日本政府与校外培训机构合作:路径、成效及思考

21世纪以来,为推动教育改革并促进区域振兴,日本地方政府与校外培训机构之间的合作愈发深入、模式多元且成效显著。通过分析日本地方政府与校外培训机构合作的三个典型案例,可以看出政府与培训机构之间的合作提升了课后教育服务质量,促进了学校教师的专业发展,推动了新型公共教育模式的生成,并深化了家校社协同。“和而不同、求同存异”是日本政府寻求与培训机构合作的理论基础,在开展合作的过程中日本政府尤其注重妥善处理政府与培训机构、政府与学校、学校教师与机构讲师等利益相关方之间的关系,而这种合作也在促使日本校外培训业走向更加可持续的发展之路,并进一步为日本教育乃至日本社会的发展向前贡献力量。

校外培训机构的法律地位及其规范意义

基于民办教育立法的沿革,校外培训机构被定位为《民办教育促进法》中的民办学校。然而,作为校外教育的一种,校外培训在国民教育体系中是对学校教育的补充,其目的是促进人的个性化发展。将校外培训机构定位为民办学校,因未能观照校外培训的特殊性而消解了其补充作用。校外培训机构不同于民办学校。在此基础上,校外培训机构的法律地位既包括在民事关系中的法人地位,也包括在行政关系中的法律地位。关于前者,不能简单地认为,校外培训机构是公司法人;关于后者,校外培训机构应被定位为《教育法》中的其他教育机构。校外培训机构的其他教育机构身份是教育立法对其予以特别规范的正当性基础。以上法律地位的明确,其规范意义主要有两点:一是应将校外培训机构从《民办教育促进法》的调整范围中剥离出来,由其他立法特别规范之。其他立法在理论上可以是校外教育立法或者社会教育立法,但于我国而言,终身教育立法是更为现实的选择。二是其他立法对校外培训机构的规范应不同于对商事主体、民办学校的规范,前者所受之规范强度应介于后二者所受规范强度之间。至于具体规范强度的选择,则取决于校外培训教育公益性之确保与补充作用之最大限度发挥。

信息管理与信息系统一流专业建设探索与实践

随着国家一流本科专业建设的不断推进,研究和探索应用型本科院校一流专业建设具有越来越重要的理论和实践意义。根据国家对医疗信息化专业人才的要求,结合社会经济和粤港澳大湾区发展需要,广东医科大学在信息管理与信息系统一流专业的建设过程中,坚持立德树人,并且在专业教学、工程实践、实习见习等整个培养环节,加强校企院三方紧密合作,创新性地提出三导师制度,持续改进教学模式,完善实践教学平台,强化工程技能训练。一流专业建设和综合教学改革的结果表明,学生在职业规划、实践能力、创新精神等方面取得显著进步,说明该一流专业建设方案是可行的,能够培养党和国家所需要的、具有较强创新能力和终身学习能力的医疗信息化专业人才。

校外培训机构治理政策的逻辑演进与现实挑战——兼146起教育培训纠纷司法案例的实证分析

伴随着“双减”政策的落地,校外培训机构治理再次进入新阶段。梳理校外培训机构治理政策的变迁可以发现,以问题为导向的政策目标不断演进,以规范为主要特征的政策措施逐渐完善,以政府为主体的政策执行体系渐趋形成。择选分析发生在全国范围内的146起教育培训纠纷司法案例可以发现,行政部门、培训机构、受教育者以及法院在教育培训纠纷的发生和解决中都会受到校外培训机构治理政策的影响,这种影响不断折射出校外培训机构发展和治理中存在的问题。校外培训机构治理政策的执行和发展还需坚持教育公益性原则下的分类管理、探索完善培训机构退出的善后机制、建立培训机构的金融监管制度、构建线上培训的规范治理体系、推动治理机制向政府与行业双重治理转变、重视对学校及家庭等外围因素的考量,形成政府引导、行业自治、社会参与的常态化治理格局。

