课程思政背景下论“情感态度与价值观”教学实施和考核评价

课程思政教学改革背景下,“情感态度与价值观”教学目标被提到立德树人的新高度,但由于其见效慢且难以测量,使得该维目标得不到有效落实,影响课程思政教学改革的实效。该文追本溯源地探析“情感态度与价值观”的基本内涵、目标分类层级,探析常用考核评价方法特点及建议,并结合具体课程对不同层级的“情感态度与价值观”教学目标的考核从理论角度给出考核设计分析,从实践角度给出考核题型建议及考核实例。

“指日可待”还是“道阻且长”?——目的地居民对中国入境旅游恢复的感知形成研究

以疫情为代表的突发公共卫生事件一度使中国出入境旅游市场陷入失衡,旅游业遭受严重打击。基于日渐宽松的出入境政策等客观事实,入境旅游的恢复或迎来希望,相应地,为入境旅游重新启动做好准备工作的相关议题应当在研究中得到重视。居民是目的地旅游活动的重要参与主体,文章从目的地居民视角出发对中国入境旅游恢复感知作预测研究,以深度访谈为资料来源,用扎根理论方法探索影响目的地居民对中国入境旅游恢复的感知过程与作用路径。研究发现:(1)政策与现实、风险认知、利益关切与个体内置情感是影响居民感知的因素;(2)信息源、信任情感积累、控制性/补偿性需求能够调节感知强度;(3)居民的感知结果包含“爱恨交织”的复合情绪,亦包含对来华游客潜在态度感知;(4)衍生感知后效包含整合行为、逃离行为、主动寻求防护行为和排斥来华游客行为4种行为倾向。

口语中句尾“都”的主观性研究

句尾“都”通过特定句法结构和句式表达主观性。特定句法结构有:动词+“了”+“都”、否定词+动词+“都”、动补结构+“都”、动宾结构+“都”、程度副词+形容词+“都”、“什么”+名词+“都”。句式有:XP+“都”;XP+“都”,YP;XP,YP+“都”。通过这些结构形式,句尾“都”表达说话人的主观感受、主观判断、主观态度。句尾“都”之所以具有主观性,是因为受到它与句子结构的关系、句中“都”的语义功能、句尾其他语气词的主观性功能及语言的礼貌原则的影响。

基于叙事作文分析的初中生社会情感能力:基本特征与提升策略

在语文课程领域中探索初中生社会情感能力,分析学生叙事作文是一种有效途径。运用系统功能语言学评价理论中的态度系统框架对270篇初中生叙事作文进行文本分析,涵盖情感反应、行为判断和事物鉴赏。研究表明,从整体特征看,学生的社会情感能力主要集中在情感抒发和同理心,其次是自我意识和社会责任感,而文化认同感最少;从社会情感能力的差异特征看,女生在情感反应方面显著高于男生,高水平、中水平、低水平作文两两之间在情感反应和事物鉴赏方面均存在显著性差异,高水平与低水平、中水平与低水平作文在行为判断方面存在显著性差异。基于这些特征,建议推行多元化作文教学策略,增强学生批判性分析和多层次理解能力;采用包容性作文教学策略,提高学生理解他人和建立良好人际关系的能力;建立追踪性作文评价机制,促进学生社会情感能力的持续性发展。

晚期癌症患者安宁疗护态度潜在类别及影响因素分析

目的 探讨晚期癌症患者安宁疗护态度的潜在类别特征及影响因素。方法 采用便利抽样法选取晚期癌症患者462例,使用一般资料调查表、安宁疗护态度量表和死亡焦虑量表进行调查,利用潜在剖面分析识别晚期癌症患者安宁疗护态度的潜在类别;采用无序多元logistic回归分析死亡焦虑和一般人口学变量对安宁疗护态度潜在类别的影响。结果 晚期癌症患者安宁疗护态度分为4个潜在类别:低认知低行为组(10.8%)、高压力组(18.4%)、低情绪负担组(51.1%)和态度积极组(19.7%)。回归分析显示:死亡焦虑是晚期癌症患者高压力组的预测因素(OR=0.764);农民相对其他职业更容易出现在低认知低行为组(OR=1.332)、事业单位/公务员相对其他职业更容易出现高压力状态(OR=1.427)、月收入<5 000元(OR=2.412~5.687)和接受过癌症手术(OR=0.764)是低情绪负担组的预测因素(均P<0.05)。结论 晚期癌症患者对安宁疗护的态度存在群体异质性,死亡焦虑处于高水平状态;死亡焦虑对安宁疗护态度高压力组具有特异性的影响。

