Study on Architectural Concept of Environmental Adaptability of Vernacular Dwellings in Guanzhong-Tianshui Area

Vernacular dwellings are organic products adaptive to local climate and other natural conditions. From the perspective of climatic and geographical features, this study analyzed spatial layouts, outer appearance, courtyard layout and material structure of vernacular dwellings in Guanzhong-Tianshui area, and refined the ecological concepts and technologies adaptive to local environment. Vernacular dwellings are expected to develop sustainably in the evolution of natural environment, and adapt to the development needs of local human settlements.

新时代农村学校体育高质量发展的内涵与路径——基于广东实践的研究

身处教育高质量发展的大背景,农村学校体育高质量发展也渐成“显学”。新时代农村学校体育高质量发展是以新发展理念为指引,以公平发展为核心,以满足农村学生对优质体育教育的需求为导向,促进农村学生全面发展为目标,不断优化农村学校体育绩效和提高农村学校体育效果的过程与结果的统一,包括公平、均衡、开放、全面、绿色、创新和共享发展等7个维度。以广东省农村学校体育发展工作实践为例,以案说理,以期促进农村学校体育实践发展及理论创新。

新发展理念视角下民族地区高质量发展测度与区域差异研究

以新发展理念为视角,从创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展与共享发展五个维度,结合全局熵值法构建民族地区指标评价体系对其经济发展质量进行测度,并与长三角地区的经济质量发展作对比。评价结果表明,民族地区经济发展质量整体提升,但发展趋势存在差异,与发达地区的经济相比尚需提高,通过实证模型确认二者发展水平差异的内部因素,进一步通过Dagum基尼系数分解探讨影响民族地区高质量发展的外部因素,并提出相应的政策建议。

基于老年友好理念的城市居住区公共空间设计研究

人口老龄化发展至今已经成为全球性的社会问题。我国人口老龄化速度快、来势猛、后劲足、“未富先老”问题突出、养老任务严峻。科学数据显示,社会交往活动对于提升老年人获得感、安全感、幸福感,实现积极老龄化和健康老龄化的目标具有积极意义。文章首先通过调研分析了老年人的相关特征,其次分析了城市居住区公共空间的现存问题,最后提出了基于老年友好理念的城市居住公共空间设计思路。以期为老年人提供交往及活动的空间,构建老龄友好型社会,提升老年人的健康幸福指数。

“大食物观”研究年谱

“大食物观”是加快建设农业强国,推进农业农村现代化的重要观念,也是习近平“三农”思想的重要组成部分。“大食物观”的提出可追溯至20世纪90年代,历经概念提出期(1990-2002)、概念充实期(2003-2014)、概念发展期(2015-2021)、概念成熟期(2022年至今),呈现出一条由观念到实践、由片论到体系、由局部到全体的学术史研究脉络。本文对“大食物观”相关研究进行历时性梳理,试图呈现出一部“大食物观”研究随时代而发展、应发展而前行之路。

中国农业农村高质量发展的时空特征、区域差异及影响因素

农业农村高质量发展是新时代中国经济社会高质量发展的基础支撑。采用核密度估计、莫兰指数和Dagum基尼系数分析2006-2020年30个省农业农村高质量发展水平、时空特征及区域差异,并运用地理探测器模型分析影响因素。研究发现:(1)中国农业农村发展质量稳步提升但区域差异显著,东部整体水平最高,西部增长速度最快。(2)空间上正相关性显著,多数省份处于HH区和LL区且无跃迁现象,时间上核密度估计曲线逐渐右移,西部地区省际差异趋于收敛,其余地区内部差异逐渐扩大。(3)基尼系数呈“U”型变化趋势,区域间差异为首要来源,分地区看,东-西部地区间发展差异最大,分维度看,创新及开放发展区域间差异最大。(4)农业农村高质量发展受科技创新、产业结构和金融支农水平等多因素共同影响。

工业厂区节地耦合设计研究

工业厂区由于建筑体量大、层数低、布局分散,占用和消耗了大量土地资源。随着科学技术的进步,工业生产模式不断变化,厂区布局应具有与发展相适应的韧性,减少消极、闲置土地和空间,体现厂区土地的高效利用。以绿色节地理念为出发点,从工业厂区总体布局入手,引入功能和空间的耦合设计策略,提出适用于绿色发展观的工业厂区的规划布局设计建议。

“共享环”理念下的老旧小区公共空间改造设计——以济南市正觉寺小区为例

共享理念是新时代城市发展主题之一,面对老旧小区有限的空间资源和多样的空间需求之间的矛盾,将共享理念引入老旧小区公共空间的改造之中,为城市更新提供了新思路、新方法。文章通过梳理共享理念发展历程与老旧小区改造的困境,提出老幼共享、内外共享、时空共享3个层面结合的共享内涵,探索新型共享理念与老旧小区公共空间现存的四大方面问题结合的改造机制。将共享理念内化为“共享环”植入到公共空间改造之中,并选取山东省济南市正觉寺小区为例,示范了“共享环”理念下老旧社区公共广场更新的具体策略,探索在有限的空间中如何利用共享理念提升社区的环境品质。

