Exploring the Path of Party Building Leading League Construction in Colleges and Universities under the Pattern of Great Ideological and Political Education

In accordance with the pattern of"great ideology and politics",the Party and youth League organizations assume the role of vanguard in the organization of colleges and universities.Simultaneously,they serve as a pivotal force in ideological and political education.In order to construct a comprehensive ideological and political framework encompassing the entire educational process,it is of paramount importance to identify an efficacious methodology for Party building leading League construction.This paper employs a comprehensive analysis to elucidate the pivotal role of Party building leading League construction in facilitating ideological and political education.It also illuminates the practical challenges encountered in the implementation of Party building leading League construction initiatives within colleges and universities.The article proposes a specific path for Party building leading League construction in colleges and universities based on three key aspects:cohesion of the consensus of Party building leading League building,establishment of the institutional system of Party building leading League construction,and creation of the model brand of Party building leading League construction.The aim is to promote in-depth development of Party building in colleges and universities and enhance the quality and effect of ideological and political education.

Research on the New and Innovative Pattern of College Students＇ Ideological and Political Education under the Guidance and Perspective of the Core Values Theory

In this paper, we conduct in-depth research on the new and innovative pattern of college students＇ ideological and political education under the guidance and perspective of the core values theory. Implementation of ideological and political theory course construction will perfect the theory of education system. The dominance of socialist core values embodied in the noble moral and value pursuit of the process, it plays a major guiding role. Universities should give full play to the important role of ideological and political theory and adhere to Marxist theory as a guide and fully carry out the socialist core values education which will hold special meaning for students.

构建“就业思政”体系,打造就业指导新模式

就业是最大的民生,也是经济发展最基本的支撑。目前我国发展仍然处于重要战略机遇期,党中央、国务院高度重视就业问题,实施就业优先战略。以立德树人为宗旨,将思政元素融入课堂教学以及就业指导相关活动中,打造具有抚顺职业技术学院特色的就业指导新模式。

大思政格局下职业院校教师德育能力提升策略研究

在我国建设教育强国的新征程上,加快提升职业院校教师德育能力是推动职业教育质量提高、培养高素质职业人才的关键。目前,职业院校教师德育能力提升方面还存在主观认知偏差、开展德育工作的客观能力不足、创新手段欠缺等问题。各职业院校应在大思政格局视角下,以“大思政”观引领职业教育“大德育”事业发展,采取强化德育认知,发挥顶层设计统领作用;打造“大德育”师资队伍;完善管理机制,发挥教师主观能动性等措施促进教师德育能力的有效提升。

课程思政视角下综合运用实验教学的探索

综合运用实验是帮助学员巩固理论知识、提高理论知识综合运用能力的学习活动,是培养学员解决问题能力和掌握科学方法的有效手段。探索并实践综合运用实验教学中的课程思政问题,提出在教学组织实施各阶段运用不同思政育人模式,以求实现能力培养和思政育人的同频共振。

“大思政课”视域下高校思想政治教育优化探析

“大思政课”建设为新时代高校思想政治教育的优化提供了重要的指引和依托。以“大思政课”理念创新高校思想政治教育的育人格局和思路,是推进高校思想政治教育守正创新和提质增效的现实要求。在深刻把握“大思政课”的内涵价值和逻辑意蕴的基础上,顺应多元文化发展、时代变革要求和社会场域延伸的高校思想政治教育形势发展。善用“大思政课”,在目标上体现大局观与针对性、内容上体现先进性与时效性、手段上体现主导性和协同性、空间上体现社会性与生活性,进一步明确高校思想政治教育优化的具体指向。加强形势教育、培养大局意识,构建协同机制、抓好系统建设,创新教学方式、推动教学改革,丰富教育载体、拓展全域空间,才能在推进和构建“大思政课”体系的过程中优化高校思想政治教育,推进新时代高校思想政治教育系统化、高质量发展。

“服饰图案设计”的三维共融教学探究——以湖南工艺美术职业学院为例

按照服装与服饰设计专业特点,以服饰图案设计课程教学改革为例,根据服装行业企业用人需求与学生未来发展需要,从课程教学目标、教学内容、教学模式、课程评价等环节探究运用BOPPPS的“课程思政+项目教学+实践创新”的三维共融教学改革方案,通过递进式一体化实训方案,依托国家级课程建设,运用“微知库”平台,进行开放式线上线下互动式泛在教学,有效地激发了学生的创新潜质并提升学生的学习兴趣,实现了专业教育与思政教育的协同效应,提升了专业人才核心素养。

