技能型社会建设背景下高职院校人才培养的模式探索——以周口职业技术学院畜牧兽医专业为例

[目的]围绕技能型社会建设人才的需求,探索高职院校畜牧兽医专业技能人才的培养模式。[方法]以周口职业技术学院畜牧兽医专业为例,分析当前高职院校技能型人才培养面临的困境,结合本专业教学特点与人才培养的方向,深挖技能人才培养的方法,采取先进教育理念,进一步完善校企合作机制,共建校企协同双循环育人的新模式。[结果]通过对课程体系的深化改革与校企协同双循环人才培养模式的建立,实现了由理论教学向实践技能型教学的转化,破解了技能型社会建设中人才培养的瓶颈。[结论]高职院校畜牧兽医专业人才培养应瞄准技能型社会人才的要求,把课程标准与企业岗位标准进行精准对接,更有利于培育社会、企业高素质技能型人才。

关于新时代畜牧兽医专业教育融合劳动教育的教学改革思考

劳动教育是促进大学生全面发展,丰富大学生精神内蕴,造就大学生正确价值观念的关键,但当前高校的劳动教育普遍与专业教育相互脱离、各自独立,并且产生劳动教育的教学目标模糊、劳动观念薄弱、劳动教育载体形式单一和实践机会缺乏等问题。新时代畜牧兽医专业教育与劳动教育存在关联性,为两者高度融合提供了可行性与必要性。应根据时代需求,重构教学体系,通过明确劳动教育核心目标、优化劳动教育课程设计、搭建形式多样实践平台和设立校企合作共赢模式,将劳动教育与畜牧兽医专业教育有机融合。

新时代背景下农牧类高水平专业群内涵建设路径与策略

专业内涵改革与创新是高职院校高质量发展的永恒课题,高水平专业群建设是高职院校服务地方产业和社会经济发展的重要载体和实施路径。为适应新时代、新经济、新技术、新岗位的需要,以新时代农牧产业发展需求为导向,从优化专业群结构、升级专业内涵、创新人才培养模式、推进“三教”改革、深化产教科融合、实施专业群内部治理等方面探索高水平专业群建设的改革路径和创新实践,高标准建设中国特色现代农牧高水平专业群,以期为我国高职教育改革与创新提供借鉴。

增值评价在产业学院人才培养过程中的探索应用——以畜牧兽医专业为例

随着畜牧业的不断发展,畜牧兽医专业人才的需求日益增加。如何培养高素质的畜牧兽医专业人才成为了畜牧业发展的关键问题之一。而增值评价作为一种全面的评价方法,可以为畜牧兽医专业人才的培养提供重要参考和指导,具有广泛的应用前景。增值评价在畜牧兽医专业人才培养中的应用具有很大的潜力和优势。未来,高职院校可以结合增值评价的理念和方法,加强人才培养的全过程管理,制定科学合理的培养方案,激发学生的学习热情和创新能力,培养具有创新意识和实践能力的高素质人才,为畜牧业的可持续发展做出更大的贡献。

“1+X”证书制度下构建高职畜牧兽医专业“书证融合”课程体系的现状及改进思路

畜牧兽医专业作为高职院校重点专业之一,培养的人才社会需求量大,有的地区及企业甚至长期处于人才紧缺状态,毕业生的职业发展前景广阔。基于高职院校“1+X”证书制度的人才培养模式的实施,笔者以高职畜牧兽医专业为主要研究对象,提出高职畜牧兽医专业“书证融合”课程体系构建的具体策略,以强化职业教育和学历教育之间的融合,深化产教融合,培养更多高职院校畜牧兽医专业复合型人才。

虚拟仿真技术在高职畜牧兽医专业群动物解剖生理教学中的应用——以广东茂名农林科技职业学院为例

动物解剖生理是高职畜牧兽医类专业的核心基础课程,具备承上启下的重要作用。该文以广东茂名农林科技职业学院为例,结合专业特色及课程特点,在畜牧兽医专业群虚拟仿真教学方面进行探索,搭建畜牧兽医专业、动物医学专业动物解剖生理实训教学体系的框架,经过2年的实践应用,形成经验并取得较好的效果,切实提升畜牧兽医专业群的人才培养质量,为畜牧兽医类专业相关课程的教学改革提供新的思路。

高职畜牧兽医高水平专业群建设现状分析与路径探索——以湖南环境生物职业技术学院为例

该文以湖南环境生物职业技术学院为例,分析了畜牧兽医高水平专业群建设现状及面临机遇与挑战,在此基础上,提出明晰人才培养目标定位,理清专业组群基本逻辑;聚焦人才培养模式创新,实施校企合作双向育人;整合建设数字教学资源,创设智慧教学优质环境等建设路径,旨在为高职高水平专业群建设提供指导依据。

“双优”校建设背景下畜牧兽医专业群教学创新团队建设的探索

为打造畜牧兽医专业群教师团队,融合产业发展,打造服务于产业的畜牧兽医专业群教学创新团队。教师通过课程建设、科研项目、新形态教材、技能大赛等多种途径,学习贯彻职业教育发展理念。通过畜牧兽医专业群教学创新团队的建设,全面提高了教师的综合能力。通过畜牧兽医专业群教师教学创新团队的组建,加快为牛奶、肉牛、滩羊3个特色产业输送人才的步伐,助力乡村振兴建设步伐。

地方农业院校畜牧兽医类专业实践育人路径的设计

从黑龙江八一农垦大学畜牧兽医类专业实践活动出发,分别在学生的基础能力培养、专业技能训练、社会实践锻炼和创新创业实践4个层次上设计了有利于提高学生实践能力和职业素养的育人路径,并针对4条路径中的关键性环节的确立和育人效能进行了详细阐述,以期为相关专业院校与专业开展实践育人活动提供借鉴与参考。

