The Design Strategy of High-Density Primary Schools in Shenzhen

The construction of high-density primary schools in Shenzhen is facing new challenges.Therefore,it is essential to look for ways to meet the demand for degrees,realize education and teaching reform,eliminate the shackles of design code,and adapt to the local climate.From the perspective of design methodology,this article discusses the design strategy of Shenzhen’s high-density primary school campus from four aspects:compact layout,multiple functions,open space,and personalized design,aiming to provide ideas for the construction of primary school campuses.

我国博物馆与中小学教育结合的制度设计之理论框架构建

新千年后,我国博物馆事业大发展,并带动了馆校合作、文教结合工作的进步。自2007年起,“教育”被国际业界确定为博物馆的首要目的和功能。外加2008年始,我国施行博物馆减免费开放政策。在此背景下,中小学利用博物馆开展学习活动的机制正在逐步形成,当然整体尚处于初级发展阶段,亟需制度推动。值得一提的是,博物馆与中小学教育结合事业并不简单地等同于馆校合作,不局限于馆和校,而是覆盖了政府、学校、博物馆、家庭、社区等的系统工程。它以政府为“主导”,以博物馆、中小学为“主体”,并尤以场馆的积极“主动”为先。在此背景下构建的制度设计之理论框架,分为三大层级(顶层、中层、底层设计),且致力于用一系列事实和数据为理论和实践提供智力支持。

复合型中小学校园规划设计方法研究——以大连金普新区金牌教育园规划设计为例

随着教育改革的不断推进和城市建设的高速发展,我国众多城市开始实施小、初、高全阶段一体化选址策略,建设十二年一贯制的复合型学校。文章从当前中小学教育发展的宏观背景切入,分析该类复合型中小学校园建设面临的主要问题,同时提出通过适度复合、整体设计、绿色生态等规划设计方法,构建新型的校园空间框架。进而,从校园整体功能布局、校园环境教育、可持续更新等层面对传统中小学校园进行重构,在满足中小学校当前使用要求的同时,更好地适应未来不断变革升级的教育发展需求。

“双减”政策下针对不同学龄中小学生的化学科普课程设计——以南开大学化学科普基地科普实践为例

从2021年“双减”政策出台开始,南开大学化学科普基地为充分发挥高校的育人功能,提高中小学课后服务质量,结合高校资源和专业知识,充分优化团队设计,高层次人才、实验中心教师和学院本科生积极参与课后课程建设,以“请进来,走出去”的方式,结合讲座、讲授、实验、探究多种形式分层次针对不同学龄的中小学生开展化学科普课程,探索出一套针对性强、内容丰富、具有南开化学特色的化学科普课程。

新时代中小学校建筑色彩构图形式研究

色彩构图是建筑色彩设计的重要内容,文章通过对大量新时代建设的中小学校建筑色彩的构图形式进行总结,对色彩构图的方式种类、应用情况及色彩表现等方面进行研究,探索其色彩构图特点。归纳分析了新时代中小学校建筑色彩构图的横向构图、竖向构图、块状构图、点式构图与自由式构图五种类型,发现新时代中小学校建筑色彩构图更多使用自由式构图方式。基于对构图方式的总结,提出相关的构图设计原则,本研究旨在为中小学校建筑色彩构成形式设计提供有意义的参考。

中小学生数字素养测评框架的设计与构建

中小学生数字素养是中小学生适应未来数智社会的关键素养,是包含数字技术使用、数字技术认知和数字社会情感的综合型素养。数字素养与社会经济发展水平、文化背景密切相关,因而经本土化构建才能满足我国教育改革发展需求。中小学生数字素养测评框架的构建主要采用专家访谈、专家意见征询、多人研讨交流、一线教师问卷调查等多种方式,开展了三轮调研,结合定性分析与定量分析,归纳数字素养的基本表征,研发构建出数字素养的三个类别、九个测评维度和37个检测点,以及描述学生数字素养水平的三个层次。数字素养的基本表征有:使用、理解、创造、批判、表达、伦理。在开展数字素养测评时,关注人与自我、人与社会、人与工具等三类能力,进一步分解成九个测评维度,分别为数字身份构建、数字工具使用、数字信息理解、数字信息批判、数字信息整合、数字生活消费、数字安全伦理、数字情感交流、数字创造表达。在相关领域测评研究的基础上,通过引用、修改、自编等方式研究形成37个检测点。在中小学生数字素养的具体测评中,按其水平高低描述为三个层次,分别为数字生存、数字适应和数字发展。