谈高校辅导员工作考核评价的意义、内容和方法

高校辅导员工作考核评价是辅导员队伍建设的重要组成部分,对于明晰职责、增强责任心、优化队伍、提高素质、调动积极性、升降奖罚均有十分重要的意义。考核评价的主要内容应包括基本素质、工作职责、工作绩效和加减分项目。实施方法可采用以评促建、评建结合,自我评价与组织评价相结合,平时考核和集中评价相结合,数量分析等方法。

对本科生导师制的思考

实行本科生导师制可以改变中国高校人才培养模式 ,进一步深化中国高等教育教学改革 ,培养出大批具有丰富个性的杰出人才。本科生导师的主要责任是培养学生的自学和独立思考的能力。要成功地实施本科生导师制 ,必须进一步完善学分制 ,大力提高教师素质 ,加快高等教育信息化进程。

数据驱动的教育机构在线教学过程评价指标体系构建与应用

当下,我国在线教育事业蓬勃发展,其质量备受关注,在线教学过程监控成为教学质量保证的有效措施。本文以远程教育机构在线教学过程为评价对象,采用演绎和归纳相结合的办法构建了"基于数据驱动的教育机构在线教学过程评价指标体系",并基于国家开放大学学习网2016年秋季学期1.1亿条教与学行为日志,对国家开放大学44所分部的在线教学过程进行评价。实践应用表明,这一指标体系可以高度概括地表征教育机构在线教学过程现状,并精确呈现机构之间的差距。这一体系有助于监控在线教学过程并诊断存在的问题,为教学质量的改进指明方向。

高等院校本科生导师制研究进展

通过查阅近5年相关文献,对高等院校本科生导师制研究概况进行整理、归纳。本科生导师制是指由具有较高思想道德素质和业务素质的高校教师对本科生的学习、科研、思想、生活等方面进行个别指导的学生教育制度。在各高校中实行导师制是保证学生健康成长、掌握好专业知识的保障,也是提高教师科研水平的一种有效的方法。总结高等院校本科生导师制的研究进展,为各高校人才培养模式、课程体系改革提供参考。

国外高校教师如何培养研究生的科研能力

国外高校教师积累了培养研究生科研能力的成功经验,这些经验主要体现在在教学和指导中,前者包括提供明确具体的教学指导、教授科学的教学内容、采取灵活多样的教学方式、布置大量的课外学习任务和进行合理有效的课程考核,后者包括重视对申请者科研潜力的判断、双向选择确定指导关系、制订完整的培养计划、改进指导技巧和方法、注重科研训练、严格指导撰写学位论文以及探索指导方式。我国高校教师应该学习和借鉴。

关于构建完善的教学质量监控体系的探讨

构建完善的教学质量监控体系,加强师资队伍的建设,重视对教师的培养和教育;构建合理人才培养模式,建立、健全本科生的导师制度,为学生创造良好的学习气氛和生活环境。

专业化趋势下高校辅导员绩效考核制度探析

专业化趋势下的辅导员绩效考核制度具有重要意义。当前高校辅导员考核中存在以下问题:考核指标不合理,难以反映辅导员的素质要求及工作绩效;工作界定不清、考核方法不当使考核流于形式;考核主体不科学;考核结果运用不当等等。为此,须对高校辅导员绩效考核制度作进一步优化设计,主要包括三个方面:绩效考核制度设计原则、考核指标具体内容、绩效考核的实施与反馈。

基于研究所的导师团队制培养模式改革初探——以化学工程专业研究生为例

导师团队制研究生培养模式有助于避免当前单一导师制研究生培养模式的局限与弊端。本文以化学工程专业研究生为例,分别从高水平研究生导师团队的组建、导师团队的队伍培养和建设、导师团队管理制度的健全、导师团队制下研究生管理体系的构建等方面探讨了基于化学化工学院研究所的导师团队制研究生培养模式的改革和实施对策。初步实践证明,导师团队制研究生培养模式改革,有利于提高化学工程专业研究生的科研创新能力。

