中国业余体校组织结构变迁的历程、经验和未来路向

回溯我国业余体校组织结构变迁的历程,可将其划分为由业余体校领导、管理人员和教练员上下垂直分工的“直线式结构阶段”,对训练、教务、行政等职能进行部门化横向分工的“分部制结构阶段”,和以任务为导向、多主体共同参与的“网络式结构阶段”3个阶段;在不同的组织结构变迁阶段,业余体校始终以竞技体育后备人才培养的价值定位,运动训练专业化的效率逻辑和逻辑共存的制度顺应策略,为其组织结构样态调整的基本理路。结合现阶段我国体育事业的发展现实,建议业余体校从扩充组织职能部门、集团化办校以及与中小学校共建合作网络3个方面综合考虑,通过完善其组织结构,整合利用体教资源,从而构建业余体校服务竞技体育后备人才选育和青少年体育普及的双赢格局。

论学校业余体育训练的制度改革

采用调查与文献研究的方法，揭示了我国学校业余体育训练的现状与存在的问题；指出主要原因是学校业余体育训练制度内部利益和需要得不到满足，且时常发生冲突，业余体育训练制度与其他社会制度之间不协调；论述了应从调整有关各方面利益，满足人们的需要角度出发，对业余体育训练制度进行深入改革。

上海市体育业余训练教练员队伍建设现状及对策

上海市体育业余训练教练员分布广泛,在训单位多元化,年龄结构合理、学历较高,管理趋于制度化、规范化,继续教育越来越受重视。但也存在一些问题,如工资待遇相对较低、教练员业务考核机制不健全、教练员激励措施针对性不强、教练员培训体系不完善等。提出完善教练员业务考核制度和优化教练员奖励制度等改进措施。

“初中布点、高中集中、大学对接”的体育后备人才培养模式探索

我国基层体育后备人才培养面临招不来、出不去的现状。提出"初中布点、高中集中、大学对接"的体育后备人才培养模式并在绵阳市进行实践检验。结果表明:该模式是可行并富有成效的,"初中布点"拓宽了后备人才来源;"高中集中"整合了资源,实现优势互补,提高了人才培养质量;"大学对接"解决了未进入高水平专业队的参训学生上大学难的问题,同时也化解了竞技体育低成才率与高淘汰率的矛盾。

北京市中小学体育传统项目学校现状调查与研究

采用文献研究法、调查研究法、访问座谈法和数理统计法等,对北京市的中小学体育传统项目学校的运行效果与质量进行一次整体的评价与研究。调查表明:北京市中小学体育传统项目学校整体的运行情况良好,为北京市的体育事业做出了很大的贡献,但其中也存在着一些问题。最后针对调查中出现的问题,提出了一些改进措施与建议。

海南省业余体校教练员队伍现状的调查与分析

教练员在运动训练过程中的特殊作用和地位决定了教练员队伍建设是培养竞技体育后备人才的一项重要内容。以实地调研和问卷调查为基本研究方法,选择了海南省部分市县的15所业余体校教练员为研究对象,构建了包括人员配置、年龄、职称、学历结构、在职培训、工作能力、职业归属感、工作待遇等要素的分析框架,对海南省基层业余体校教练员队伍的现状进行了调查与分析。结果表明:教练员人员配置,年龄结构,职称结构,学历结构基本合理;敬业态度好,工作能力较强,待遇较好。但在职业培训,科研等方面存在严重不足。从整体来看,海南省业余体校教练员队伍的结构基本合理,基本能适应本地区基层业余训练工作的需要,但与本地区经济社会和竞技体育迅速发展的形势相比还有很大的差距,应进一步加大教练员队伍建设的力度。

论业余体校体制改革方向的选择——基于新制度经济学理论视角的分析

应用新制度经济学的制度效率递减规律,分析当前业余体校在人才培养和使用系统效率变化的先后规律,证明了原有的在计划经济体制条件下建立的业余体校制度,在我国的社会主义市场经济体制的发展和完善的情况下,以及由此导致的其它社会制度因素的改变,使得现有业余体校体制已与现有的社会的制度环境变得不相协调,其创造的社会效益已经呈下降的趋势。从新的运动人才培养机制对业余体校制度的替代效应理论分析入手,为业余体校制度改革提供了基本的理论依据。

辽宁省竞技体育基础人才培养现状及研究

通过对辽宁省66所小学业余训练队现状调查,将收集到的资料进行数理统计并加以分析,得出1)辽宁省多数小学能重视竞技体育基础人才的培养工作,业余训练项目布局突出辽宁省的优势项群,为辽宁省在该项群体育竞技后备人才储备上提供了基础来源;2)小学业余训练和选材机制出现偏颇,延缓了竞技体育基础人才的培养和开发;3)业余训练运动员学习成绩喜忧参半,应加强竞技体育基础人才的全面发展。提出小学业余训练的“双基训练模式”。