重性抑郁发作患者威胁型和剥夺型儿童期创伤与功能失调性态度的关联性分析

目的基于逆境和精神病理维度模型(dimensional model of adversity and psychopathology,DMAP)探索重性抑郁发作患者的威胁型和剥夺型儿童期创伤与功能失调性态度的关联。方法收集970例重性抑郁发作患者资料,根据简版儿童期创伤问卷(childhood trauma questionnaire,CTQ-SF)评分将患者分为无创伤组(426例)、仅威胁组(86例)、仅剥夺组(210例)、混合组(248例),采用功能失调性态度量表(dysfunctional attitudes scale,DAS)评估患者的认知歪曲情况,DAS得分大于所有受试者得分的上四分位数定义为高认知歪曲。采用多因素logistic回归分析探究患者威胁型和剥夺型创伤与功能失调性态度的关联。结果无创伤组、仅威胁组、仅剥夺组、混合组整体高认知歪曲者比例存在统计学差异(19.25%vs.30.23%vs.20.00%vs.35.89%,P<0.001),且各维度高认知歪曲比例均存在统计学差异(P≤0.001)。多因素logistic回归分析显示,威胁型创伤与整体高认知歪曲呈正关联(OR=2.031,P<0.001),且威胁型创伤与DAS中脆弱性(OR=1.709,P<0.001)、吸引与排斥(OR=2.088,P<0.001)、完美化(OR=2.321,P<0.001)、强制性(OR=1.765,P=0.001)、寻求赞许(OR=1.837,P<0.001)、依赖性(OR=1.554,P=0.006)、自主性态度(OR=1.864,P<0.001)等7个维度高认知歪曲呈正关联,剥夺型创伤仅与认知哲学维度高认知歪曲呈正关联(OR=1.495,P=0.015)。结论重性抑郁发作患者的儿童期创伤与功能失调性态度紧密相关,威胁型创伤与整体及除认知哲学外的维度高认知歪曲正相关,而剥夺型创伤仅与认知哲学维度高认知歪曲正相关。

科学论证:多维能力模型与育人价值表征

科学论证是一项重要的科学实践活动,兼具认知实践、社会实践和话语实践的特征,与科学探究、科学推理以及批判性思维等科学实践或高阶思维活动既有联系又有区别。科学论证的能力模型可以从观念态度、认知以及社会与情感等维度加以建构,同时,这些能力维度也表征了科学论证的育人价值。在课堂教学中,教师可以通过交织论证实践的认知与情感、创设论证课堂的规范与文化、联动论证测评的过程与结果等途径实现科学论证的育人价值。

基于知信行模式的透析中肢体运动对患者负性情绪的影响

目的 探讨基于知信行模式的透析中肢体运动对维持性血液透析(MHD)患者焦虑抑郁情绪、心理弹性及自我效能感的影响。方法 选取2022年5月-2023年7月在衡水市人民医院行MHD且符合纳排标准的138例患者,按患者首次来院透析次序编号后随机分为对照组69例和观察组69例,对照组采用常规透析中肢体运动,观察组在对照组的基础上采用知信行模式的肢体运动,2组干预时间均为26周,比较干预前后2组患者负性情绪、心理弹性及自我效能感的变化。结果 干预后观察组患者焦虑、抑郁得分与对照组比较差异有统计学意义,且观察组得分低于对照组(t=3.171、2.409,P<0.05),心理弹性总分及各维度得分与对照组比较差异有统计学意义,评分优于对照组(t=3.344、2.175、2.106、4.429,P<0.05),自我效能感得分(疾病共性管理除外)与对照组比较差异有统计学意义,且得分高于对照组(t=3.002、2.462,P<0.05)。结论 基于知信行模式的透析中肢体运动可缓解MHD患者的焦虑抑郁情绪,改善患者心理弹性,提高患者参与疾病治疗的自我效能感。

师生关系对青少年创造力的影响:基于父母教养态度的异质性研究

基于生态系统理论,本研究提出青少年创造力与师生关系和父母教养态度紧密关联,父母教养态度调节上述影响过程。以经济合作与发展组织(OECD)发布的社会与情感能力项目(SSES)中国苏州的学生、家长、教师和校长数据为分析样本,研究发现:(1)在控制学生的个人、家庭、教师和学校因素后,师生关系对学生的创造力自我概念水平有显著正向预测作用;(2)当父母的教养态度越趋向理解型时,师生关系对学生创造力自我概念水平的积极效应越强,而惩罚型父母教养态度不产生上述影响。基于此,教师应注重与学生的高水平互动,父母以理解的教养态度对待青少年,同时从整合的视角探索家校沟通的必要性,为个体创造力的发展构筑安全、自由的心理环境和物质环境。