智媒时代思想政治教育叙事的新型样态、现实困境及实践路径

智媒时代为思想政治教育提供了更加逼真灵动的叙事场景,驱动思想政治教育由传统叙事转向现代叙事,衍生出思想政治教育智能化、沉浸式、融合性叙事样态。但作为信息技术裹挟催生的思想政治教育叙事新议题,依然面临着叙事主体“去中心化”、叙事内容“泛娱乐化”、叙事对象“信息茧房”的现实窘境。基于此,要构建智媒时代思想政治教育叙事新范式,就要建立智媒叙事育人共同体、整合智媒平台叙事资源库、构建共情式叙事表达新话语、分发叙事内容主导算法池、设置智媒叙事平台红绿灯,以加快构建智媒时代思想政治教育叙事体系和话语体系,推动思想政治教育高质量发展。

“土地利用工程”课程思政融合、导入与实现路径

深化专业课程思政建设是立德树人背景下实现“三全育人”的有效途径。“土地利用工程”是高校土地资源管理相关专业的必修课程,是进行大学生思想政治教育的重要环节。提出了“明确思政目标—挖掘思政元素—建立实施路径”的“土地利用工程”课程思政教学模式,在确定育人目标的基础上,从七个角度挖掘思政元素,并构建了“四堂互动—三阶递进—二元协同”的课程思政实现路径,以期达到思想政治教育在课程教学过程中的自然渗透和有效迁移,实现协同育人,为“土地利用工程”课程思政建设提供借鉴。

论大中小学爱国主义教育一体化建设的理论内涵及实践探索

推进大中小学爱国主义教育一体化建设是理论和实践相统一的重要课题。大中小学爱国主义教育一体化建设的内涵重点在“大中小学”和“一体化建设”,其实质是对大中小学爱国主义教育体系的系统构建。深刻理解大中小学爱国主义教育一体化建设的内涵和实质,遵循整体性与层次性相统一、主导性和主体性相统一、思想性、理论性和亲和力、针对性相统一,以及理论与实践相结合、宏观与微观相统一等原则,从打造教育共同体的组织架构、建立健全各学段既有序衔接又螺旋上升的课程和教材体系、打造各要素同向同行的横向教育格局、牢牢占领网络阵地等方面着手,打造虚实相融的教育模式。

“大思政课”运行的现实样态、价值旨归与路径优化

“大思政课”运行,是指“大思政课”由理念走向行动的动态过程,在课程与社会融合贯通的视角下呈现出贯通运行、协同运行和全景运行三重样态。从大中小学学段间的思政课程贯通,延伸到思政课与社会系统诸要素的全景联动,“大思政课”运行不断突破课程界限,逐步澄清其与传统思政课的理念“大”“小”之论争,纾解“课”“社”联动之困境,解决制度“破”“立”之难题。推动“大思政课”高质量运行,应以促进师资队伍协同力、叙事力、转化力和“数智力”提升为运行赋能,锻造一支“认识同频、目标同向、行动同步”的高素质队伍;以强化问题意识和突出实践导向为运行纾困,为课程向社会有序延展提供抓手;以健全社会参与的动力激发机制、资源转化机制和支持保障机制为运行解题,从而更好实现立德树人、铸魂育人。

思想政治教育何以言说历史:素材类型、话语模式与实践路径

历史与思想政治教育内容、方法、手段的发展始终具有紧密关联,正确地言说历史是思想政治教育在任何时代的基本任务。在二者的互动关系上,历史素材构成思想政治教育的教学资源与实践平台,二者的互动也体现了政史结合的思想政治教育发展趋势。思想政治教育言说历史主要包括了图片、文字、视频、实物四种素材。在话语模式上,通过描述、解释、阐述、实践的方式,思想政治教育将历史嵌入具体的教育活动中。为进一步实现二者的有效融合,未来思想政治教育应当创新历史素材,提升思想政治教育的有效性;严选历史素材,促进思想政治教育的科学性;灵活运用素材,增强思想政治教育的实践;优化历史素材,实现思想政治教育的中国化;树立融合观念,培养思想政治教师的专业性。

“大思政”格局下的大学生价值观培养——艺术理论类课程思政的创新与实践

在“大思政”格局下,高等院校课程全面实现思政化改革。艺术理论类课程思政主要通过中国优秀传统文化精神的传播,思想的启迪与审美的浸润,为学生的价值观塑造提供正确的方法、路径。在艺术理论类课程思政教学中,通过案例剖析、沉浸式欣赏与解析等方式,让学生在传统艺术作品中深刻领悟传统文化的内涵和意境,在传统文化精神中领悟勤于钻研、追求卓越的优秀品格。艺术理论类课程思政教育是一种新的教育思路,其深层的作用在于将传统文化和现代教育理念相结合,为学生的高质量培养提供新的实践路径。

