Exploration and Practice of Student Engineering Competency Training in University-Industry Collaboration Model

Engineering competency is a basic and important quality of being an engineer,but it is one of the weak points in today’s higher engineering education.Taking industrial development needs as the goal of personnel training and focusing on the cultivation of engineering competency,the authors design an integrated practical teaching system,which is based on the requirements for engineering and technical professionals and the characteristics of Qingdao University of Science and Technology(QUST).The system adopts a“project driven”teaching method and a“swimming poolTM”training mode and establishes a teaching,administration,feedback and evaluation platform consistent with the implementation of this practical teaching mode,so as to ensure the quality of engineering and technical professionals training in an in-depth university-industry collaboration mode.

化工原理课程教学中课程思政的探索

化工类专业是中国高等院校培养化工类专业应用型人才的主渠道,同时也是推进中国新质生产力发展的重要内容。当前,化工原理课程作为中国高等院校化工类专业的专业必修课,不仅是教师们培养应用性技术人才、实现立德树人根本目标的主阵地,更是培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人的主阵地,必须做好“思政课程”到“课程思政”的重要转变,必须做好专业课“课程思政”的历史性转变。

新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑及实践进路

[目的/意义]当前,人们对新质生产力的理解呈现多元化,但大多是从经济学角度进行回应。分析与新质生产力议题有关的教育理念、体制乃至更为微观的课程建设,有助于触及科技创新人才培养与教育的内在逻辑实质,为科技人才培养议题提供些许启发。[方法/过程]利用历史研究与理论研究方法,分析新质生产力的深层内涵及历史规定性的定位,探讨其与高等教育之间的关联逻辑,针对专业教育的弊端探索科技人才培养路径。[结果/结论]受制于制度政策、教育文化等环境因素的影响,高校在教育、科技和人才资源的协同上还显不足。科技人才培养步伐落后于知识更新与市场的变化速度,成为制约我国现代产业体系高质量发展的要素。要充分尊重学生学习选择的基本权利,从培养理念、管理制度与课程结构层面切入,实现培养方案、课程体系与结构的弹性及灵活性,培养学生扎实的专业理论素养与基础能力以及跨学科视野。

监理工程师岗位的人才供给与需求分析

随着城市化进程的加速推进,建筑工程行业蓬勃发展,在建筑工程项目的实施过程中,为确保项目的质量、进度和安全,监理工程师的作用日益凸显。提升监理工程师的知识、技能和素养对建筑工程行业的发展具有重要意义。采用问卷调查和个案研究相结合的方法随机对山东省内各大施工、监理单位展开调研。问卷调查结果显示,监理工程师岗位的人才供给与岗位需求之间存在显著差异,特别是知识储备和技术能力方面的人才供给普遍低于市场需求,而个人素养方面的人才供给与岗位需求相对匹配。应通过加强知识和技能培训,培养相关人才的综合能力,强化实践与培训,加强行业与教育部门合作等路径解决监理工程师岗位人才供给与需求间存在差异的问题。

新工科背景下公安技术学科人才培养实践

学科建设是高校建设与发展的核心内容,人才培养则是高校的根本任务,新时代公安工作高质量发展和现代化建设,对公安技术人才培养提出了更高要求。针对学校公安技术学科建设的实际情况,运用SWOT模型分析了其在人才培养方面的优势、劣势及所面临的机遇和挑战。在改造升级传统工科教育模式基础上,从构建跨学科人才培养体系、发展跨学科师资队伍、建设跨学科创新平台等方面提出了加强公安技术学科人才培养的实践路径。

基于新工科建设的人才培养学习模式探索

为适应新工科建设对人才创新能力和综合能力的培养需求,该文将TBL(团队合作学习)教学方法与过程性考核评价体系相结合,意在探索新型教学评价模式。新模式引入基于WordPress搭建的课程在线管理系统,以线上线下混合式教学模式为载体,促进学生团队协作能力的培养。该模式侧重于对学生个体展开多层次、多角度和多来源的评价考核,最终实现学生全过程学习状态及多元化能力的综合测评。

