血清可溶性细胞间黏附分子1、E-选择素、P-选择素预测急性心肌梗死介入术后患者主要不良心血管事件发生的应用价值

目的分析血清可溶性细胞间黏附分子1(sICAM-1)、E-选择素(Es)、P-选择素(Ps)水平对急性心肌梗死(AMI)患者经皮冠状动脉介入(PCI)术后近期主要不良心血管事件(MACE)的预测价值。方法选取2018年5月至2020年1月邢台市第三医院116例AMI患者,均符合PCI指征且实施该手术,在入院时、出院时均检测血清sICAM-1、Es和Ps水平。出院后所有患者随访至少6个月;对比MACE发生和未发生患者入院时、出院时血清sICAM-1、Es和Ps水平,分析其预测AMI患者PCI术后6个月内MACE的价值。结果MACE发生率为14.29%;MACE发生者和未发生者出院时血清sICAM-1、Es和Ps水平均低于入院时,且MACE发生者入院时、出院时血清sICAM-1、Es和Ps水平均高于未发生者,MACE发生者血清sICAM-1、Es和Ps变化率低于未发生者,差异均有统计学意义(入院时:t=2.463、2.299、2.190;出院时:t=15.105、8.724、9.846;变化率:t=18.734、13.732、22.103,P<0.05);血清sICAM-1、Es和Ps水平变化率预测近期MACE发生的Cut-off值分别为19.16%、24.60%、28.47%,三者联合预测近期MACE发生的特异度与单独预测相近,敏感度和AUC均高于单独预测,且AUC对比差异均有统计学意义(AUC=0.927,Z=2.380、2.997、2.603,P<0.05)。结论AMI患者PCI术后近期MACE发生率高,且血清sICAM-1、Es和Ps水平均偏高,三者变化率联合对PCI术后近期MACE发生具有较高的预测价值。

应用型本科旅游管理专业WPBL课程教学模式设计与实践——以湘南学院旅游管理专业为例

教育信息化和网络化是地方高校应用型专业人才模式改革的必然要求。基于应用转型导向,构建了湘南学院旅游管理专业WPBL课程教学模式的基本理论和网络教学平台,并从学习目标、学习环境、学习活动和学习评价等四个方面设计了主要内容。通过实践检验,WPBL课程教学模式较大幅度地提高了旅游管理专业课程教学效率与效果。同时,根据实践中发现的问题和不足,提出了相应的建议和对策。

《E英语教程》:艺体类专业英语教学的优选教材

《E英语教程》作为一套艺体类大学英语基础教材,依据英语教学先进理念,遵循语言学习内在规律,同时结合艺体类学生的专业特点、认知风格和学习策略编写而成。这套立体化教材的广泛使用有助于提高艺体类专业学生的语言综合应用能力,促进艺体类专业大学英语教学质量的提升。

PCK与大学体育专业篮球专选课程课堂教学

基于PCK的构成性研究,对学生的能力、学习策略、年龄和发展水平、态度、动机以及前知识进行深入探索与剖析,提出高效实用的解决方法,为大学体育专业篮球专选课教师提高课堂有效性提供有力保证。

体育院校艺术类专业人才培养方案的研究

运用文献资料、调查访问、专家咨询的方法,以体育与艺术相结合的途径为逻辑起点,分析了体育院校艺术类专业设置的情况;比较了体育院校与艺术类院校在人才培养模式上的区别;提出了体育与艺术相结合的不同途径;构建了体育院校艺术类专业人才的培养模式、培养规格及要求和课程体系,为新办专业的建设提供参考性的建议。

广东省高校体育教育专业课程现状及改革研究

采用文献综述法、比较分析法 ,对广东省高校体育教育专业与基础教育课程改革的现状进行了论述。在课程体系的构建、更新课程内容、拓宽专业口径、增加选修课的门类和课时量、培养学生的创新能力和适应能力等方面提出了一些建议。

高校体育专业与非体育专业学生人体成分的比较研究

通过对高校体育专业学生与非体育专业学生人体成分的比较研究,探索体育运动对人体成分的影响.研究结果表明,体育专业男女学生人体的蛋白质含量、水分含量、无机盐含量均高于非体育专业男女学生,存在显著性差异;非体育专业男女学生人体的脂肪含量比体育专业男女学生高,存在显著性差异;体育专业男女学生腰臀比均比非体育专业男女生低,存在显著性差异.这一结果与以往相关研究结论一致,体育运动能够增加肌肉和骨骼的重量,使多余的脂肪以热能的形式消耗,能有效降低体内的脂肪含量及体脂百分比,进而使人体成分的构成处于合理的状态.

