智媒体时代传媒人才需求转向——基于243份招聘启事的内容分析

时代变化与科技发展推动传媒行业需求转变,也不断呼唤新型传媒人才,5G、AI新闻等技术赋能进一步促使传媒人才需求发生转向。媒体融合从上半场全面转入下半场之时,传媒行业的用人需求到底发生哪些根本性转变成为亟需关注的问题。通过对2020—2022年国内不同层级的243份媒体单位招聘启事进行内容编码与分析发现,智媒体时代传媒人才招聘需求发生了五个转向:由“普通专业人才”转向“专家型人才”;由“新闻传播学”转向“跨学科融合”;由“图文采写编”转向“全媒体策采写编发”;由“松散型人际关系”转向“紧密型团队合作”;由“遵纪守法”底线要求转向“家国情怀”。

数字文化背景下高职数字媒体人才培养探索

2021年,数字媒体技术列入《职业教育专业目录(2021年)》,开启了技术与艺术教育的融合之路,也使得相应教育教学更加丰富、多元。目前,我国以文化强国为战略目标,为实现产业转型与升级,对高职数字媒体技术专业人才培养提出了更多新的挑战,如培养学生具备创新思维能力、专业实践能力和职业素养能力等,现已经成为教育发展的必然趋势。在概述了高职数字媒体技术专业人才培养的特点、新需求的基础上,提出几点创新教育策略,希望能够为相应教育者提供更多借鉴与参考。

自媒体时代大学生劳动教育课程路径建设与改革

互联网时代,自媒体成为人们学习、工作、社交、生活中不可或缺的一部分,如何安全、科学、有效地利用自媒体已成为高校教育工作者关注的热点问题。劳动教育作为高校构筑立德树人根本任务的基石,是大学生思想政治教育的重要内容,对提高大学生综合素质水平至关重要。将劳动教育与自媒体技术相融合,利用自媒体生动、方便、迅捷等优势为高校劳动教育开创了新的路径和思路。努力激发大学生的劳动兴趣,提高大学生参与劳动教育的动力,从而提高大学生劳动教育实效。

一体两翼四融合:AI背景下新媒体人才培养模式研究

当前数字信息技术快速更迭,新媒体行业急需兼具弘扬正气的舆论引导能力、适应市场生态的创意传播能力、顺应科技变革的技术实践能力的新媒体复合型人才。这既是新媒体人才培养契合媒体机构数智化转型的时代指向,也是音视频产业与全媒体多场景应用的现实需求和主流媒体融合向纵深发展的内在要求,更是高校教育建设发展的客观需要。通过建构“一体两翼四融合”的新媒体复合型人才培养模式,促进高校建设与地方发展有机深度融合,推动专业链、产业链、人才链贯通互动,实现产学研协同育人平台的边界突破与多元主体的价值共创。

“双高计划”视域下非遗数字媒体艺术人才培养模式研究——以秦绣为例

职业教育是促进文化保护和传承的重要手段,在“双高计划”建设背景下,高等教育的文化功能担当向高职院校保护和传承非遗提出了必要性的要求。文章阐述了“双高计划”视域下非遗数字媒体艺术人才培养的研究背景与必要性,梳理了非遗数字媒体艺术人才培育的目的、意义与特点,结合陕西秦绣非遗文化案例,从承古出新、科教融合、学创一体机制层面提出了非遗数字媒体艺术人才培养模式构建思路,旨在为高职“双高计划”建设过程中非遗数字人才培育提供参考。

高校新媒体艺术人才培养模式创新路径探析

新媒体艺术形式既包含传统艺术元素,还广泛应用视频艺术、数字动画和虚拟现实等现代技术,使艺术表达更加多元化。新媒体艺术人才培养是促进新媒体行业可持续发展的有力举措。但目前,高校新媒体艺术人才培养存在课程设置欠科学、教学方法陈旧、师资结构不合理以及考评体系不全面等问题。通过科学设置课程内容、持续创新教学形式、完善现有师资结构和优化考核评价体系等解决途径,为创新高校新媒体艺术人才培养模式提供重要参考。

