园林专业计算机辅助设计类课程体系建设探索与实践——以延安大学为例

在分析延安大学园林专业计算机辅助设计类课程体系现状和“园林计算机辅助设计”课程教学特点的基础上,根据延安大学园林专业人才的培养要求,结合园林行业的专业特点、发展现状与发展趋势,从课程设置、教学内容、教学方法等方面入手,探索改革“园林计算机辅助设计”课程体系建设。经过一段时间的教学改革实践,延安大学园林专业的教学水平、学生的专业水平、学生毕业就业率和就业质量等方面都有较为明显的提升。

数字化技术与建筑发展

该文从几个不同的技术文化侧面,探讨数字化技术与建筑的一些基本关系。解读渗透在建筑领域中的数字化技术发展趋势以及对建筑观念的影响。面对数字化技术的迅速发展,提示建筑师应从更广泛的意义上去重新阐释建筑的未来。

CAC技术在建筑施工企业的应用

立足建筑施工企业 ,阐述 CAC(计算机辅助施工 )技术在建筑施工领域的应用及其所能带来的效益 ,展望了我国在建筑施工领域开展

图像化思维介入计算机辅助建筑设计教学的探索与创新--以长沙1、2号线地铁站为例

如今社会媒体和图像的繁荣与多样为建筑学科带来了冲击与变革。本文基于湖南大学建筑学院本科计算机辅助建筑设计课程的教学实践,以长沙市地铁站地下空间的研究实例为契机,探索如何通过图像化思维的介入,引导学生以实地调查结合软件分析的形式深入探讨人的行为与空间场所的交互状态,并将其对于空间的认知以叙事性、情景化的建构手法加以设计表现,在利用计算机软件将其脑海中抽象的三维建筑空间认知与概念快速转化为直观的二维图像予以表达和呈现的同时,掌握在这一过程中结合图像化的思维去进一步挖掘和解析空间背后复杂的人与社会关系。

援外建筑在地化设计策略评价方法

随着“一带一路”重大战略的深入部署,我国设计师开始走出国门,承担越来越多的援外建筑工程项目。与国内建筑设计不同,援外建筑项目设计不可避免地会与被援建国传统文化与地域特色存在一系列冲突,因此如何选择合理的援外建筑的在地化设计策略,缓解援外建筑设计中存在的诸多冲突,是目前援外建筑设计研究亟待解决的问题。基于层次分析法,通过对援外建筑项目的13项因素进行分析,得出最优的在地化设计策略。此方法可以平衡援外建筑设计中存在的隐形与显形矛盾,为设计师科学进行援外建筑设计提供有效参考。中国优秀的设计师不仅需要关注援建国当地的自然与人文环境,同时还需注重中外建筑文化的交流融合,进而实现对世界建筑多样化的有效保护。

课程传统技法与案例解析相结合的教学改革——以《建筑设计基础》为例

阐述了《建筑设计基础》课程改革的背景,基于传统技法的训练,掌握制图的基本原则,加入优秀建筑作品的解析,便于为下一步学习设计打下基础,研究教改成果,调动学生的学习兴趣和打开设计思路。

计算机辅助施工技术在建筑领域的应用

计算机辅助施工（CAC）技术适应了施工项目实现现代化管理的迫切需要，必将成为施工企业实现缩短工期、降低成本、确保质量创优质工程、提高管理水平和经济效益的有力工具．但是，相对于工程设计领域计算机辅助设计（CAD）的已获大面积推广应用，计算机辅助施工（CAC）技术的应用则正处于起步阶段，在某种意义上讲，我国CAC技术的开发与应用，比工程设计CAD技术的应用更为困难．为了使我国施工企业能够在较短的时间内得到较快的发展，迅速赶上发达国家的先进水平，发展CAC技术迫在眉睫．本文从概、预算的编制、施工项目计划管理、施工成本管理和可视化技术的应用四方面阐述了CAC技术在建筑施工领域的应用及其所能带来的效益。

中国援非医疗建筑项目的社会影响评价——以津巴布韦马胡塞夸医院为例

随着我国对非援助模式日益成熟以及医疗援助力度增加,我国援非医疗建筑项目的社会影响亟待研究。选取对非援建项目马胡塞夸医院为研究对象,基于质性访谈和文献研究,建立了由4项准则、16个评价因子构成的社会影响评价体系,采用模糊综合评价法进行评价,结果表明:马胡塞夸医院产生了较高的正面影响,综合评价值为3.623;其中,对经济发展和社会服务的影响较大,与社会的互适性、对自然环境的影响适中。相应提出了优化发展政策、鼓励公众参与、加强部门协作的建议,以期为我国援非建筑项目的规划与实施提供参考。

新农科背景下的园林“计算机辅助设计”课程建设

新农科建设对园林专业人才培养提出了更高的要求,课程是人才培养的重要环节,迫切需要对其进行改革以适应时代的发展。专业软件应用能力是园林专业毕业生的核心能力之一,“计算机辅助设计”课程担负着软件应用能力培养的重任。“计算机辅助设计”课程具有软件差异大、课时差异大、内容差异大的特点,并存在应用性不足、系统性不强、实用性不够、创造性缺乏、规范意识欠缺等问题。结合新农科建设对课程改革的要求,提出了以工作过程和综合应用能力为导向的课程建设方法和措施。