Analysis of College English Teaching in Application Oriented Colleges and Universities Based on the Effect Oriented Concept

In order to cultivate more and more applied talents,promote the employment rate of college students,and improve the National English level,this paper,through theoretical analysis,reading and understanding the relevant literature,combined with practical work experience,through the design of teaching objectives,improving the curriculum evaluation system,and Innovating Curriculum teaching methods,achieves the effect-based teaching purpose.

应用型本科高校人才培养能力建设:生成逻辑、内涵解构与实践进路

高校人才培养能力建设是高等教育研究的重要理论问题,也是应用型本科高校办学的重要实践问题。提高应用型本科高校人才培养能力,要着力增强党建引领力,永葆应用型本科高校人才培养社会主义本色;着力提升治理运行力,筑牢应用型本科高校人才培养的制度之基;着力强化适应力,构建应用型本科高校人才培养的新格局;着力优化专业建设力,打造应用型本科高校人才培养特色;着力形成思政协同力,培养德智体美劳全面发展应用型本科高校人才培养的能力。

应用型本科高校创新创业教育探析

以应用型本科高校为依托实体,阐述创新创业教育内涵,从三个维度、三个角色、三个形式来论述创新创业教育目标,分析创新创业教育本质,总结创新创业教育目前存在的主要问题,并对问题进行详细剖析,进而提出转变“双创”教育观念、效仿产教融合模式、多方参与孵化基地的建设等对策。

我国地方高校转型发展政策研究——138份中央与省级政策文本的分析

本研究基于138份政策文本,构建“政策工具政策内容要素”二维分析框架,考察地方高校转型政策工具的组合方式和不同政策内容要素的受重视程度。研究发现,转型政策过于依赖能力建设性政策工具,政策工具组合方式有待优化;政策内容呈现碎片化倾向,政策之间尚未形成发展合力;政策内容要素与政策工具的适配性不足,政策制定的科学性有待提升。基于此,我国应以新一轮审核评估为参照,提高应用型高校建设政策与评估政策的协同效应;出台高水平应用型高校支持计划,发挥政策示范效应;加强高校分类研究与设计,建设高质量应用型高等教育。

应用型本科高校法学教育内涵式发展路径探析

应用型本科高校是培养社会主义法治人才的主体,在我国法学教育体系中发挥着重要作用,但是长期以来由于未能输出社会所需法治人才,法学专业毕业生就业低迷,人才供需脱节的矛盾长期存在。近年来,法学教育从注重办学规模转为提升办学质量,走内涵式发展之路成为共识,应用型本科高校法学专业在内涵式发展中要避免同质化,根据高校所在区域经济和社会发展状况找准定位,突出应用型、复合型法治人才培养方向,并通过改革实践课程,建设知行合一的教师队伍,实现人才培养目标。

应用型高校现代产业学院发展路径探析——基于微专业建设的视角

现代产业学院作为应用型高校深化产教融合的新型组织,是赋能应用型人才培养提质增效的重要路径。基于微专业建设的视角,深入剖析当前应用型高校现代产业学院建设存在目标定位不明确、体制机制不健全、师资队伍建设不充分、实践教学开展不到位、绩效评价不科学等问题,提出:明确培养目标,推进内涵建设;健全体制机制,实现政策协同;建设专业队伍,保证教学实施;提升应用能力,突出实践教学;构建评价体系,促进教育发展等对策,推进现代产业学院实现高质量发展。

应用型本科院校“高等数学”课程教学改革研究

本文以闽南理工学院为例,分析了应用型本科院校“高等数学”课程教学面临的问题,从教学内容、教学方法及考核方式等方面提出了教学改革方法和建议。

“五融合·四递进·三协作”创新创业教育体系的构建与实践——以潍坊科技学院为例

实施“大众创业、万众创新”是顺应时代发展的内在要求,是国家发展战略的必然选择。地方应用型涉农高校开展创新创业教育既是深化高等教育综合改革、培养“知农、懂农、爱农、从农”的现代农业人才的重要内容,也是推动我国创新发展战略的必然要求。潍坊科技学院通过构建“五融合·四递进·三协作”创新创业教育体系,有效整合了校内外创新创业资源,将创新创业教育融入涉农专业人才培养全过程,实现了创新创业人才培养质量的提升,取得了较好的效果,对地方应用型涉农高校开展创新创业教育具有一定的借鉴意义。

