Group Lasso方法的脑功能超网络构建及分类研究

传统的超网络构建方法受到脑区间组效应的影响,所构建的超边存在一定的随机性,从而缺少解释分组效应信息的能力,最终降低了分类准确率。提出了一种基于Group Lasso的超网络构建方法,并将其应用在自闭症患者的自动诊断中。利用该方法所构建的超网络,将传统方法中单一变量的选择替换为组变量的选择,即在预先定义的变量组的基础上进行变量选择。结果表明,与传统超网络构建方法相比,基于Group Lasso的超网络构建方法可以有效地去除组效应的影响,并提高分类准确率。

换位社交团体干预对孤独症儿童症状和共情的改善

研究参考自我-他人转换的共情模型,聚焦于自我-他人转换开关,设计适用于改善孤独症儿童症状的换位社交团体干预游戏,并评估即时和短期维持效果。招募41名4~12岁孤独症儿童随机分为干预组和对照组,干预组接受每次1小时,共18次换位社交团体干预。采用《孤独症治疗评估量表》和《人际反应指针量表》进行评估。在团体干预后,干预组总体症状、感知/认知、健康/生理/行为,共情二维度总分和观点采择维度均发生显著改善,且短期维持效果较好。在本研究条件下,聚焦于自我-他人转换的换位社交团体干预能改善孤独症儿童总体症状和共情能力。

团体认知行为干预对孤独症谱系障碍患儿康复效果的影响

目的探讨团体认知行为干预对孤独症谱系障碍(ASD)患儿康复效果的影响。方法将90例ASD患儿按入组时间分为对照组(45例,给予常规护理干预)和研究组(45例,给予团体认知行为干预),干预10周。比较干预前后两组患儿孤独症儿童行为量表(ABC)、孤独症治疗评定量表(ATEC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、心理弹性量表(CD-RISC)评分。结果干预后两组患儿ABC、ATEC及CARS评分均较干预前降低,且研究组低于对照组(P<0.01)。干预后两组患儿CD-RISC评分均较干预前升高,且研究组高于对照组(P<0.01)。结论团体认知行为干预可有效改善ASD患儿病情及孤独症行为症状的严重程度和ASD主要症状,提高患儿心理弹性水平。

自然发展行为干预融合团体沙盘游戏治疗对孤独症儿童康复的临床研究

目的探究自然发展行为干预(NDBI)融合团体沙盘游戏疗法对孤独症(ASD)儿童的康复疗效。方法选取2022年6月至2023年6月在陕西省康复医院进行康复训练的60名ASD儿童为研究对象,随机分为对照组和实验组各30名。对照组采用传统团体沙盘游戏疗法,实验组在传统团体沙盘游戏中融入NDBI干预方法,均治疗6个月。治疗前后分别应用孤独症治疗评估量表(ATEC)、社交互动观测指标量表评估ASD儿童的言语、社交、感觉、行为表现,以及沙具摆放、沙盘主题的变化,对比两组康复疗效的差异。结果治疗前两组的基本特征、ATEC评分、社交互动观测指标评分、治愈主题评分差异均无统计学意义(P>0.05);治疗后两组各评分均较治疗前显著改善(t值介于-10.500~17.675之间,P<0.05);治疗后实验组ATEC评分总分及言语、社交维度得分均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为-3.074、-3.801、-4.003,P<0.05);治疗后实验组社交互动观测指标总分及沙具使用、社交互动、治愈主题维度得分均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为5.653、2.946、5.659、3.126,P<0.05)。结论相比传统沙盘游戏疗法,NDBI技术融合团体沙盘游戏治疗能帮助ASD儿童提高言语、社交能力,促进其积极能量的流动,最大限度唤醒ASD儿童的内在力量,改善ASD社交行为、沟通及情绪障碍等核心症状,值得在儿童康复机构推广应用。

学龄前期孤独症谱系障碍儿童交叉式团体与个体沙盘干预的疗效比较

目的探讨学龄前期孤独症谱系障碍(ASD)儿童交叉式团体与个体沙盘干预的疗效。方法将80例4～6岁ASD儿童随机分成试验组和对照组,每组40例。试验组患儿与正常儿童以1?:?3配比交叉式加入团体沙盘,对照组患儿采用一对一个体沙盘干预。以异常行为评定量表(ABC)和孤独症治疗评估量表(ATEC)评估治疗3个月后的整体疗效。结果实际入选试验组33例,对照组28例。试验组干预3个月后ABC量表情绪不稳、社交退缩、刻板行为因子得分及总分较干预前下降;对照组干预后刻板行为、言语失当得分及总分较干预前下降(P<0.05)。试验组社交退缩和总分的干预前后差值大于对照组(P<0.05)。试验组干预3个月后ATEC量表社交、感知觉、行为及总分较干预前下降,对照组语言、社交、行为及总分较干预前下降(P<0.05)。试验组语言、社交、感知觉和总分的干预前后差值大于对照组(P<0.01)。干预后试验组目光交流和沙具刻板排列的改善优于对照组(P<0.05)。结论个体沙盘和交叉式团体沙盘干预均可改善学龄前ASD患儿的症状。交叉式团体沙盘对ASD患儿的干预效能优于个体沙盘,以社交、情绪及刻板行为改善为著。

