The Transformation of Art Education in Anticipation of the Future School

This paper discusses the transformation of art education in anticipation of the future school,and emphasizes the key role of art education in cultivating students’creativity,aesthetic ability,thinking ability,and meeting social needs.The shortcomings and delays in the traditional art education mode have become evident,prompting the need to explore innovative educational methods.Digital art education is emerging as a means to offer a more immersive art experience through virtual and augmented reality technologies while broadening students’cultural horizons.Interdisciplinary integration combines art with science,engineering,mathematics,and other disciplines to cultivate students’comprehensive literacy and innovative thinking.The innovative spirit and the application of educational technology help students overcome difficulties and continuously improve their work.The article also emphasizes the alignment between art education and social needs,the importance of social support and resources,and the training and development of teachers.

Classroom Teaching Evaluation of Chinese Painting as a Form of Fine Arts in Rural Junior High Schools

Teaching evaluation is an indispensable part of the teaching system of junior high school.In order to inherit the excellent traditional Chinese culture and arts,traditional Chinese painting has been paid more and more attention to in the fine arts curriculum of rural junior high school.This paper takes the classroom teaching evaluation of traditional Chinese painting as a form of fine arts in rural junior high school as the research object,and analyzes the problems existing in the classroom teaching evaluation of traditional Chinese painting in rural junior high school.This paper puts forward the corresponding improvement measures from the aspects of comprehensive evaluation object,concrete evaluation content,flexible evaluation language and diversified evaluation subjects,in order to improve the evaluation level of fine arts teachers'classroom teaching,improve students'aesthetic cognition and learning interest in traditional Chinese painting,and cultivate students'innovative thinking and spirit.

A Preliminary Study on the Teaching Evaluation Language of Art Teachers in Rural Middle Schools

Teachers'teaching evaluation language is an important part of art class teaching,which can directly affect students'interest in art class.Taking the teaching evaluation language of rural art teachers as the research object,this paper analyzes the main problems existing in teachers'teaching evaluation language through questionnaire survey,case analysis and interview.This paper puts forward some improvement strategies for teachers'teaching evaluation language from the aspects of management,concept and use,so as to provide some reference for junior middle school art teachers'teaching evaluation language.

Application of Multiple Evaluation in Art Classroom Teaching in Rural Primary Schools

With the reform and development of China's primary school art education,the art teaching activities have obtained constant improvement,and the multiple evaluation of art teaching plays an important role in the process of art teaching.Based on the current situation of the evaluation of art classroom teaching in rural primary schools,this article uses diversified evaluation methods,multi-dimensional evaluation subjects and multiple evaluation contents to change the traditional and single primary art classroom evaluation method,to strive to improve the quality of art classroom teaching and stimulate students'learning interests and adapt to the development needs of students with different personalities.

On English Teaching of Fine Arts Major in Senior High School

In the current society, parents let their children learn the art specialty in order to let their children enter a good university, so the art examination is heating up constantly. Many students have no problem in the specialized course, but the achievement of the culture class is not ideal. The English subject has become a stumbling block in their cultural classes for fine arts students.This paper mainly analyzes how to improve the English achievement of art specialty classes in senior high school and let the students feel the pleasure of learning, so as to help these fine arts students not to be held back by their English achievements, and at the same time, to enable them to improve their cultural literacy. Not only can they have learned the Chinese traditional art culture,but also can connect with the international Track.

地方优秀传统文化融入艺术院校“大思政课”教学创新路径研究

中华优秀传统文化是习近平文化思想的重要组成部分。要以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育。无锡工艺职业技术学院立足特色地方优秀传统文化优势,秉承“立德树人”“文化育人”的教育理念,把地方优秀传统陶文化与思想政治教育相结合,积极探索陶文化特色“大思政课”教学新路径。依托地方优秀传统文化资源,打造“三堂融陶”育人大课堂;发挥工艺大师的育人示范作用,构建“多元主体”育人大师资;以非遗传承创新基地为支撑点,搭建“非遗资源库”育人大平台。