非正式组织视角下煤矿工人群体动力对不安全行为驱动因素分析

为探究非正式组织中的群体动力在煤矿工人安全生产中发挥的作用,在现有研究基础上,建立煤矿工人群体的动力因素、安全态度、情绪状态与不安全行为之间关系的假设模型,编制不安全行为调查问卷,回收304份有效问卷,并分析所得数据的有效性和可靠性。然后应用IBM SPSS Amos24.0构建非正式群体动力、安全态度、情绪状态与不安全行为之间关系的结构方程(SEM)模型,并验证该模型的有效性。研究结果表明:非正式群体压力、非正式群体凝聚力、非正式群体沟通、非正式群体激励通过作用煤矿工人的安全态度和情绪状态,能够增加或降低煤矿工人不安全行为发生的可能性;其中,非正式群体凝聚力、非正式群体沟通、非正式群体激励可直接影响不安全行为的发生。研究结果可为相关煤炭企业调节煤矿工人非正式群体凝聚力、建立有效沟通机制、制定科学激励政策等提供参考,为降低煤矿工人不安全行为的发生提供管控决策。

工作场所乐趣对时间侵占行为的影响研究:情绪耗竭的中介作用

工作场所乐趣有助于营造宽松的工作氛围,并给员工带来各种乐趣体验。已有工作场所乐趣的研究主要关注了工作场所乐趣带来的积极作用,缺乏对员工负面影响的分析和检验。通过两个实证研究,验证了工作场所乐趣、情绪耗竭和时间侵占行为之间的关系。研究一和研究二分别采用184份和200份数据,得出情绪耗竭与时间侵占行为呈显著正相关,情绪耗竭在工作场所乐趣与时间侵占行为之间起中介作用的相同结论;不同的是研究一得出工作场所乐趣与情绪耗竭和时间侵占行为呈显著正相关,而研究二得出工作场所乐趣与上述两个变量呈显著负相关。对此从样本获取方式、变量可能存在曲线关系以及存在调节变量三个方面进行了分析和讨论,并提出了相应的管理对策。从组织方面来讲,要重视工作场所乐趣带来的影响、营造松紧相宜的组织文化和对员工的时间侵占行为进行监管;从员工方面来讲,要加强对企业制度的学习,增加工作的投入以减少情绪耗竭,还需要积极融入环境,不勉为其难参加乐趣活动。

农产品区域品牌符号建构——基于受众情感态度的视角

农产品区域品牌符号建设对农业发展具有重要意义,其与受众情感态度的关联尤为密切。运用Nvivo12软件进行时间序列词频分析,构建农产品区域品牌符号与受众情感态度的理论分析模型,通过5个特色农产品区域品牌案例进行实证研究,结果表明:品牌符号传输、心理依赖、讯息展示和共情传播4个维度密切连接农产品品牌符号与受众情感态度,形成平衡的相互依赖关系,进而产生产品效应、市场效应和品牌效应,激发受众反馈,真正地丰富了农产品区域品牌符号的内涵,为品牌符号的创建提供了指导,促进了受众对品牌符号的情感认同。

汉服品牌联名对消费者购买行为的影响

为了探究汉服品牌联名对消费者购买行为的影响,基于ABC态度理论,构建汉服品牌联名对消费者购买行为的影响模型,并通过相关性分析、回归分析和中介效应方法进行验证分析。结果表明,品牌知名度、元素品牌知名度、汉服品牌联名产品属性、汉服品牌联名感知质量和汉服品牌联名匹配度对消费者购买行为有正向影响;情感价值在品牌知名度、元素品牌知名度、汉服品牌联名产品属性、汉服品牌联名感知价值和汉服品牌联名匹配度影响消费者购买行为过程中起部分中介作用。研究结果可以为汉服商家进行品牌联名提供理论依据,从而影响消费者的购买行为。

基于知信行模式的护理在流行性出血热患者中的应用效果

目的:探讨基于知信行模式的护理在流行性出血热患者中的应用效果。方法:回顾性分析2019年4月至2022年4月该院收治的98例流行性出血热患者的临床资料,根据护理方法不同将其分为对照组和观察组各49例。对照组实施常规护理,观察组实施基于知信行模式的护理。比较两组护理前后疾病认知情况、负性情绪[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)]评分、症状缓解时间、住院时间及护理满意度。结果:护理后,观察组疾病认知量表中发病原因、临床表现、个人防护和注意事项等维度评分均高于对照组,HAMA、HAMD评分均低于对照组,尿蛋白转阴时间、退热时间、血小板恢复正常时间、血压恢复正常时间及住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为95.92%(47/49),高于对照组的83.67%(41/49),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于知信行模式的护理用于流行性出血热患者可提高其对疾病认知,缓解不良情绪,缩短症状缓解时间和住院时间,提高患者护理满意度。

