古雅典和谐教育的内涵及其启示

和谐教育是古雅典教育的核心理念,其根本宗旨在于公民的德智体美等各方面都得到和谐发展。这种和谐包括受教育者身心的内部和谐,也包括教育条件的外部和谐,即培养目标上的和谐、教育者与受教育者的和谐、办学形式上的和谐,同时,也注意到了内在和谐与外在和谐的统一。这种和谐教育作为古雅典文化的结晶,对我国的教育事业也有着重大启示和借鉴作用。

先秦赵文化与古希腊雅典文化改革开放精神比较

先秦赵国与古希腊雅典都在各自所在地区对改革开放有着迫切的要求。赵国改革开放精神的直接动力是由于晋国社会改革的惯性,并且是迫于与周围各国战争的需要。而雅典是由于其内部阶级矛盾激化。赵与雅典都是经济类型多样,经济文化具有开放性。赵国的政治开放属于原始民主制的残余,是一种历史传统。而雅典则是在清除了氏族制残余的基础上实现的。它所体现的是一种较高层次的制度文明。赵文化的改革开放精神主要表现在学派的兼容并包和学术上的百家争鸣。而雅典文化的改革开放精神表现在它善于吸收外来异质文化。赵与雅典在文化改革开放精神的导引下。

20世纪中后期国外学者对古希腊演说研究述评

20世纪后半期，西方古典学界，主要是欧美学者对古希腊演说的研究开始摆脱亚里斯多德的传统，将其作为一种社会政治文化现象，与雅典民主政治结合起来进行研究，重点分析和探讨了演说与雅典政治领袖、雅典法律诉讼和雅典城邦民主政治意识形态的建构等之间的关系，取得了丰硕的成果。不可否认，这些研究成果具有很大的启发性，为国内外同仁进行相关的研究提供了宝贵的借鉴和参考价值。

古代雅典民主公民的建构

雅典民主的发展历程,在某种意义上就是公民建构的过程,因为雅典民主的主体和中心是公民,故公民素质的好坏关系到民主的成败。公民的建构是一个系统的工程,公民意识的普及而达成的民主共识奠定了雅典民主的思想基石,在此基础上,民主制度的创新使公民获得了制度的保障而名副其实,民主实践则让公民真正成熟,雅典民主由此成为社会生活生龙活虎的现实。

“雅典学派”和中国书院教学思想对比研究

"雅典学派"思想是西方教学思想的发轫。而在中国教育史上,书院的教学思想在私学教育方面发挥了重要的作用。通过对这两种教学思想体系进行对比研究,发现二者均提倡启发式教学、因材施教、独立思考,以及培养学生批判性思维和自主学习能力,强调民主、平等、和谐的师生关系,等等。在大力推进高校教育改革的背景下,这些优秀的教学思想具有积极的理论和实践意义。