思政建设视域下融媒体实战型人才培养模式及实现机制研究

文章聚焦“全面提高人才培养质量”这个核心点,科学规划课程思政运行体系,精准施策科学性助力专业“课程思政”与“人才培养”双链共进。为此,遵循“思想引领、统筹规划、搭建平台、协同联动、共建资源、成果培育、示范辐射”的思路,建立健全各项管理制度和工作机制,构建“专业有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的育人格局,以专业“课程思政团队建设”为重点,全方位推进课程思政教学质量。

人工智能技术下数字媒体艺术设计人才需求研究

探讨了数字媒体艺术设计人才培养的当下背景、发展趋势及其与人工智能技术的联系。分析了数字媒体艺术设计领域的人才需求,讨论了教育改革的方向,并提出了加强跨学科融合和实践教育的建议。探索了人才培养的未来机遇和挑战,旨在促进数字媒体艺术设计领域的创新和发展。

融媒体时代地方高校新闻人才培养研究

随着融媒体行业的迅猛发展,传统新闻生产的固有逻辑被全面重塑,高校新闻人才培养体系亟待革新。本文从地方高校的教学理念、教学设备、教学成果、师资队伍等方面对新闻人才培养进行分析,找出存在的问题,并提出解决问题的路径,旨在完善地方高校人才培养体系,满足融媒体时代对新闻人才的需求。

产教融合视角下地方高校数字媒体艺术设计人才培养路径探析

当前,地方高校数字媒体艺术专业产教融合培养实践在广度和深度上尚存在不足,通过培养产教融合主体间利益共同体、共建课程体系和人才培养方案、建设以成果为导向的教学内容、依托地方资源共建协同育人平台、校企共同培养师资队伍等举措,推进地方高校数字媒体艺术设计专业产教融合发展。未来,在服务时长、服务产业、人才培养格局等方面,要着力培养数字媒体艺术应用型人才,满足新时代发展对数字媒体艺术人才的需求,以推进地方高校数字媒体艺术专业应用转型,更好地承担区域经济社会发展的责任。

新媒体时代乡村振兴背景下农村电商人才培养

随着新媒体时代的带来,农村电商在乡村振兴中发挥着重要作用,电商人才培养也成为乡村振兴一项重要任务。阐述了农村电商发展现状,分析了农村电商人才培养的必要性,并依此探究新媒体时代乡村振兴背景下农村电商人才培养策略。

产教融合机制下数字媒体艺术专业应用型人才标准化培养模式研究

数字媒体艺术行业的快速发展需要更多高素质的应用型人才,在产教融合机制下,标准化培养模式是提高人才培养质量的关键。因此,本文以数字媒体艺术专业为研究对象,探讨了在产教融合机制下,如何构建数字媒体艺术专业应用型人才标准化培养模式。通过对数字媒体艺术专业应用型人才标准化培养模式的探讨,为数字媒体艺术专业的教学改革和人才培养提供了一定的参考和借鉴。

学科特色新媒体平台助力材料类专业人才培养的模式探索与实践

高分子材料与工程领域中,结构决定性质、性质决定用途,受此启发,在“三全育人”背景下打造具有材料学科特色的学风建设新媒体平台,以此扎实有效地推进新媒体平台助力人才培养工作。该文归纳北京化工大学材料科学与工程学院新工科建设过程中学科特色新媒体平台构筑的探索与实践经验,总结立足新媒体平台进行“三全育人”人才培养模式改革和取得的初步成效,对高校高素质工程技术人才培养具有一定的借鉴意义。