中、德两国区域国别研究核心概念及研究方法比较

纵观中、德两国区域国别研究领域已有成果,我们会发现两国都缺乏对该领域核心概念的比较研究,包括区域、区域国别、文化、空间、边界和文化交叠空间等。因为文化和思维方式上存在差异,中德学者对同一概念的理解存在较大的差异。就拿Area Studies这个词语来说,在中国它被译作“区域国别研究/国别和区域研究/国别区域研究/区域和国别研究/地区研究”,在德国则被译作“区域/地区研究(Die regionalen Studien/Die Regionalstudien)”。从字面意思来看,两者的区别只在于有没有“国别”二字,事实上,情况要复杂得多。中、德两国学者对核心概念“区域国别”和“区域”的理解存在一致之处,但也有很大的差异,这些差异继而导致研究方法的不同。通过对两者的比较分析,这些共性和差异得以发现。在此基础上,我们才能够理解究竟是哪些差异,在什么地方导致研究方法的不同。另外,作为一门“文化翻译和转译”学科,区域国别学的重要任务之一是了解和理解自身与他者的联系和区别,从中窥见不同国家区域国别学科发展的一些独特性。本文在比较和阐释的基础上,尝试明晰中德两国区域国别研究的利弊,进而取长补短,为区域国别研究领域中的比较研究提供一种新的思路和路径。

国家重点生态功能区转移支付与基本公共服务供给——来自中国县域的证据

国家重点生态功能区转移支付对提高基本公共服务供给至关重要。文章基于2000—2021年中国县域面板数据,采用双重差分法评估国家重点生态功能区转移支付对基本公共服务供给的影响及作用机制。结果表明:国家重点生态功能区转移支付能有效提升县域基本公共服务供给水平,且政策实施时间越久,促进效应越强;机制分析发现,产业结构升级和技术创新能显著提升县域基本公共服务供给水平,而财政自给率和经济集聚水平起负向调节作用;异质性分析表明,国家重点生态功能区转移支付对县域基本公共服务供给的影响在中国西部和高人口规模的样本中更为显著,且该政策具有促进邻近县域基本公共服务供给的空间溢出效应。

教育强国建设中的重要问题和着力方向——访我国著名教育学家顾明远先生

2022年10月党的二十大报告提出将建成教育强国列为2035年我国发展总体目标的重要内容,并做出加快建设教育强国的重大部署。2023年5月中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习,会上习近平强调教育兴则国家兴,教育强则国家强,要加快建设教育强国,为中华民族伟大复兴提供有力支撑。2023年6月,教育部成立教育强国建设战略咨询委员会,组织《教育强国规划纲要》编制工作。2024年1月,在刚刚召开的全国教育工作会议中强调把组织实施教育强国建设规划纲要作为工作主线,并提出把握教育的三个属性--政治属性、战略属性和民生属性,强调以教育强国建设支撑引领中国式现代化。基于教育强国建设的大背景下,本刊特向北京师范大学顾明远先生就相关问题进行访谈,以基础教育相关领域为主,重点围绕着教育强国建设的聚焦方向和发力点、优质均衡的教育公共服务体系、乡村教育高质量发展、拔尖创新人才培养、“双减”政策实施、教育评价改革的推进、教育数字化在教育强国中的作用以及教师发展相关的问题等进行了深度访谈。顾明远,现为中国教育学会名誉会长,国家教育咨询委员会委员,北京师范大学资深教授。曾任北京师范大学副校长,研究生院院长,国务院学位委员会评议组教育学科召集人,中国教育学会会长,世界比较教育学会联合会联合主席等职。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等,主编《教育大辞典》《中国教育大百科全书》《中国教育大系》等重要丛书,出版《中国教育路在何方》《中国教育的文化基础》等专著40余部,发表论文600余篇,并把上述理论研究成果应用到了教育实践中。

福建苏区医疗卫生理念的社会化

土地革命时期,福建苏区自然疫源多、民居卫生条件差、民众卫生陋习多、民众有病求神不求医等不良因素极易诱发疾疫流行,危害苏区军民的生命健康安全。中国共产党立足福建苏区实际和革命战争的客观需要,在文化教育之中厚植医疗卫生理念、织密医疗卫生理念传播的社会组织网络、拓宽医疗卫生理念的大众传播途径,多层次推进医疗卫生理念社会化,增强了苏区军民的医疗卫生意识,促进了苏区医疗卫生人才的培养,推动了苏区政治文化的社会化,进一步提升了苏区军民的政治认同。