中小学校园空间组合及建筑设计探究

为了给青少年提供一个良好的学习环境,校园建筑建设很重要。在校园环境中,主要包含了学校的空间组合结构及校园的人文环境。在此基础上,本文以某中小学为例,对该学校的建筑环境类型组合规划和建筑设计展开了分析,希望能为今后的类似工程提供一些借鉴。

规划和设计阶段中小学校交通拥堵治理研究

在儿童友好型城市建设的大背景下,中小学校通学交通拥堵问题受到广泛关注。本文以深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校为例,剖析现状交通问题,通过预测通学交通出行需求,借鉴国内外先进治理经验,提出针对规划和设计阶段的中小学交通拥堵治理策略。

基于色彩理论的中小学美术鉴赏课程设计

色彩理论是美术教育的基础理论,在提升学生的美术鉴赏能力,培养学生的艺术审美情趣方面起着至关重要的作用。因此,本文将以色彩理论为基础,探讨中小学美术鉴赏课程的设计方法和教学策略,以期为提升中小学美术教育质量,培养学生的艺术素养提供理论支持和实践参考。

山地中小学校建筑与景观一体化设计研究

探讨山地中小学校建筑与景观设计在特殊地理和气候条件下的需求,以提升学生的学习体验,促进身心健康发展。采用文献综述和案例分析方法,分析如何对山地地区的学校建筑进行合理的景观设计。校园环境对学生的学习体验产生深远影响,一个舒适、安全、美观的校园可以提高学生的学习积极性和创造力,有助于学生对知识的吸收和理解。同时山地地区的环境可能对学生的身心健康产生直接影响,良好的校园设计可以提供户外活动和锻炼的机会,促进学生的健康发展。一个设计合理的校园不仅可以满足学生的教育需求,还可以培养他们对自然环境的尊重与关怀精神,从而在教育和环保方面产生积极的影响。

中小学校建筑空间及环境模式研究

随着社会发展的日新月异、科技发展的突飞猛进,教育理论也有了创新发展,随之对学校建筑的设计也产生了新需求。新的教学理念需新的教学空间相适应。文章基于近年来的几个学校项目结合建成学校案例,通过对学校空间及教学理念等方面的分析研究,探索如何在受限的设计条件下创造灵活多变的校园空间,以应对社会人文发展变化中学校教学模式的变迁及教学空间的变革。

基于传统书院理念的中小学建筑设计实践——以南通市启秀中学为例

随着人民生活质量的不断提升,教育质量的重要性得到了越来越多的重视。而书院理念是一种基于中国传统文化的设计理念,起源于古代的儒家学派,并且近年来在中小学建筑设计中得到越来越广泛的应用。文章以南通市启秀中学建筑设计为例,将传统书院理念应用到校园设计当中,从总体布局、空间设计、建筑单体设计、流线组织、建筑造型设计、景观设计等多个方面,体现了书院理念在中小学建筑设计中的应用,从而创造出一个兼具美观、实用、舒适和教育功能的校园空间。

适应未来教育变革的中小学校园空间设计研究

未来教育理念不断普及和推广,中小学学习方式和学习内容也在发生变化。该文分析了传统中小学校园空间与未来学校行为模式之间的矛盾,结合优秀案例的分析,从空间布局、空间层次和空间形态等多个角度进行研究,归类并提出了相应的设计策略,期望能为未来中小学校园设计提供新的设计方法和设计策略。

