专利的佐剂系统（AS02A），似能诱发强力而持久的细胞和体液免疫反应。

面向设计实践的学习研究:AERA2011年会学习科学专题述评

本文就全美教育研究联合会(AERA)2011年会中展示的学习科学研究专题进行述评,从学习科学的研究热点、研究方法和研究工具等方面出发,对学习科学专题的研究进行概括和分析,从中透视出学习科学研究领域中前沿的研究动态和发展趋势。

后真相时代的教育研究——2019AERA美国教育研究协会年会述评

美国教育研究协会(AERA)年会是国际教育领域中最具有影响力的会议。本文简要介绍了AERA的组织架构,总结了过去十年AERA的科研热点。回应2019年年会"后真相时代的教育"主题,本文介绍了AERA主旨演讲者们对于后真相时代教育问题的分析,辅以相关文献总结了学者们的前沿学术建议,并站在一个教育学者的角度就后真相时代的教育与研究提出了几点建议,以期对引导当今教育科学研究有所助益。

百年AERA:在前沿之巅探寻回归之路(中)

我们不像是在谈论会议系统设计,更像是在深度地思考组织、学校、区域如何创造出更加＂多元、民主、公众、共识＂的学习路径。感谢百年AERA,让我们看见了现在的样子,创想并践行未来的模样!2016年4月8日~12日,美国教育研究协会（American Educational Research Association,简称AERA）年会在美国首都华盛顿召开。AERA是全美三大学会之一,自1916年创办以来,影响力早已跨越国界、蔓延全球,每年的年会更是全球教育界人士交流思想、碰撞智慧的顶级教育盛事。

百年AERA:在前沿之巅探寻回归之路(上)

飞行13个小时,从首都北京抵达美国华盛顿,只为一圆亲临美国教育研究协会年会的梦想,去探寻一个秘密——为什么历经百年的AERA能从本土研究走向全球焦点而依然历久弥新？来到华盛顿会议中心,一进门就看到等待注册的队伍横穿了整个大厅再环绕三圈。