Humanistic Approach and Affective Factors in Foreign Language Teaching

For a long time,Chinese EFL teaching has been following the teacher-centered model,which emphasizes the cognitive aspect but ignores the affective factors.So "emotional illiteracy" is a common phemenon and harmful to language learning and students'all-round development.This essay lays special stress on humanistic approach and analyzes the influence of some important affective factors on language learning,for the purpose of inviting teachers'attention to students'emotions in fulfilling their teaching task.

情感因素与外语教学

影响外语习得与外语教学的因素多种多样 ,其中情感因素尤为重要 .在语言习得过程中 ,情感过滤会直接影响到第二语言的习得 ,阻碍学习者获得语言习得的能力 .列举分析了影响外语习得和外语教学的情感因素 ,并提出如何在外语教学中减少情感过滤 ,消除情感阻碍 ,提高语言习得能力 .

情感因素与外语教学

在过去一、二十年的语言习得研究中 ,大多数研究者都把研究重心放在学习者的认知能力和学习策略等方面 ,因为这些因素直接或间接地影响了外语习得的效率 ,但也有一些研究表明学习者的情感因素在习得外语的过程中起着同等重要的作用。本文旨在利用Krashen等人的情感理论 ,探究外语学习与情感因素之间的互动关系 ,同时着重强调情感因素对语言习得的影响 ,并指出语言教师应激活学习者的各种情感因素 。