Aesthetic Education and Personality Optimization of College Students

Aesthetic education for college students is not a static evolution.It involves many factors,of which one of the most important factors is the optimization of their personalities.Therefore,it is necessary to conduct an in-depth research on aesthetic education and personality optimization of college students,clarify their basic characteristics and attributes,grasp the internal unity of the two,and constantly optimize their personalities through aesthetic education in order to promote the healthy development of college students.

课程思政背景下新时代高校音乐美育发展路径研究

在课程思政的大背景下,高校教师需要积极探索音乐美育与课程思政的融合策略,使音乐美育能充分发挥自身教化功能,从而引导学生形成积极健康的生态审美意识,进而树立生态审美道德,使在提升自身综合素质之余为生态建设工作贡献更多力量。本文以高校音乐教学课程为例,分析了思政教育与音乐美育教育在其中的契合性及现存不足,并就其发展路径提出了相关建议,以期为同行业人员提供帮助。

“五育融合”视域下高校美育MOOC建设的理念与实践——以音乐人文通识课程为例

新时代“五育融合”视域下,高校美育MOOC建设需要实现从艺术教育到大美育的转型,从“五育并举”到“五育融合”的升级,从单一线下课堂到线上线下混合的教学模式转变。在教学内容上做好“五育融合”方案的设计,立足于以“技”入“道”的理念,兼顾学术性与趣味性,并建立分层、分模块、分需求的多元化线上学习机制。通过对艺术作品内涵的深刻阐释和人文观照,获得深度的审美体验,并通过线上线下混合式教学充分挖掘美育中的“五育”元素,达到知、情、意融为一体的美育目标。

音乐课程标准“以美育人”的价值取向及实现路径

“以美育人”是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》开宗明义强调的课程理念。音乐课程将美育贯穿育人的全过程,体现在音乐课程标准的价值内涵、价值特征及价值功能等维度。音乐课程育人价值呈现由学科本位到素养本位、由学科价值到育人价值的两个转向。审美教育是音乐课程实现“以美育人”任务的重要途径,全面理解和掌握音乐课程标准的核心要义需从艺术体验、学科综合与跨学科主题学习等方面探寻课程标准落实的有效实现路径,进而发挥音乐课程应有的育人价值以实现音乐课程“以美育人”的目标追求。

高校音乐美育的生成逻辑与困境突围--基于布迪厄场域理论

音乐是美育促进德育的重要途径,是思想政治教育的情感力量,为构建扎根新时代育人体系的音乐美育新格局,迫切需要研究方法的持续创新。以布迪厄场域理论为基础,采用将现象学分析与结构性分析有机融合为一体的研究范式,从惯习、资本、主体、位置等角度分析音乐美育场域的生成逻辑,剖析当前音乐美育面临的资本配置失衡、场域隔离封闭、主体职能弱化、惯习不良影响等困境,最后借鉴场域理论提出高校音乐美育困境突围之策。

基于美育视角的高职院校学生思想政治教育路径研究

我国高职院校学生思政教育水平不断提高,且已经衍生出很多传统教育模式之外的新的思政教育方式,同时传统思政教育视角也发生较大变化,逐渐向着基于美育视角的思政教育方向转变。为提高高职院校学生思政教育在美育视角下的教育水平,需要有效分析高职院校学生及美育的特点,结合美育视角下的教育意义与问题,探索相应的教育路径。

新时代兵团高校音乐美育的实施路径探析

音乐是人类生存的基本需要,是兵团高校美育的主要内容和途径,具有重要而独特的美育价值。通过音乐所蕴含的人文情怀、情感体验、审美情趣及道德情操,提升学生的音乐核心素养、人文和审美素养,激发学生创新创造活力。基于此,文章简要论述音乐对新时代兵团高校美育的作用,分析新时代兵团高校音乐美育的现实困境,重点通过五育并举赋能未来,因材施教向美而行;传承兵团红色文化,探索德美融合新模式;聚焦教育数字化变革,建强美育教师队伍;构建综合评价方式,筑牢家校社协同美育四大部分阐述新时代兵团高校音乐美育的实施路径,以期为兵团高校美育发展提供新的思路与方法。

新文创视域下中华优秀传统文化赋能大学生成才的路径探索

中华优秀传统文化是高校开展大学生思想政治教育、美育教育和劳动教育的重要资源。该文通过剖析“新文创”在青年思想品格塑造、文化艺术传承、劳动创新实践中的内在教育逻辑,提出高校应当充分审视新业态文化生产环境下的育人模式,展现更多开放思维与创新实践智慧。高校要围绕立德树人根本任务,将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育、文化通识教育、艺术美育教育、社会实践教育、劳动实践教育等环节,探索“新文创”发展理念下的“文化—思政—专业—美育—劳动”融通教学教育模式,促使人才培养目标从“学技谋业”转向“以人为本”,以期实现青年大学生的全面发展。

红色音乐文化赋能大学生思想政治教育

红色音乐文化是提升大学生思想政治教育成效不可或缺的精神力量,红色音乐文化赋能大学生思想政治教育是践行党的教育方针,全面推进“五育融合”的现实需要。以红色音乐文化为切入点,结合大学生思想政治教育工作实际,探索红色音乐文化赋能大学生思想政治教育的有效路径,为提升大学生思想政治教育效果提供新的思路和启示。

红色审美教育融入新时代大学生理想信念教育探赜

红色审美教育通过其丰富的内涵、多样的形态、鲜明的特性融入新时代大学生理想信念教育,有益于增强大学生的信仰信念信心,强化大学生马克思主义信仰和共产主义远大理想,促进大学生树立中国特色社会主义共同理想,激发大学生坚定中华民族伟大复兴的理想信念。要深入挖掘红色文艺的独特育人因素,通过红色审美教育进入第一课堂、深入第二课堂、融入第三课堂,有效提升大学生理想信念教育的实效,引导大学生自觉承担历史所赋予的使命,争做具有崇高理想信念的时代新人。