基于核心素养的职教课程思政教学策略研究

职教课程思政教学存在教学内容单一、教学方法陈旧等问题。为此,教师可基于“认知、情感态度观念、运用”的核心素养培养目标,积极优化教学内容,创新职教课程思政教学方法,结合实际案例和时事热点提高学生的思辨能力和社会责任感,同时利用在线学习平台收集、分析学生的学习数据,以优化、调整教学策略,从而为职教课程思政教学改革提供新的思路及方向,逐步提高职教课程思政教学质量。

重大公共卫生事件中政治态度的变化路径研究——基于扎根理论的分析

面对突如其来的重大公共卫生事件的冲击,民众的政治态度极易发生变化。本文借助扎根理论的分析发现:在重大公共卫生事件中,民众的政治态度发生了积极与消极两种方向的变化,朝向积极方向的政治态度变化更多体现于政治认知中的肯定性信息增加,朝向消极方向的政治态度变化则更多聚集在政治情感上;促使政治态度发生转变的因素有利益关切、政府防控行为、媒体推动、参照效应、制度因素和政治价值观,这些因素构成了“多因素互嵌说”;由于六种因素在政治态度变化中的相互作用与催化形式不同,因此产生了不同的政治态度变化路径;其中参照效应在两种政治态度的分化中起到了关键性作用,联结起所有元素,形成了所谓的“参照逻辑”。

高校教师线上教学态度的形成:基于教师情感语言表达的研究

线上教学已逐步成为高校教学新常态,但高校教师对线上教学的意义与价值仍然存在疑虑。基于文化—历史活动理论,选取湖北省武汉市某大学12位教师作为研究对象,对他们开展半结构化访谈,运用扎根理论方法分析他们用来描述其线上教学体验的情感语言模式,并探索影响他们线上教学态度的特征因素。研究发现,教师的自我表达能力与社会角色扮演能力是其线上教学态度形成的影响因素。在提高教师在线上教学中自我表达能力和角色扮演能力的同时,提升线上教学对教师的工具性价值和主观性价值,将会促进线上教学目标的实现以及教师学习和专业的发展。

基于IKAP理论的协调护理模式对眼外伤手术患者的影响

目的 探讨基于信息-知识-信念-行为(IKAP)理论的协调护理模式对眼外伤手术患者的影响。方法 选取421例2019年6月至2022年6月于河南科技大学第一附属医院医院接受眼外伤手术的患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,其中对照组(210例)接受常规住院护理干预,观察组(211例)在常规护理的基础上接受基于IKAP理论的协调护理模式护理干预。比较两组患者心理状态、护理依从性、生活质量与护理满意度。结果 SAS与SDS评分方面,两组干预后均出现一定程度的下降,观察组较对照组更低(P<0.05)。观察组患者护理依从性、生活质量、护理满意度均较对照组高(P<0.05)。结论 基于IKAP理论的协调护理模式能有效改善眼外伤手术患者不良心理状态,提高术后治疗依从性、生活质量与护理满意度。

俄汉情感态度动词的语义句法特征

любить_(1/2)及其对应的汉语词汇单位“爱_(1)/喜欢(爱_(2))”是俄汉语情感动词中使用频率较高的情感态度动词,其释义相同,都包含感事、客事、原因三个深层语义角色。由于俄汉语词不同的言语运作特征,俄汉语词汇单位的深层语义配价在表层结构具有不同的句法实现。本文通过对其语义、句法跨语言对比,发掘其语言间微观层面的异同,以期更好地指导俄语语言教学。

临床护士关怀能力与情绪自我调节效能感及死亡态度的关系研究

目的探讨临床护士关怀能力的现状,并分析与情绪自我调节效能感、死亡态度的关系。方法采用一般资料调查问卷、护士关怀能力量表、情绪自我调节效能感量表、死亡态度描绘量表对290名临床护士进行调查。结果290名临床护士关怀能力总分为(191.27±28.50)分,情绪自我调节效能感总分为(66.53±5.27)分,死亡态度总分为(97.72±23.50)分。关怀能力与情绪自我调节效能感呈正相关(P<0.01),与死亡态度呈正相关(P<0.01),多元线性回归分析显示,临床护士科室、是否有丧亲经历、管理消极情绪自我效能感及死亡态度是护士关怀能力的主要影响因素(P<0.01)。结论临床护士关怀能力处于较高水平,针对不同科室、无丧亲经历、情绪自我调节效能感低、有负向死亡态度的护士,建议采用制订个体化的培训计划、死亡教育、进行肿瘤科或临终关怀科轮转等方法进行干预,以提高临床护士的关怀能力。