体育公园赋能公园城市示范区建设的价值意蕴与实践路径

人与自然和谐共生的现代化是中国式现代化的重要特征之一,是习近平生态文明思想的核心理念。文章深入分析了体育公园赋能践行新发展理念的成都公园城市示范区建设,是“山、水、人、城、境”和谐共生的现代化城市发展新范式和新形态,同时也是对工业文明时代城市发展理念的系统反思、对生态文明时代城市发展理念的深化完善、对中国式现代化美丽城市发展的积极回应;系统论述了体育公园赋能践行新发展理念的成都公园城市示范区建设的实践路径:打造多轨赛事体系、夯实办赛硬件基础、形成集成创新效应的办赛路径,营造文体旅商新增长点、形塑生态健康美丽之城、增强城市文化影响力的营城路径,加快运动休闲功能区建设、提高运营模式升级效率、推动体育产业链协同联动的兴业路径,促进群众体育高质量发展、打造健康低碳运动休闲载体、赋力营建全龄友好生活体系的惠民路径。以期凝聚“办赛、营城、兴业、惠民”合力、助推“公园城市示范区”建设。

基于零碳理念的严寒地区既有工业建筑改造策略探索

文章将既有工业建筑的改造与零碳理念相结合,探索了既有工业建筑零碳改造的设计策略。结合严寒地区既有工业建筑特点,提出了严寒地区既有工业建筑零碳改造措施,包括被动优先降低能源需求、主动优化提升能源效率、生态和新技术固碳、可再生能源降碳和交易手段抵消碳。同时,对既有工业建筑改造碳排放的物理边界和计算边界进行研究。致力于为严寒地区既有工业建筑探索出更科学、更准确的零碳改造方法。

绿色可持续发展理念下的总部集聚区规划设计

绿色可持续需要从城市定位、产业结构、空间布局等方面着手,奠定绿色发展基调,同时,在设计细节上体现绿色可持续发展理念,促进人与自然的和谐相处。文章研究了绿色可持续发展理念下的总部集聚区规划设计,在掌握项目背景的基础上,从空间意向、街道控制、公共空间、建筑规划、地下空间、生态环境与设施等方面着手,分析了总部集聚区规划设计中绿色可持续发展理念的具体应用,有利于提高城市核心规划设计水平,更好地引领周边区域健康可持续发展。

基于共享理念的居住区景观改造设计研究——以洛阳市吉庆嘉苑社区杨湾小区为例

共享发展理念是社会主义城市经济、社会高度发展的必然趋势。本文在此理念指导下研究居住区景观改造设计情况,以洛阳市杨湾社区基本情况为例,介绍共享理念在居住区景观中的应用,论述杨湾小区基本情况和存在问题,从功能分区和种植设计两方面提出改造方案,为居住区景观设计改造提供一定参考。

共享理念下高校宿舍区公共空间更新策略研究--以湖北工业大学北区学生宿舍为例

在共建共享型社会建设与存量空间更新提质的时代背景下,高校宿舍区公共空间的更新设计也面临着更高的要求。本研究以湖北工业大学北区学生宿舍公共空间为例,通过现状调研和对学生共享需求问卷进行分析,探讨了共享理念下宿舍区公共空间更新的原则与思路,并以服务设施、道路交通、景观绿化、交流活动四类公共空间为切入点,提出相应的更新要求,旨在为共享理念下高校宿舍区的公共空间环境更新策略提供借鉴与参考。

基于乡村振兴背景下岭南乡土景观课程改革探究

培养学生服务地方建设的实践能力,提升环境设计专业的人才培养质量。将乡土元素融入现有景观设计课程内容,从课程改革内容所涵盖的教学理念、教学目标、教学方法、教学评价等方面展开,提出方法及举措,优化课程结构。增强了学生服务地方发展的责任感,使学生树立生态化、特色化的乡村景观营造意识,提升了学生专业素养。通过课程改革补强了现有景观课程中的薄弱环节,培养了具有高度岭南文化认同感和中华文化底蕴的应用型人才。

新型合作模式下的片区规划设计编制方法研究

论文以中国成都市蓉南新兴产业带为研究对象,探讨了在新型合作模式下的片区规划设计编制方法,重点介绍了邛崃市与天府新区和新津区共同编制的总体片区规划,包括产业规划、对外交通、空间落位、用地布局、项目集群建设等。论文强调了在新发展理念的引导下,天府新区和邛崃市通过建立跨区域合作示范区的方式,共同努力将重点片区打造成为践行新发展理念的公园城市示范区和跨区域合作区中的示范区,促进区域城市设计的优化提升。

西部乡村小学教师数字化教学资源现状

数字化教学已成为教育事业发展的必然趋势和常态化教学手段。为进一步提高西部乡村小学教师的数字化教学能力,采用问卷调查方式了解西部乡村小学教师数字化教学资源现状。数据结果显示,多数教师能够合理利用数字化教学资源进行备课和教学,对数字化教学资源持肯定态度。西部乡村小学教师数字化教学资源应用效果较好,能够在一定程度上解决教育资源不均衡问题,但教师授课观念和教师设备使用维度的提升水平相对偏慢。西部乡村小学教师数字化教学资源应用效果在年龄上不存在显著性差异,但教师授课观念维度在年龄上存在显著性差异。