高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性

运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析 ,得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要 ,也要满足该专业目标市场的需要的结论 ,同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。

贯穿体育教学全过程的创新创业能力培养策略研究——以河北体育学院术科教学为例

采取理论与实践相结合的研究方法,遵循知识经济社会对人才知识、素质、能力结构的新要求,分析体育大学生的综合素质状况,传统术科教学存在的教育缺陷,结合体育教学规律与项目运动特性,定位不同项目教学的能力素质培养目标,移植创新设计与之相匹配的教学新模式,实践检验了体育教学全过程中渗透培养学生创新意识、实践技能、创业能力和心理品质的有效性,提出体育专业术科教学策略,旨为深化体育专业术科课程教学改革提供一些思路与帮助。

体育教育专业学生膳食调查与分析

对我院体育教育专业学生进行膳食调查和营养知识及膳食习惯的问卷调查。调查结果表明：调查对象营养观念淡薄，知识缺乏，摄入食物结构不合理，动物性食物明显过多，植物性食物严重不足，薯类摄入量为零，部分学生还有不良饮食习惯。导致营养素摄入不平衡，早餐摄入的能量偏低，晚餐及其加餐的能量过多，有１０. ０８％的学生ＢＭＩ＞２５．建议调整膳食，对在读大学生的健康教育中加大营养学知识教育的力度。

微格教学在体育教育专业学生教学技能培养中的应用探讨

本文在分析了体育教育专业学生教学技能培养现状的基础上，重点分析和讨论如何使用微格教学法培养体育教育专业学生讲解技能，示范技能和教法技能。

普通高校体育专业实验教学内容体系改革研究

在全面了解普通高校体育专业现行实验教学内容的基础上,对我国普通高校体育专业实验教学内容体系进行研究,为进一步深化普通高校体育专业实验教学改革提供借鉴和参考。

通才教育与体育专业教育改革

现代科技的发展与社会的进步，对人才的培养提出了更高的要求，通才教育成为各国教育改革的方向。在我国的体育专业教育改革中，更应该实施通才教育思想。本文从传统观念的转变、专业门类的减少与课程设置的调整、人文精神的培养等几方面进行了简要论述。

我国体育专业毕业生就业率低的原因及对策研究——以12所高等院校体育专业毕业生为样本

本文采用查阅文献资料、综合分析、逻辑推理等方法,对近几年中国体育专业毕业生就业现状及成因进行分析。结果表明:当前体育专业毕业生就业情况非常差,名牌体育院系一次性就业率在20%左右,普通体育院系一次性就业率只在10%以内,不到同期毕业生整体初次就业率的一半,在各类院校中排名最后。中国体育专业毕业生人才资源总量增加、用人单位门槛的提高、高校就业指导体系的不完善、体育专业毕业生自身综合素质偏低等,成为体育专业毕业生就业率低的重要原因。针对这些原因,文章提出了提高体育专业毕业生就业率的对策。

论体育专业特色图书馆信息资源构建与管理机制的建立

阐述了要构建突出体育特色的馆藏文献信息资源体系,围绕这一主题,强调要制定规范化、公开化的管理体制,提出了要组建完善的管理组织机构,制定具体的管理措施,从而有效地保障馆藏文献信息资源体系符合体育院校发展的需求。

体育专业学生教学训练后的身体效应与营养调控的研究

通过生理、生化等指标的测验后发现,体育专业学生的教学训练不同于专业运动队的训练,学生的身体机能具有较大的个体差异性,且教学训练科目的多样性,导致一个教学训练周期后,学生身体效应的显著性不大,训练负荷的总体水平不高。

新中国高校体育本科专业设置的变迁与启示

采用文献资料法，分析了新中国高校体育本科专业设置的产生及发展，并提出今后专业建设应注意的问题。

新课程标准下体育院校田径教学改革的思考

对目前我国体育院校体育教育专业田径的教学现状进行了分析,发现体育院校田径教学和新课程标准脱节,教学目标定位不准,教材内容单一,教法枯燥等,并由此对新课程标准下的体育院校田径教学改革提出了几点思考。认为应该辨证认识体育教育专业教育对象的特殊性,加深理解体育课程教学模式和运动训练模式的区别,正确对待运动训练与体育教材的不同属性,改革应以系统思想作指导。

体育学院英语专业办学定位与课程设置探讨

分析了体育学院开办英语专业存在的问题:如办学定位上对英语和体育的关系表述不明;培养目标过于狭窄;课程设置缺乏特色;办学条件有待提高;学生学习目标不明确等。阐述了产生上述问题的原因。在英语专业办学目标定位、培养计划的设计、专业课程的规划、实习工作等方面提出了相应对策。

普通高校体育教育专业人才的培养走向与对策

我国体育教育专业培养目标课程设置中存在的主要问题有:培养目标的调整滞后于社会发展的需要,课程设置与市场需求脱节,培养目标分级不明显,专业要求过高。在我国体育教育专业课程设置方面应:以培养创新能力为主线,以素质教育为核心,实现人才培养模式的多样化,实现课内与课外、校内与校外培养的一体化。