应用化学国家一流专业特色发展思路与举措

西安石油大学应用化学专业坚持服务国家能源产业,拟建成石油石化特色鲜明的国家级一流本科专业。从专业特色发展思路、特色发展举措以及建设成效等方面进行梳理和总结,以期进一步推进一流专业快速发展,在人才培养、科学研究、社会服务等方面在西北地区乃至全国做出应有贡献。

地方高校应用型人才培养模式下化学专业实验课程体系研究

阐述了以广州大学国家级化学化工实验教学示范中心为平台,在地方高校高素质应用型人才培养模式要求下,融合四大化学实验,以"合成制备—分析表征—性能应用"为主线,构建了具有"一体化、三阶段、三层次、同平台"为特色的化学化工实验课程新体系。

中国大学本科应用化学专业发展历程纪要

本文简述了我国本科应用化学专业建设历程。以期为专业定位、培养目标与培养规格、教学内容与课程体系的改革与建设,为应用化学专业教育的持续、健康发展,特别是应用化学特色专业建设点的建设,提供了有利于承上启下、继往开来的借鉴。

复合季鏻盐的制备、结构和抗菌性能实验的设计与教学实践

设计了一则复合季鏻盐制备、结构表征和抗菌性能研究型实验项目。该实验项目合成步骤简单,涵盖无机和有机合成化学、配位化学、晶体化学和化学生物学等诸多知识点,适合作为农业院校应用化学专业研究型实验项目。通过文献资料查阅与综述、实验方案拟定与实施、小组之间讨论与交流和实验结果表达与总结等,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的化学基本操作技能、创新能力和科研能力。

农林高校应用化学专业发展定位的思考

农林高校应用化学专业发展定位准确与否关系到专业人才培养质量的好坏,关系到农林高校"产品"是否适销对路。根据农林高校的实际和新农村建设的需要,"理农结合,服务‘三农’"应作为农林高校应用化学专业的发展定位。为了实现这一定位,提出了一系列教学改革的举措。

应用化学特色专业的建设与人才培养

特色专业建设是一个动态发展的过程,是高校本科教学质量与教学改革工程的核心。文章针对电子类高校中招生数量小、非主流的应用化学专业的建设,以"化学"与"电子"相结合的办学理念,通过明确专业建设的方向、强化专业建设的内涵,用"训练—互动—制度"三个链接模式进行创新人才的培养等专业建设实践,使应用化学专业逐渐成为了特色鲜明、在国内印制电路领域具有广泛知名度的省级特色专业。

专业英语的教学研究

本文简述了应用化学专业英语的内容,探讨了应用化学专业英语的教学方法,提出了提高教学质量的三种途径:树立"学生中心论"的教学理念,精选教学内容和探索教学方法。重点阐述了按类别、找规律,抓基础、重比较,循方向、拓能力,讲理论、重实践的教学方法。通过以上教学方法的实践,学生反馈良好,学习兴趣浓厚,取得了良好的教学效果。

应用化学专业英语教学的几点思考

英语是国际上最通用的语言之一,是进行国际交流的重要工具。熟练掌握专业英语成为各专业人才必备的素质。如何培养出既精通专业知识,又具有熟练的英语听说读写交流能力的高级人才是摆在教师面前的一个重要课题。文章针对应用化学专业英语教学中存在的问题,并结合笔者讲授专业英语的教学实践,从师资力量、教材选择、教学模式等方面探讨了提高专业英语教学质量的几点看法。

应用化学专业(方向)实验的新模式设计与实践

本文从教学内容完善和开设模式设计等方面介绍了应用化学专业实验教学改革与实践情况,窄进宽出的"A"字形新教学模式可以充分利用有限学时,更好地训练学生资料查阅、方案设计、独立思考的能力。