2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领

进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助于引领学校艺术课程教育理念和音乐教学实践的改进方向。以我国革命音乐家聂耳写于1933年的儿童歌曲《卖报歌》的教学为例,可以帮助我们更好地理解艺术新课标在教学实施层面的具体要求。

基于超星学习通的艺术院校研究生混合式英语教学模式研究

线上线下混合教学模式有助于增强研究生的学习效率和兴趣,提升教学的互动性和实用性。超星学习通平台极大地丰富了英语教学方法和手段,有效促进了学生的学习动力和实际应用能力,为艺术院校英语教学提供了新的视角和方法,预示着教育技术在提高教学质量方面的巨大潜力。

宜春版画在中小学美术教学中的应用研究

针对中小学中怎么利用本地资源上好一堂美术课,以宜春版画为例,探讨在中小学美术课程中引入版画特色的教学策略和方法,阐述宜春版画在中小学美术教学的应用中须解决的路径,构架出具有地方特色的中小学美术教学体系。要形成具有“宜春版画”特色的中小学美术教学,首先要将版画教学内容按照年级进行科学分级,制定适合对应的年龄层次教学方案;其次要对中小学美术教师进行对应的版画培训,提高版画教学能力;再次就是要搭建好版画美育平台,提高中小学生的版画兴趣,最终提高学生的审美素养、创新意识和实践能力。

学校武术“五育并举”多元育人的价值旨趣、现实困囿与实施路径

培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人,践行“五育并举”教育理念,是新时代培育全面型人才的重要举措。该研究运用文献研究、逻辑分析等方法,分析探讨学校武术“五育并举”多元育人的价值旨趣与现实困囿,进而构建出实施路径。研究认为,学校武术秉承“尚德、循理、炼体、崇美、专恒”的理念,蕴含着培养学生“道德品质”、磨砺学生“心智思维”、铸牢学生“强健体魄”、化育学生“美生惯习”、增强学生“劳动意识”的价值旨趣;但在实践中也困囿于武德渗透虚泛化、教学表现动作化、学习评价片面化、美育情境模糊化以及技能应用空乏化等主要问题,多元育人效果不佳。因此,要逐渐通过“具身德育”使学生切身体会武德之精微,并将其“内化于心而外显于行”;以“科学育人”理念引导学生在武术技理中激荡思维思想;优化“增值评价”方法,为不同机能水平学生创造更加融洽的习武氛围;创设“美育情境”场域,改变以往模糊、泛化的美育过程;通过“技能迁移”教育引导,助力学生获得生活技能及劳动能力的全面发展。

小学美术色彩教学中情感培养研究

色彩是美术作品中不可或缺的要素,对于提高学生的艺术品位和创作能力具有重要的影响。在小学美术教育中,色彩教学不仅关乎绘画技巧的传授,更涉及学生情感的培养和审美能力的提升。因此,本文旨在研究小学美术色彩教学中情感培养的有效策略,以期为提高小学美术教学质量提供有益的参考。

核心素养视域下初中美术色彩教学策略探讨

随着教育改革的深入推进,核心素养成为教育领域关注的热点。在美术教育中,色彩教学是培养学生核心素养的重要组成部分。然而,当前初中美术色彩教学存在一些问题,如忽视色彩教学、教学方式单一等,这些问题制约了学生在色彩感知、表现和审美情感方面的发展。因此,本文旨在探讨核心素养视域下初中美术色彩教学的策略,以期为提高学生的色彩素养和创造力提供有益的参考。

初中美术教学中色彩感知能力的培养探究

色彩感知能力是美术学习的基础,对学生审美素养的提升具有重要意义。然而,当前初中美术教学在色彩感知能力培养方面还存在一些不足,主要表现为教学内容单一、方式枯燥、实践不足、评价片面等。为了促进学生全面发展,构建高效美术课堂,文章分析了色彩感知能力的内涵,并结合学生特点,重点阐述了初中美术教学中色彩感知能力的培养策略,旨在为相关教育人员提供借鉴参考。