新时期应用型本科高校劳动教育课程建设研究

劳动教育课程是开展劳动教育的重要载体。基于江苏省某城市三所地方应用型本科高校的调查发现,劳动教育课程体系存在建设理念滞后、课程内容片面、课程资源缺乏和评价方式单一四大偏差,究其原因,与顶层设计缺位、物质基础薄弱、多元主体消极认同相关。对此,提出要通过打造学校特色课程体系、加强师资队伍和实践基地建设、健全劳动教育管理评价机制和建立学校、家庭、社会协同育人机制等途径,增强劳动教育质量。

新文科视域下财经类专业实践育人体系之重构研究

在新文科背景下,应用型本科财经类专业需深度融合新文科建设理念,针对技术革新与社会经济发展趋势,重构实践教学体系,以契合区域经济发展对人才的需求。研究深入剖析了当前应用型本科实践教学体系存在的问题,提出通过协同内外资源、加强学科交叉与产教融合,构建分层次、渐进式的融合课程体系,多方协同下的实践平台体系,以及培养跨学科、跨界的融合型教师队伍和创新教学方式。本研究旨在构建适应新历史方位“知行合一”的实践教学体系,以培养复合型、强应用、创新型的新文科人才。

新发展格局下应用型高校数字化评估体系研究

随着我国经济结构的调整和世界格局的变化,党的十九届五中全会提出要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。不少地方院校纷纷进行教学数字化转型,应用型人才的培养和评估更是适应我国经济转型和人才需求转型的关键举措。该文从应用型人才的数字化评估现状着手,分析当前应用型人才评估的不足和难点,针对金融专业人才提出“实践操作、数据分析、检索写作”三项能力评估维度,然后依托信息技术构建全面、客观、精准的“VPPI”数字化应用型人才评估体系。

应用型本科院校课程体系建设现状及优化对策——基于38份本科人才培养方案的实证分析

随着我国经济的深刻转型和高等教育不断变革,发展应用型本科院校已经成为高等教育领域的一个基本共识。对我国38所应用型本科院校人才培养方案中人才培养目标和课程结构的调查研究显示,应用型本科院校普遍存在“应用型”人才培养目标定位模糊、通识教育课程缺乏“综合性”、专业教育课程缺乏“能力性”、实践教学不足以支撑“应用型”人才培养等问题。为提升应用型本科人才培养质量,应用型高校应在新的知识生产模式下让多主体参与人才培养目标制订,构建综合型通识教育课程,建设现代产业学院和打造市域产教联合体,从而提升应用型人才培养质量。

应用型高校外语专业本科毕业论文质量管理研究与实践

本文以北京城市学院国际文化与传播学部外语专业毕业论文(设计)为例,以国家政策为指导,以《外国语言文学类教学质量国家标准》为依据,以校本规范为基础,以外语专业毕业论文(设计)质量及其质量管理问题为导向,通过加快构建本科毕业论文(设计)质量管理体系,切实筑牢本科毕业论文(设计)组织、制度和条件三重保障,实现对外语专业毕业论文(设计)的全面质量控制。

应用型大学心理健康服务需求的新变化与应对策略

为全面了解应用型大学学生的心理服务需求,以某应用型大学的636名学生为样本开展问卷调查。调查结果表明,大学生在新时代面临着与以往不同的社会压力和心理挑战,心理健康问题多样性及心理服务需求多元化问题日益凸显。基于调查结果,从增强心理健康服务的可及性、重点关注特殊学生群体、增强朋辈心理支持、强化家校协同、推进心理健康教育的大中小一体化联动等5个方面,提出满足应用型大学心理健康服务需求的针对性和实效性对策。