高校困难学生“资助+美育”的模式研究——以国乐鉴赏课为例

美育在资助育人的过程中能够发挥积极的作用,是高校开展思想政治教育工作的重要载体。美育能够弥补思想政治教育工作的不足,尤其能够在资助家庭经济困难大学生工作中起到非常重要的促进和完善作用。通过组织民乐鉴赏、学习民乐以及组织各类活动构建出系统的美育模式,在丰富学生课余生活的同时起到陶冶情操的作用,同时配合红色音乐的学习,进行思想政治教育,帮助困难学生树立自信,建立健全人格。

古诗词传唱在高校美育课程体系中的价值意蕴及实践路径

作为我国宝贵的文化遗产,古诗词文化是开展美育工作的重要资源,对于加强和改进美育工作具有深远的意义和价值。在高等学校的美育课程体系中,音乐教育亦发挥着关键的美育职能,“音乐+诗词”的传唱教学方式,使音乐审美与诗词文化审美相互融通,以“诗情乐意”传达文化古韵,真正达到“美育浸润”的目标,充分展现美育的功能与价值。

高校学生音乐审美能力的提升路径研究

为提高高校学生音乐审美能力,通过分析高校学生钢琴音乐审美能力存在的问题,并开展高校学生钢琴审美能力调查,认为高校学生音乐审美能力受专业特长、专业水平、审美趣味的影响。因此,要提高高校学生钢琴音乐审美能力。首先应养成良好的读谱习惯,认识乐谱中的强弱关系,控制钢琴演奏速度的变化,以及合理划分乐句;其次应提高音乐鉴赏能力;最后应把握音乐表演艺术评价标准,合理的评价和判断演奏者演绎的钢琴音乐作品是否具有较高的艺术价值。

加强音乐艺术教育提高大学生综合素养刍探

音乐艺术有其独特的美学价值和情感表达方式,能够深刻影响人的情感、态度和价值观。音乐艺术教育在高校中的重要性不可忽视,它不仅是文化传承的重要组成部分,更是培养学生思想道德素质和情感修养的重要途径。文章强调高校音乐艺术教育对大学生综合素养培养的重要性,阐述当前高校音乐教育的现状,探讨高校加强音乐艺术教育提升大学生综合素养的策略,旨在为培养具有全面素养的现代社会人才作贡献。

“互联网+”背景下高校大学生媒介美育实践

网络媒介特性影响着人们的认知方式和生存方式,也促使高校的媒介美育工作作出相应的变化。高校媒介美育通过虚拟仿真技术和互联网的交互特性,带给学生沉浸式体验,激发学生的创造力,丰富和拓展了媒介美育的内容和形式。高校大学生媒介审美教育要强化“互联网+美育”的育人理念,建设和完善媒介美育通识课程,构建以人文素养为核心的实践场景。

新时代大学生美育的现实困境、实现路径及评价体系研究

高校美育工作承载着强化学生审美素养、培养时代新人的重要使命,帮助学生完成真、善、美的人格修炼,是推动学生走向完美人格的重要举措。现阶段,高校美育仍然存在着学生审美素养不足、美育实践路径单一、美育话语权旁落的现实问题。对此,主动创新美育教学手段,搭建完善的教学体系,并展开美育工作评价,从多维度强化美育的影响力,发挥美的熏陶、感化功能,促进学生完美人格的形成。

地方性医学院校构建听障大学生美育思政具象化模式的探索

以美育德,打造美育思政协同育人是高校思想政治教育的重要载体。文章聚焦听障大学生的思想政治教育中的独特性及紧迫性,以滨州医学院美育思政建设为例,充分利用听障大学生的听力补偿优势,从课程资源、专业知识、教学模式方面深挖美育思政的具象化路径,以“三重红色”(即红色故事、红色力量、红色精神)拓展育人方式,旨在以美育思政的最佳推动力坚定听障学生价值观信念、提升思政教学成效性、培育医学生人文情怀。

大学生生态美育的时代价值与实践路径

生态美育不仅关乎美学修养,更与我们的生存环境和未来息息相关。培养大学生的生态意识,需要从多个维度出发,深化生态美育的内涵和实践。课程改革是加强生态美育的重要环节,关注学生的情感动态生成也是生态美育的关键,生态美育实践是检验教育成果的重要途径。

高校辅导员在大学生活动中渗透美育教育实践

在“五育并举”的理念下,美育教育对大学生成长成才的重要性不言而喻,美育是高校思想政治教育中的重要一环,高校辅导员作为思想政治教育工作的组织者、实施者、指导者,对大学生的美育教育负有重要责任。通过探讨高校辅导员在美育教育中的职责,探索辅导员在大学生活动中渗透美育教育的路径,从而增强辅导员对美育教育的重视,推动美育教育工作的开展。

百千万工程背景下的美育支教大学生获得感的质性研究——以G校的支教项目为例

在百千万工程背景下,美育支教成为大学生参与社会实践的重要组成部分。对于参与其中的大学生,获得感成为衡量其支教经历价值的重要标准之一。采取质性访谈方法,对G校16名美育支教大学生进行个案研究,探究大学生参与美育支教活动的获得感及其对未来职业规划的影响。研究发现:对教师职业的向往是支教大学生参加美育帮扶的主要动机,其获得感主要体现在教学和时间管理技能提升、社会与情感方面的收获,对大学生的职业志向、态度和技能均有重要影响;同时,也存在高校补助不及时、学业难平衡等负面因素,需要政府、学校和社会共同努力,确保支教大学生能够顺利参与支教活动并有较强获得感。