构建化工竞赛平台在培养学生创新能力机制中的作用

“三全育人”是新时代培养创新型应用性技术人才根本要求,落实“立德树人”根本任务。化工设计竞赛为载体,把价值引领贯穿于设计竞赛中,强化学生创新能力和实践能力培养的同时,培养学生工程素养和协作精神,增强学生组织能力和学生间的沟通能力。基于竞赛为载体,探索创新型高素质应用性人才培养途径,最终培养出符合新时代要求的创新型高素质复合型人才,满足当今科学技术发展的需要。

基于工文融合的“一专四化”涉外复合型应用技术人才培养模式创新研究

基于新发展格局对涉外复合型应用技术人才的现实需求,从新工科与新文科融合的视角出发,以“专业+”为总纲,融入中国化、柔性化、灵性化、商务化元素,构建“一专四化”涉外复合型应用技术人才培养模式。在此基础上以CZ工学院为例,通过其实践成果验证“一专四化”涉外复合型应用技术人才培养模式具有一定科学性和可行性,能够为“走出去”企业提供有力的人才保障和智力支持。

“新工科”背景下科教融合实验教学——以MnO_(2)催化氧化VOCs实验为例

科教融合教学模式是“新工科”建设条件下高校教师将科研项目与教学紧密结合的必然选择。将“采用多种方法制备MnO_(2)催化剂并用于催化氧化VOCs的研究”引入到本科教学实验中。该实验设置了“文献调研→分组讨论→催化剂制备→活性评价及材料表征→实验数据分析与讨论→科研报告展现”等实验步骤,不仅加强了学生对理论知识的掌握,还培养了学生的动手实践能力和创新能力。通过科教融合的教学理念,力图达到培养具有良好团队合作精神和创新意识的高级应用技术型人才的目标。

基于开放系统理论的现代冶金工程技术人才培养

近年来,随着国家创新驱动发展战略的深入落实和创新带动制造业优化升级战略的不断推进,许多工业领域对具有交叉学科创新能力的高层次工程技术人才,尤其是具有行业领军能力的人才的需求不断增加。特别是作为基础产业并承载强国重任的冶金行业,工程技术人才培养与生产技术岗位需求脱节的矛盾日益凸显。为了更好地抓住新发展阶段、落实新发展理念、融入全新的发展布局,探索工程技术人才培养新路径迫在眉睫。以冶金领域为例,从开放系统理论的视角,深入探讨新时期现代冶金领域工程技术人才的培养路径,建立能够全面激励工程研究生创新精神、培养处理复杂工程实践问题能力的新型工程技术人才培养模型。

产业匹配需求与工程师供给缺口研究

与产业需求匹配的人力资本是经济增长的动力,分析工程师供需情况有助于人才政策更精准地服务经济和社会发展需求。本文在对工程师进行界定的基础上,采用中国家庭金融调查数据测算和分析我国工程师规模总量与现状特征,并根据经济发展目标与产业调整需求,估算工程师未来供给缺口。研究发现,我国工程师规模大,增长快,但占劳动力比重偏低;新增理工科毕业生规模可观,但占适龄人口比重偏低,并且理工科毕业生从事工程技术类职业的意愿下降;我国制造业增加值占GDP比重稳居全球首位,但制造业工程师比重远低于传统工程师强国。目前工程师劳动力市场中,初、中、高级工程师均出现供不应求,而未来工程师需求仍将大幅超过供给,工程师供给缺口将长期存在。提高青年就读理工科意愿和理工类毕业生从事理工类职业的意愿有助于扩大工程师供给规模,缩小供需缺口。本文研究为理工类人才培养计划和工程师职称制度等人才政策调整提供经验证据。

铁路工程建设专业技术人才评价研究

以我国某负责组织推进大中型铁路建设项目的单位为例,介绍该单位呈现独特的倒三角形状的专业人才队伍结构和松散耦合的人才评价方式及应用情况,分析指出该单位铁路工程建设专业技术人才评价存在人才评价指标设置不科学、人才评价唯职称论等现象和人才评价结果缺乏应用3类问题,研究提出转变人才评价认知、结合实际选取评价指标、分类设置评价指标权重、合理应用评价结果和重视对被评价者的反馈等5项优化意见,旨在通过人才评价加快引进培养铁路工程建设亟需的高层次专业技术人才,为推动铁路高质量发展提供人才支撑。