畜牧兽医专业英语教学的改革与实践

专业英语教学对畜牧兽医专业学生的英语实际运用能力的提高具有重要意义。从畜牧兽医专业英语教学的现状出发,针对教学中存在的问题进行深入分析和探讨,对畜牧兽医专业英语的教学改革提出了方案与对策,以期提高专业英语的教学质量和教学水平,从而培养既具有畜牧兽医学科扎实专业知识,又具备与国际同行交流基本技能的专业人才。

畜牧兽医类全日制专业学位培养模式的探究

设置全日制专业型硕士是国家结合当前社会发展现状和实际国情做出的近几年来力度最大的一次研究生教育体系改革,目的是调整和优化我国研究生教育结构现状、克服学术型硕士的不足,培养市场紧缺的应用型人才。但是自2009年以来,全日制专业型硕士的培养存在很多的问题,对入学选拔方式、课程体系设置、导师制的管理以及培养方案的考核体系进行改革,有助于提高全日制专业型硕士的培养质量。

产教融合背景下高职院校畜牧兽医专业群人才培养模式创新与实践——以杨凌职业技术学院为例

深化产教融合、校企合作,是新时期高职院校发展的必由之路,对全面提升人才培养质量和整体办学水平具有重要意义。杨凌职业技术学院畜牧兽医专业群以产教融合、校企合作为抓手,通过创新“职业能力-岗位能力-专业能力”三级能力体系、多级递进“知识-技能-素质”模块和“三系统三层次四方向”课程体系等内容,形成了“双主体、双循环、递进式”高职院校畜牧兽医专业群人才培养模式,校企协同助推“三教”改革,提升了畜牧类高素质技能人才培养质量。

以职教集团为依托,促进校企深层合作

校企合作是提升畜牧兽医高职院校办学质量的必由之路,当前的校企合作存在许多的问题。因此,畜牧兽医职教集团的成立,能够为有效解决这些问题带来新的契机。分析了在"互利互惠,合作共赢"的原则下,依托职业教育集团,促进校企合作的重要意义。

畜牧兽医专业委培生职业素养的培养研究

为培养"下得去、用得上、留得住、干得好"的农技推广人才,江苏农牧科技职业学院(以下简称"学院")高度重视畜牧兽医专业定向委培生职业素养的培养,通过优化课程体系、强化职业素养教育,营造职业环境、激发创新精神等途径加强畜牧兽医专业委培生职业素养的培养,使其成为技能突出、有较强创新能力的专业技能人才。

对提高高职畜牧兽医专业教师综合素质问题的思考

为适应培养高素质人才的需要,高职畜牧兽医专业的教学改革势在必行,而教学改革的关键在于专业教师。在分析高职畜牧兽医专业教师综合素质现状的基础上,进一步分析了高职畜牧兽医专业教师综合素质的构成,并探讨和提出了提升高职畜牧兽医专业教师综合素质的对策及建议。

在新农科建设背景下动物解剖学教学改革实践与专业人才培养的探索

为适应新农科建设对人才培养的要求,笔者针对当前动物解剖学课程教学中存在的问题,诸如抽象难学、学时缩减、素材资源稀缺、学习兴趣不高、专业思想不稳固等开展了教学改革与实践。基于SRT项目和教学科研基地构建“产教融合、科教协同”人才培养模式的契机,课程组利用标本技术和数字技术丰富标本资源,利用“互联网+”技术构建“线上线下混合教学模式”,利用课程思政引导学生学农爱农。结果表明:改革后的教学模式激发了学生的想象力、创造力和学习兴趣,改善了教学效果;厚植了学生的专业思想,激发了学生的专业兴趣和使命担当,彰显了动物解剖学作为畜牧兽医专业首门专业基础课课程的重要性,为实现新农科建设对畜牧兽医人才培养的目标奠定了专业基础。

项目教学法在高职《畜牧兽医专业英语》教学中的应用

现阶段,对于高职院校教学目标来说,专业英语已成为不可或缺的一部分。作为教学方法的一种,项目教学法充分将理论与实践结合到一起,通过教师指导,调动学生积极性,让学生以小组合作的方式一起制定计划、自主学习,将教学内容、活动、情景、结果集于一体去展示,整个过程将专业知识与英语知识有效融合,便于学生理解吸收。通过这篇文章,希望更多的人可以看到项目教学法在高职《畜牧兽医专业英语》教学中如何发挥作用。

湖北高职院校畜牧兽医专业建设探讨

为更好地培养畜牧兽医专业高技能人才,畜牧兽医专业将从加强校企合作平台建设、人才培养模式改革、课程建设、专业教学团队建设、实训实习基地建设、质量保障体系建设、专业教学资源库建设及社会服务能力建设等方面积极采取措施,进一步加强畜牧兽医专业建设。

高职畜牧兽医专业基于创新创业能力培养的“现代学徒制”教学改革初探

为满足现代畜牧业对高素质创新创业人才的需求,甘肃畜牧工程职业技术学院畜牧系与大型养殖企业合作,采用现代学徒制教学模式,积极探索培养技术技能水平高、创新意识强、创业能力好的畜牧兽医行业应用型技能人才。

高职畜牧兽医专业《兽医基础》课教学方法改革体会

高等农业职业技术教育是高等教育的重要组成部分,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育,是职业教育的高等阶段兼具高等教育和职业教育的双重属性。但由于高职大学生文化知识基础较差,另外畜牧兽医专业课程内容繁多、理论性强,学生普遍感到枯燥、难学、难记,继而失去学习兴趣;因此,如何激活学生学习兴趣,便成为提高课堂教学质量的前提。笔者根据自己多年的教学体会从以下几方面入手来阐述如何提高高职畜牧兽医专业学生的学习兴趣。