新时代高职院校构建现代学徒制人才培养模式的制度创新研究

经过近几年的试点,我国现代学徒制人才培养模式雏形基本形成,但依然存在诸多困难与问题,特别是制度保障的缺乏尤为突出。德国"双元制"现代学徒制人才培养模式取得巨大成就归功于"六大保障"的精准到位。我们应借鉴德国的经验,从法律保障体系、混合所有制运行机制、人才培养管理体制、职业教育标准、经费供给机制、企业导师资格认证等方面进行制度创新,以推动高职院校现代学徒制人才培养模式的构建和完善,进而强化教育链与产业链的有机衔接,有效破解人才供给侧和产业需求侧的供求矛盾。

补习教育机构面对的逻辑困境及其行为偏差分析——基于社会学新制度学派理论的解释

通过借鉴社会学新制度学派的理论成果,文章分析了补习教育机构面对的逻辑困境及其行为偏差,认为由补习教育机构所处技术环境和制度环境分别派生的经营型逻辑和服务型逻辑同时构成对机构的合法性约束,在回应两种不同约束的过程中,补习教育机构出现了"行为市场化"和"机构冗余化"的行为偏差,严重影响了补习教育行业及补习教育机构的和谐健康发展。

省级农业科研院所研究生招收工作的实践与思考——以江苏省农业科学院为例

随着国家对研究生指标的控制性管理以后,省级农业科研院所研究生招收已成为单位发展需要研究的重要课题之一。文章介绍了农业科研院所研究生招收制度变迁历史,以江苏省农业科学院开展的研究生招收工作实践为例,分析了现阶段省级农业科研单位研究生招收工作面临的问题,并提出适度给予省级农业科研院所招收研究生指标、创新与高校联合招收研究生的方式等建议,以期为省级农业科研院所不断创新研究生招收工作提供借鉴和参考。

高校辅导员、班主任协作机制问题探析

在新形势下高校辅导员、班主任如何协作发挥合力,做好大学生思想政治教育工作,这一问题日益凸显。本文初步探讨了辅导员、班主任协作机制的构建:以目标为导向;以党委统一领导为前提;以选聘配备为基础;以协作为核心;以激励与考核机制为保障;以培养和研讨为后续发展动力。以期提高学校学生管理的成效。

导师与研究生关系冲突治理需要制度尺度——从博导辱骂研究生事件谈起

2019年3月下旬,上海一所大学的导师辱骂研究生事件,引起社会的广泛关注和舆论热议,该大学及时回应了社会关切,对涉事博导给予了适当处理。从近年来媒体频繁爆出的导师与研究生关系冲突事件来看,其引爆点主要有学生违背导师意愿、学生被导师当苦力、学生被导师性骚扰三类。对此,无论是社会舆论、教育行政部门还是大学都仅仅关注事件本身的现象及其处理,较少反省隐藏其后的导师与研究生关系冲突的根源及其治理。事实上,关系冲突的根源是人们对导师与研究生关系认识模糊以及相关制度尺度缺乏。因此说,治理关系冲突不应仅停留于息事宁人的处理层面,而应该在认清关系前提下明确尺度完善制度。

关于高校辅导员、班主任工作的思考

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出:“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量。”在新的形势下高校辅导员、班主任应该树立以人为本的思想,热爱学生,关心学生;应具有坚定正确的政治方向和良好的科学文化素质;在工作方法上,抓早抓实,形成良好的学风,班风;重视心理健康教育,培养学生健康人格。

英语课外辅导机构存在的问题研究——以榆林市为例

随着全球化经济的发展,世界各国之间的联系也更加密切,英语作为一种交际工具的地位不断得到提高,各种英语课外辅导机构如雨后春笋般发展起来。各级各类课外英语辅导班已经成为大多数城市中小学学生英语学习的第二课堂。文章对目前榆林市英语课外辅导机构进行调查研究,分析英语课外辅导机构的现状及存在的问题,提出了一些完善英语课外辅导机构的意见。

民办高校学生党建导师制模式的实践探索

分析了民办高校学生党建工作的现状,结合沈阳城市学院实际,在学生党建工作中进行了一些尝试和探索,提出民办高校学生党建导师制工作模式。一方面创新了高校学生党建工作形式,另一方面为教师践行立德树人的使命搭建了新的平台。