基于本科院校人才培养的“发酵工程”实践教学思考

“发酵工程”实验是亳州学院生物工程类、食品科学与工程类专业的一门核心实践课程,为较好地突出学校的“地方性、应用型、特色化”办学定位,培养应用型技术技能人才,对课程进行了研究与探索。自办学以来,学校不断优化人才方案,科学地规划课程体系,对教学学时、教材编定、教学模式等进行探索,并建立合理的实践考核标准,促进学生实践技能与创新能力培养。

应用型本科高校工程技能教学的探索与研究

主要结合工程技术实训中心的建设，探索在应用型本科高校中基本工程技能的实践教学。回顾过去实践教学存在的问题，再结合社会反馈信息，意识到基本工程技能教学的必要性。在建设过程中，利用浙江省把舟山市列入省船舶重点工业基地的契机，大力开展船舶电工、船舶焊工、船舶钳工、船舶维修工等职业技能培训和鉴定，建设海洋船舶特色明显的工程技术实训中心。不仅加强了学生的工程技能水平，同时也创造了良好的社会效益。

以创新型工程科技人才培养为导向的化工原理实验项目化教学设计

我们从创新型工程科技人才培养目标出发,将项目教学法引入到化工原理实验教学中。本文以"碳酸镁过滤和干燥过程的实验研究"为实例,围绕项目构建、方案设计、实施及效果评价等四个方面阐述了化工原理实验课程项目化教学的改革探索。

本科专业旅游地学方向的课程设置方案

2017年,东华理工大学在自然地理与资源环境专业招收旅游地学方向本科生。本方向针对旅游地学的教学内容和办学目标,根据自然地理与资源环境专业的课程体系特征与发展态势,结合学校旅游地学的办学经验与研究特色,应对市场需求与服务地方经济发展需要,制定了具有本校特色的人才培养方案和课程体系,以地学为主导,旅游管理和规划设计为方向,着重突出旅游地学特色课程,强化课程联系与学科交叉融合,提高课程体系的综合性,尤其注重实践教学,提高学生的实践能力、创新能力和综合能力,培养掌握地学、旅游管理、规划设计基础知识和方法,具备旅游管理与规划设计实际工作能力的综合性复合型工程技术人才。

通信工程专业立体化创新型工程技术人才培养模式

以培养应用型、创新型人才为目的,构建通信工程专业工程技术人才培养模式。主要措施包括修订教学文档,编写卓越工程师培养教程,改革教学方法,完善实验室建设,开展丰富多彩的第二课堂活动,加强实习实训工作。探索出一条"课内课外相结合、校内校外相结合、理论实践相结合、教学科研相结合,教育职业相结合"的思路。实践证明,改革能够丰富教学手段,提升教学质量,锻炼学生的创新能力与动手技能,同时提高毕业生的就业层次。

基于专业认证的工程技术人才培养模式的研究与构建

在国际工程教育专业认证背景下,分析我国高等工程教育人才培养的现状,研究与构建工程技术人才培养模式.深入根植“学生中心、成果导向、持续改进”的国际工程教育理念、明确“外部需求、内部定位”的培养目标、选择“解决复杂工程问题能力培养”的人才培养模式、遵循“反向设计、正向实施”的原则设计课程体系、建立和运行教学质量监控和长效反馈机制,对于加快我国工程教育人才培养的国际互认具有重要意义.

基于“双平台”模式培养高素质材料类新工科人才的研究

新工科人才培养体系的建立需要在人才培养模式上进行积极的探索。文章立足专业课程教学和产学研用合作,通过合理高效的整合各类教学科研资源,提出了构建“校内”+“校外”双平台的育人模式,形成学校“双创”人才培养的助推器,彰显学校办学特色。通过实施课堂(学)+实验室(研)/学校(学+研)+企业(研+产+用)的协同方式,探索培养面向“双一流”大学建设、面向未来工程发展的高素质材料类新工科人才的新机制、新方法和新模式,力争将企业的创新驱动与需求融入到高校的协同育人的生态圈,致力于形成长期的产学研用的实践。

创新型工程科技人才培养研究

工作阶段对创新型工程科技人才的培养,可以从构建适宜创新人才培养与发展的宏观政策与社会环境以及实施有利于提升个体创新能力的微观组织工作措施两方面进行研究。重点探讨和分析了高等院校、科研院所和科技企业工作阶段对创新型工程科技人才的培养。