地域文化在小学美术色彩教学中的价值与应用:以江苏南通为例

地域文化,是历史的积淀、民族的瑰宝,更是教育的宝贵资源。在小学美术色彩教学中融入地域文化元素,不仅能丰富教学内容,还能激发学生的学习兴趣与审美情趣。江苏南通,这座文化底蕴深厚的城市,以其独特的自然景观、人文景观以及民间艺术,为小学美术色彩教学提供了丰富的素材与灵感。因此,本文将以江苏南通为例,深入分析地域文化在小学美术色彩教学中的价值,并在此基础上,提出一系列切实可行的教学应用策略,旨在为小学美术色彩教学提供新的思路与方法,进而提升学生的审美能力和文化素养。

初中美术教育中色彩理论教学的方法与实践研究

本文围绕初中美术色彩理论教学展开,介绍了色彩的基础知识及其在艺术中的表达。通过探讨传统教学方法的局限性和创新型教学方法的探索,结合多媒体技术的应用,提出了差异化教学策略。案例分析部分具体展示了项目式学习和多媒体技术在色彩感知和搭配教学中的实践效果,为初中美术色彩教学提供了新的思路和方法。

小学美术教育中的色彩教学现状解析及水平提升策略

文章以小学美术色彩教学现状为出发点展开一系列分析,认为在美术色彩教学中应以提高学生色彩表现力、审美意识、构图能力、情感表达能力为指向,以适切性、科学性与个性化为教育原则,设计适宜的教学策略,为学生在美术学习过程中的自由发展、探究及其审美与创造能力与相关素养的发展提供机会、平台,旨在寻找更高效的小学美术色彩教学策略,为促进学生全面发展可持续发展提供助力。

具身认知理论在高中美术鉴赏教学中的实践研究——以《公共空间里的雕塑》一课为例

基于具身认知理论,本研究提出美术鉴赏教学策略是涉身式的参与、具身情境嵌入认知、师生主体间性互动。研究以《公共空间里的雕塑》作为实验课,检验具身教学对于高中生美术鉴赏知识学习的效果,检验结果表明,具身教学能对高中生美术鉴赏知识学习产生积极效果。具体来说,在知识理解与应用层面,具身教学具有显著优势;在概念性知识学习层面,具身教学仍有明显优势;但在事实性知识学习层面,具身美术鉴赏教学与传统美术鉴赏教学效果无显著差异。

沙田水乡地域文化背景下的小学美术色彩教学研究

沙田水乡地域以其独特的自然景观和丰富的人文历史而闻名,其色彩文化承载着深厚的历史底蕴和独特的民俗风情。在小学美术教育中,如何将沙田水乡地域文化融入到色彩教学中,成为了当前需要探讨的重要问题。本研究旨在探讨沙田水乡地域文化背景下的小学美术色彩教学。通过对沙田水乡地域文化的特点进行分析,通过文化体验活动、文化主题课程、实地写生和创作活动等途径,可以有效地促进学生对沙田水乡地域文化的理解和色彩表达能力的提升。

高中美术教学中色彩搭配对学生创作表现的影响分析

色彩搭配作为美术创作的核心要素之一,不仅决定了作品的视觉效果和情感传达,还直接影响着学生的创新思维和艺术风格的形成。研究发现,色彩搭配在艺术创作中具有非常基础性的作用,极大地强调了色彩在传达艺术家情感和思想、吸引观众注意力方面的重要性。因此,在高中美术教学中,教师需要通过开展色彩搭配教学实践活动、进行色彩搭配案例分析、与其他领域内容进行结合等方式,不断优化色彩搭配教学,提升学生的美术创作表现,培养他们的综合能力和创新精神,为他们未来的艺术发展奠定坚实的基础。

“互动课堂”助推农村学校美育教学实践研究

近年来,美育课程教育教学质量提升问题受到各方关注,农村学校美育教学质量不高且提升困难是比较普遍的现象。龙岩市永定区针对所在地区农村学校美育教学的现实困境,在现代信息技术手段的支持下,通过试点建设校际互动课堂助推农村学校美育教学,为农村学校美育教学常态化、规模化开展提供经验,也为推动区域城乡学校美育教学均衡发展提供了借鉴。