我国业余体校艺术体操后备力量的现状调查与分析

采用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法,对我国业余体校艺术体操的训练、选材、竞赛、保障等几个方面的现状、成因进行调查与分析。结果发现:运动员训练人数与质量不能满足需求;缺乏统一的训练大纲;竞赛内容不够合理,参赛队数、人数太少,竞争性不强;经费、场地落实不理想是存在的主要问题,据此提出建议。

我国篮球后备人才培养的研究

采用问卷调查及专访等形式 ,就当前我国培养篮球后备人才的实际情况 ,分析了体委业余体校、教委试点校、传统项目学校和二、三线队伍在培养篮球后备人才方面存在的问题 。

辽宁省业余体校教练员创新心理品质发展现状调查与分析

采用文献资料法、心理测量法和数理统计法,对辽宁省部分业余体校教练员创新心理品质发展现状进行调查,旨在揭示目前辽宁省业余体校教练员在创新心理品质、创新能力方面存在的问题,为进一步提高业余体校教练员的创新能力水平、加强教练员队伍建设提供理论依据。

高中体育业余训练现状、思路与启示——以宿迁市马陵中学为例

以马陵中学的业余体育训练为调查对象,得出马陵中学目前在体育场地设施、体育训练师资力量方面均存在一定的不足,但马陵中学教师通过校际合作等方式有效的解决了场地设施困境,加上体育教师的科学训练理念和手段的指引,马陵中学的体育业余训练具有较好的成效。其归功于马陵中学"体文并重,师生双选"的选材把关,"科学有度,阶段分明"的体育业余训练模式,规律严格的测试与民主严厉的日常管理模式。并得出"建立学校资源联盟"资源互补,改善训练条件,强化"科学训练",确保学生文化学习,强化制度建设,加强思想教育,提高学生双过线率等经验启示。

福建省业余体校田径教练员的现状调查与对策研究

运用文献资料法、调查法、访谈法等,对福建省各级业余体校田径教练员的现状进行调查与分析。结果表明:目前福建省业余体校田径教练员的来源较广;运动经历丰富;学历水平较高;多数教练员具较强的事业心;但年龄分布不均,年老有丰富执教经验的教练员较少;岗位培训次数不多,且流于形式;相当部分教练员凭经验训练,不重视知识的更新,无法满足当今田径运动训练科学化的要求。

影响业余少体校排球运动员训练态度因素的研究

采用问卷调查法,探究当前影响业余少体校排球运动员训练态度的各方面因素。结果显示:影响业余少体校排球运动员训练态度的主要因素中,教练员因素、自身因素、社会支持因素对运动员训练行为的影响显得最为重要。

浙江省业余体校竞技体操教练人才现状调查研究

采用问卷调查等方法对浙江省业余体校竞技体操教练人才现状进行研究。结果显示:教练员多数热爱训练工作,有强烈的事业和责任感,是一支以中、青年为主,具有丰富运动经历与执教经验的队伍;教练员训练指导思想正确,有较强的创新意识,但学历结构不太合理,科研能力薄弱且科研成果少等因素制约着训练水平的提高。

山东省体育传统项目学校与业余体校排球教练员现状的比较研究

对山东省体育传统项目学校与业余体校排球教练员现状,进行了较深入的调查研究,结果表明:业余体校排球教练员在来源、年龄结构、职称结构、运动经历、岗位培训上占有一定优势,体育传统项目学校排球教练员在学历结构、知识结构、科研能力上具有较大优势;二者训练目标定位存在较大的差异;业余体校排球教练员在训练计划的制定上好于体育传统项目学校排球教练员;二者的运动员选材科学化程度都不高。另外,业余体校排球教练员对训练五要素的注重较为全面,但是二者都忽视了信息传递和适应外部条件要素。总体上看,二者各有优劣势,建议健全教练员激励机制,加强教练员队伍建设,继续推进"体教结合"进程,实现"优势互补"。

杭州陈经纶体校频出游泳优秀运动员的探究

通过对近几年来杭州市陈经纶体校频繁出现游泳优秀运动员的现象进行深入的调研分析 。

新疆喀什地区业余体校体育训练的现状研究

通过文献资料、问卷调查和访谈法,对新疆喀什地区业余体校体育训练的现状和制约因素进行调查研究,发现该地区业余体校体育训练存在从训体育教师的福利待遇差、体育主管领导不重视等问题,并提出相应的对策,为新疆喀什地区业余体校体育训练未来的发展提出了建议和有益的参考依据。

江苏省羽毛球业余体校教练员队伍的现状调查与研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以江苏省地市级羽毛球业余体校教练员为调查对象,研究认为:教练员学历层次偏低,职称结构不够合理,执教能力有待进一步加强,教练员还没有完全将队员的文化课学习放在首位,在职进修情况还不够理想。

广东省乒乓球传统项目学校存在问题与对策

采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法对广东省24所体育传统项目(乒乓球)学校的现状进行调查研究。调查表明:广东省24所体育传统项目(乒乓球)学校整体的运行情况良好,但其中也存在着一些问题,针对调查中出现的问题,提出适合我省开展的相应对策与建议。