绿色化学理念在应化专业无机化学实验教学中的渗透

阐述了绿色化学的原则和内涵,分析探讨了将绿色化学理念渗透到应用化学专业无机化学实验教学中的重要性,探索了绿色化学理念教育在无机化学实验教学中实施的几项措施,旨在培养具有绿色环保意识的应用技能型专业人才。

应用化学专业英语教学实践与探索

高等院校开展专业英语教学,对培养创新型应用人才具有积极作用。本文介绍了我校应用化学专业英语的教学改革措施,主要涉及教学计划的革新、教学内容的设计、英语词汇和英语听说能力的培养模式、课堂互动教学和课内外拓展教学的开展以及课程考核制度的制定。

应用化学专业实践教学模式探索

对应用化学专业的内涵及应用化学专业实践教学现状进行了分析。介绍了近年来我们在应用化学专业实践教学模式上的一些探索和尝试,教学实践证明这些探索和尝试对于实现专业培养目标、增强对学生实践能力和综合素质的培养具有良好的效果。

应用化学专业定位与专业课程体系设计

对新建本科院校应用化学专业定位及课程体系设计进行讨论,认为新建本科院校应用化学专业的定位应是培养化工及相关企业技术开发工作的具体实施人员,设计了由专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程、专业实践课程和专业扩展课程等组成的专业课程体系.

浅谈应用化学特色专业的建设

特色专业建设是高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。本文结合我校的实际,概述了应用化学专业特色建设目标、建设方向、专业定位及专业建设措施,在特色专业建设方面进行了有益的探索,有力地推动了"质量工程"建设,成效较为显著。

PBL法在应用化学专业英语教学中的应用研究

应用化学专业英语是工科院校面向应用化学专业学生开设的一门必修课,该课程对培养创新型人才具有促进作用。为突破专业英语传统教学模式的局限性,现将PBL(Problem-based Learning)教学法引入该课程的教学体系。结果表明PBL教学法激发了学生的学习兴趣、提高了学生的英语综合能力,促进了创新型应用化学专业人才的培养,在应用化学专业英语的教学中具有可行性,并为该专业英语课程的进一步教学改革奠定了基础。

新工科建设背景下广东工业大学应用化学专业一体化课程体系的改革与设计

在新工科建设背景下,为了更好实现广东工业大学应用化学专业新的培养目标,依托本专业的现状与优势,采用三个层次逐步递进的方式改革与设计了应用化学专业一体化课程体系:第一个层次是基础性的,强调不同学科专业的基础,拓宽专业教育口径;第二个层次是专业性的,强调科学与教学之间的互补;第三个层次是工科特色所在,强调科学、技术与产业之间的联合。

地方院校转型中应用化学专业应用型人才培养模式的构建

为实现"地方性、应用型"办学定位,对我校应用化学专业进行了综合改革。确立了"工业分析与食品药品分析"的专业方向,并以相应的应用型人才培养方案与之匹配。人才培养方案充分体现了分析类应用型人才培养的目标,并以模块化的课程体系予以落实。

应用化学专业学生创新能力培养的思考

该文通过分析应用化学专业学生在校创新实践活动的现状,提出了大学生创新能力培养的措施,指出大学生应积极参加科技活动,在活动中培养创新思维,提高创新能力,掌握科学研究方法,提升科研潜力,为成为创新型人才打下良好基础。

高校应用化学专业英语教学的实践与思考

培养既精通专业知识,又能用英语交流专业知识的高级人才是当前高校教师面临的巨大挑战。作者结合应用化学专业英语教学的实践,就应用化学专业英语教材及教学内容的选用、师资力量的培养、教学模式的运用等方面发表了几点看法。目的在于有效地提高专业英语的教学效果。

应用化学专业英语教学实践及探讨

为提高教学效果,以我校应用化学专业为个例,通过问卷调查,确定了对课程教材、课堂教学设计、以及评价机制等方面进行改革的依据,建立了专业英语课堂教学、实效性的新模式,通过一年多的应用,获得了满意的教学效果。