“大思政课”视域下高校思政教育模式探索与实践

随着高等教育与经济、政治、文化、社会等各领域的深度融合,为推动全党全社会共同努力办好思政课,高校应充分利用校内校外资源和平台优势,实现思想与现实、理论与实践的深度融合,构建“大思政课”的框架格局,营造全校努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围,这是确保思想政治教育培根铸魂、落实立德树人根本任务的必经之路。

新文科建设背景下数字媒体专业课程思政探索——以“动画运动规律”课程为例

在新文科背景下开展课程思政方向的教学研究,以落实立德树人根本任务为导向,立足于数字媒体专业的育人特点和要求,从学情分析着手,发现“动画运动规律”课程思政教学过程中的真实问题。在教学目标、教学设计、教学内容、方法手段、考核评价等方面提出了具体举措,全力将课程思政全程融入课堂教学设计与实施中,有效实现寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,取得了良好的育人效果。

重塑思维格局探索高校“大思政课”建设的理论逻辑

新时代发展提升了思政课的开放性和协同性,引发思政课教学模式的创新,有效推动了“大思政课”建设的深刻变化。跳出传统教育模式,重塑教育者和学生的思维格局,探索“大思政课”建设的理论逻辑。“大思政课”建设契合大学生成长与发展需求的逻辑,有利于提高思政课教学的实效性、亲和力、针对性;“大思政课”建设融合大背景、大语境的逻辑,提升思政课教学内容的理论性、时代性、生动性;“大思政课”建设激发思政课教师的内生动力的逻辑,发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性。

课程思政视域下西方经典建筑理论教学研究与实践探索——以建筑模式语言课程为例

高校不仅是知识技能的传播场所,更是思想教育工作的前沿阵地。当前在诸多专业领域,西方经典理论课程占据着重要的位置,若干西方先进做法也成为后发国家循迹、研修的对象。然而,部分高校教师在讲授这类课程时,存在“习惯自我否定、回避敏感要素”等一系列问题,不仅对于学生的思想、情感与道德判断造成困扰,也无法实现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人目标。该文以建筑设计类专业主修课程建筑模式语言为例,从多个维度、不同视角阐述西方思潮类课程思政的必要性与迫切性,继而将课程中的思政要素分门别类采用差异化的植入策略,压实授课内容并逐级深化,力求将思想政治工作贯穿教育教学的全过程,充分发挥好专业课教学课程思政“主战场”作用。

构建高校辅导员和思政课教师耦合育人的“六次课堂”——基于“一站式”学生社区建设的实践进路

在当前教育环境中,高校辅导员和思政课教师在大学生思想政治教育过程中相互独立,缺乏育人合力。该文基于“一站式”学生社区建设,构建思政课教师和辅导员耦合育人的“六次课堂”,探索“2+6”的耦合育人模式,分析辅导员和思政课教师在耦合育人过程中存在的问题,通过搭建耦合育人平台、建立耦合发展机制、完善育人载体等实现两支队伍横向互通和纵向联动,为育人工作的有效开展提供一定的理论支持,为思想政治教育拓展提供研究视角。

高校艺术设计专业课程思政教育研究——以包装图案设计为例

课程思政是塑造学生理想人格、培养学生艺术素质、提升学生道德情操的重要途径,也是当下立德树人工作推进的关键环节。本文从课程思政的特点、意义,包装图案设计课程思政开展的具体情况,改革创新和面临的问题等为出发点,论述课程思政对培养德才兼备全面发展的时代新人不可替代的实践意义。

高等职业教育构建服饰文化数字化传承的实践研究

中国是一个多民族国家,拥有丰富多样的民族传统服饰,每一种服饰背后都具有深刻的民族精神、习俗信仰和历史内涵。目前,在数字化时代的冲击下,其传统保护与传承方式已然过时,数字化传承的实践迫在眉睫。因此,本文首先从文化传承理论的角度出发,分析服饰文化传承的内涵、特点及其现状;其次,引入数字化技术理论,探讨数字化技术在服饰文化传承中的应用策略;最后,结合高等职业教育的特点和要求,分析高等职业教育在服饰文化数字化传承中的角色定位和实践路径。