中小学校建筑电气设计分析

为加强建筑电气设计,提升建筑物电气系统运行安全性与稳定性,文章以中小学校建筑为研究对象,分析了电气设计基本原则,为校园建筑电气设计活动的开展指明方向,阐述了中小学校建筑在诸多方面的电气设计要点,包括变配电系统设计、照明系统设计、功能用房电气设计、防雷设计、电气节能设计,以期提升我国校园建筑电气设计水平,为学校教育管理工作的开展提供有力保障。

书院建筑特色的现代运用——以武义县城南中学新建工程为例

以武义县职业技能培训基地建设二期项目(武义县城南中学新建工程)为例,分析了传统书院文化在学校建筑中的现代运用,以及书院文化对于中学学校建筑设计的促进作用。并以此为基础,思考我国未来中学学校建筑设计的发展方向,希望为类似工程提供参考。

当代中小学教学建筑空间复合性设计研究

教学建筑是支撑教育活动开展的物质基础,随着教育的深入发展和教学理念的不断更新,中小学教学建筑的空间需求也在不断变化;同时,由于城市的快速扩张,大城市城区人口爆发时增长,位于市区内的学校用地十分稀缺,为满足现实的学位需求,传统的单一功能教学空间已无法满足现代教育的需求,而空间复合性的设计策略可以更好地满足教学活动的多样化需求。基于此,本文将对中小学教学建筑空间复合性设计进行探究。

环境行为感知下的高密度小学校园设计要点诌议——以上海高安路小学华展校区为例

伴随着我国教育高质量发展的宏观背景,以及当代小学建设环境的高密度、集约化转型,为了更好地指导小学在当代社会背景下的场所营造,以学生为评估主体,基于行为感知下展开针对上海市高安路小学华展校区的使用后评估,获取了在高密度城市环境下,校园环境的各项要素评估量表,经过因子分析,总结得出了具有显著差异性的行为感知满意集群,基于儿童心理学以及相关教育理论,分析了高密度场景下校园空间环境与儿童大行为、小行为以及安全性之间的关联关系,以及在儿童行为感知基础上的空间优化策略。

高容积率复合型中小学校园研究——以南阳市第六完全学校为例

随着我国城镇化率的不断提升,城市土地供应愈发紧张,城市居民教育资源供应不足。于是能够节约土地,并能容纳更多学生的复合型中小学校园逐渐成为解决城市教育资源不足问题的一把钥匙。文章以南阳市第六完全学校为例,提出在面对不规则地形、高容积率、多功能复合型校园时,以城市文化传承为总体规划切入点,通过功能分区、共享空间、流线梳理、地下开发和控制造价等设计策略,为未来高容积率复合型中小学校园建设提供一些设计经验。

音乐跨学科学习的价值内涵与设计原则

中小学音乐课程中开展跨学科主题学习,需要明确跨学科学习的价值内涵,探寻音乐跨学科学习的设计原则,促进音乐学科与其他学科之间的横向联系和纵向融合,推动课程实施的综合化,有效促进学生核心素养的培育。

美国现代中小学建筑空间设计的发展历程及启示

美国自19世纪建立公共教育系统起,学校建筑空间设计就得到了广泛关注。在教育观念和建筑理论的不断发展与更新下,美国中小学建筑空间设计历经了古典主义、功利主义、现代主义、后现代主义四个阶段,逐渐实现了中小学建筑空间设计的规范化、现代化和多元化发展。其发展过程中呈现出空间外观越来越重视人文精神、空间布局逐渐灵活开放、空间模式多样化等特征,为学生提供越来越优质的学习环境,促进了教学质量的提升。如今我国中小学建筑空间的设计与规划仍存在一些局限性,难以满足多元化教学活动开展的需求。因此,探索美国现代中小学建筑空间发展过程,分析其中的成功经验,对我国的中小学建筑空间设计具有一定的借鉴意义。