基于应用型人才培养的“双师型”教师队伍建设——以黑龙江八一农垦大学动物科技学院为例

建立“双师型”教师队伍是地方应用型本科院校高质量发展的重要保障,也是促进高校转型发展的必备条件。目前,很多高校未能深刻理解“双师型”教师队伍建设对应用型人才培养及对地方应用型本科院校转型的重要性,在“双师型”教师队伍建设上还存在知识与技能结构不够合理、激励机制不健全、校企合作深度不够、评价标准不明确等问题。文章提出从党建引领、健全教师培训体系、强化教师社会实践、完善激励评价机制等方面探索“双师型”教师队伍建设的路径,为促进地方应用型本科院校“双师型”教师队伍建设提供参考。

应用型人才培养质量保障体系的建构策略

建构合理科学的人才培养质量保障体系是应用型人才培养的核心环节。以应用型高校为背景,该文系统阐述了高校人才培养质量保障体系建设的现状和必要性,针对高校人才培养质量标准体系、质量管理监测体系和质量评价体系存在的问题,在总结经验和不足的同时,提出了相应的完善策略,建构了以质量标准为引领,检测、调控、评估环环相扣的人才培养质量保障体系,对应用型专业技术人才培养质量的提升具有战略意义。

应用型高校本科毕业论文(设计)质量管理与评价的探索

应用型高校本科毕业论文的质量管理和评价存在如下问题:选题与内容论述有待完善,学术研究训练不够,管理监督评价力度不够。导致这些问题的原因主要有:写作功底不扎实、学习投入度不够;实习工作任务重,就业招聘等事务冲击;信息资源和环境条件影响以及时间紧迫;教师指导、制度管理与评价不到位等。因此,从重视本科毕业论文(设计)规范化管理;发挥本科毕业论文(设计)质量评价的引领作用;培育本科毕业论文(设计)质量管理与评价文化等方面采取对略。着力推进应用型高校本科毕业论文(设计)质量水平提高,提升科研素养,彰显高等教育发展的重要价值意义。

应用型本科院校数字贸易人才培养模式的创新与实践

数字技术的快速发展促使数字贸易产业兴起,而数字贸易产业的发展需要相应的人才支撑和推动。现阶段,数字贸易人才培养面临人才培养方案与人才需求变化脱节、专业课程体系不够优化、融合型师资的缺乏以及产教融合共同育人模式有待加强与创新等问题。应用型本科院校应顺应新文科建设学科交叉融合的要求,明确服务地方经济的办学定位,以OBE理念作为人才培养的依据,构建“一体两驱四融合”的数字贸易人才培养模式,从而满足数字贸易发展和外贸数字化转型的需要。

应用型本科高校线上线下融合难点与突破路径研究

以“C语言程序设计”课程为切入点,深入探讨应用型本科高校线上教育与线下教育相融合的难点与突破路径。随着信息技术的飞速发展,线上教育逐渐成为高等教育的重要组成部分,但单纯的线上教育模式往往缺乏实践性与互动性,难以达到理想的教学效果。因此,线上线下相融合的教育模式成为解决这一问题的有效途径。通过分析融合过程中的难点,针对这些难点提出了具体的突破路径,如重构知识、重设情境、构建“学问思辨行结”的教学模式、利用大数据与人工智能技术优化教学过程等。通过实证研究和案例分析,验证了该突破路径的有效性和可行性,为应用型本科高校线上与线下教育相融合提供了有益的参考和借鉴。

基于系统论的应用型高校专业集群建设研究

学科专业是高等教育体系建设与发展的核心支柱,更是人才培养的基础平台,对高校立德树人质量优化、高等教育服务经济社会高质量发展能力培养等,均产生直接影响。为进一步优化和调整高校学科专业结构,助力高等教育高质量发展,为中国式现代化建设提供服务,本研究以应用型高校专业集群建设为重点,以系统论为探讨基础,阐述了应用型高校专业集群建设的理论支撑,提出了几项可行性较高的专业集群建设意见,希冀借此为相关教职人员提供参考。