工作坊模式下河北省高校数字媒体艺术专业复合型人才培养探析——以河北北方学院为例

数字媒体艺术是一门集技术、艺术和多媒体相交叉融合的新兴实践应用型专业。但目前,高校数字媒体艺术专业存在教学相对单一性、课程间衔接不足以及人才培养与社会需求脱轨等突出问题。对此提出以复合型人才培养为出发点,以工作坊模式为手段,强化数字媒体艺术专业多元性和融合性特色,激活多专业链接,优化学科专业间的交叉融合发展,为河北高校数字媒体艺术专业复合型人才培养提供参考。

科技期刊的经营与发展——以《中草药》为例

科技期刊作为国家展现科技实力的重要载体,为推动科技发展发挥了重要作用。从期刊社会效益经营、经济效益获取方式、人才机制建设、新媒体发展4个方面出发,结合《中草药》发展分享了经验和举措,提出期刊只有拥有良好的社会效益才能收获经济效益;编辑人才是期刊发展的基础,要通过转变思维和工作方式来顺应新媒体发展趋势。

媒介与互联网在大学科技园双创人才培养中的应用

文中研究了媒介与互联网在大学科技园双创人才培养中的应用.首先,阐述了媒介与信息传播理论、互联网与教育技术的融合以及双创人才培养的理念与实践,为后续的实际应用提供理论基础.其次,分析了传统媒介和新媒体在双创教育中的具体应用,揭示了它们在信息传播、知识普及、实时互动等方面的优势.接着,探讨了互联网在双创人才培养中的多维应用,包括在线教育平台的建设、互联网技术在实践教学中的应用以及在创新创业项目孵化中的关键作用.最后,提出了媒介与互联网在大学科技园双创人才培养中的整合策略,旨在通过多元化的信息传播渠道、大数据技术的利用、实践教学的强化以及完善的反馈与评价机制,全面提升双创人才的培养质量.

媒体融合背景下高职传媒人才培养策略探索

伴随着媒体融合向纵深推进,人才供给侧正面临着全新的挑战。培养复合型全媒体人才,既是传媒行业的诉求,也是业界的共识。尽管部分高职院校对全媒体人才培养模式进行了有益的探索与创新,但是在课程设置、实践教学等方面仍存在较大问题。在媒体融合背景下,通过实地调研,采用文献研究法和案例分析探讨高职传媒人才的培养,既有助于对内优化课程体系、健全校内实践平台、完善以赛促学机制,更有利于对外搭建媒校协同育人平台,合力提升高职全媒体人才的培养质量。

英国高校数字媒体艺术人才培养模式研究——以伦敦艺术大学为例

数字媒体艺术人才培养是各国数字媒体重点战略方针之一,高等教育在数字媒体艺术人才培养方面发挥着重要作用。文章以英国伦敦艺术大学为例,围绕其数字媒体人才培养模式的不同要素维度展开剖析。其人才培养的具体特点表现为创新教育理念突出、专业设置复合且细分、课程设置交叉融合、多元主体协同育人以及多样化评估方式。由此,从培养理念、学科交叉、育人主体、评估方式4个方面提出伦敦艺术大学数字媒体人才培养的启示借鉴。

新媒体环境下汉语言文学专业教学的现状及策略分析

新媒体环境下,教学渠道、教学方式、教学资源的丰富,为汉语言文学教学提供创新机遇。但同时,网络用语的流行,也降低学生汉语言使用规范程度,对汉语言教学提出更高的要求。立足新媒体环境下,本文分析汉语言文学专业教学现状,针对主要存在的不足,积极探索教学创新路径,并提出可操作性较强的教学策略,以期为汉语言文学专业教育工作者提供参考,促进汉语言文化专业教学工作的全面更新。

发展新质生产力背景下的传媒院校人才培养研究

发展新质生产力背景下,媒体融合对传媒人才提出更高要求。传媒院校要抓住新质生产力“高科技、高效能、高质量”的特征,以创新融合为突破口,建立科学合理的传媒人才培养体系,强化传媒教育的实践性,实现传媒院校与传媒企业深度合作,提高传媒人才的培养质量,为传媒业的高质量发展不断注入新的活力和动力。