团体社交干预联合精准家庭干预在孤独症谱系障碍患儿中的应用效果观察

目的观察团体社交干预联合精准家庭干预在孤独症谱系障碍(ASD)患儿中的应用效果。方法招募2022年5月至12月徐州医科大学附属徐州儿童医院康复科收治的ASD患儿52例,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组26例。对照组接受常规团体社交干预训练,观察组接受常规团体社交干预联合精准家庭干预,两组干预时间均为6个月。比较两组干预前后儿童孤独症评定量表(CARS)、美国孤独症治疗评估量表(ATEC)、小儿神经心理发育检查表评分以及心理教育量表第3版(PEP-3)评分等。结果经干预后,两组ATEC、CARS评分均较干预前显著降低(P<0.05),且观察组评分较对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05);两组小儿神经心理发育检查表的适应能力、语言、个人-社交行为评分,以及PEP-3的社交能力、生活自理能力、认知能力评分均较干预前显著提高(P<0.05),且观察组评分较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预后小儿神经心理发育检查表的大运动、精细运动评分较干预前显著提高(P<0.05),但两组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论团体社交干预联合精准家庭干预可有效改善ASD患儿社交、认知及生活自理能力。

我国公共图书馆开展自闭症群体服务调研

国外公共图书馆面向自闭症群体的服务已较为成熟,而我国公共图书馆仅有少数几家尝试开展针对自闭症群体的服务,因此研究我国公共图书馆开展自闭症群体服务有较大的现实意义。文章运用德尔菲法对我国公共图书馆开展自闭症群体服务的必要性、障碍及策略进行调研。调查发现:多数专家认为我国公共图书馆开展自闭症群体服务是很有必要的,服务的主要障碍是人力资源不足。文章提出我国公共图书馆开展自闭症群体服务的策略。

融合团体箱庭在儿童自闭症康复训练中的应用

让自闭症儿童与正常儿童共同参与箱庭游戏,收获体验和成长,是融合教育理念的体现。在融合团体箱庭过程中,正常儿童的示范、引导和帮助,有利于帮助自闭症儿童发展出同伴关系,提升社会互动、自发性模仿和象征性游戏等方面能力,融合团体箱庭是行之有效的自闭症援助方式。

团体认知行为疗法改善孤独症谱系障碍儿童父母心理状态

目的:评估孤独症谱系障碍(ASD)儿童父母的心理状态,并采用团体认知行为疗法对其进行心理干预,探讨主要的疗愈因子。方法:ASD儿童父母32例,作为实验组进行为期10周的团体认知行为治疗,匹配的对照组不做干预。干预前后1周行SCL-90及特质应对方式测查,干预后实验组施行团体疗效因子问卷。结果:消极应对、抑郁因子、精神病性因子及其他因子的测量效应,时间与组别的交互效应均有统计学意义(F=15.25,10.00,28.3,4.21;P<0.05);进一步简单效应检验,对照组与实验组基线水平无差别(P>0.05);组别效应分析显示,干预后实验组的SCL-90总分、消极应对得分显著低于对照组(F=15.63,15.25;P<0.05)。团体疗效因子相对重要性排序靠前的6个因子分别为行为模仿、普同性、希望重铸、自我了解、信息传递、社交技能发展。结论:团体认知行为治疗可有效改善ASD儿童父母心理状态,团体疗效因子中行为模仿、普同性、希望重铸起主要作用。

团体语言训练对孤独症谱系障碍儿童的效果

目的探讨语言训练团体模式对孤独症谱系障碍(ASD)儿童的影响。方法 2014年7月至2015年7月,ASD患儿60例随机分为对照组(n=30)和实验组(n=30)。对照组接受常规康复训练,实验组在此基础上增加团体语言训练,共训练6个月。干预前后采用孤独症行为量表(ABC)和孤独症治疗评估量表(ATEC)进行评定。结果训练后,两组ABC评分均较治疗前明显改善(t>3.079,P<0.01),两组差值比较实验组明显优于对照组(t=3.149,P<0.01)。训练后,对照组ATEC健康/躯体/行为评分及总分明显改善(t>3.018,P<0.01),实验组各项评分及总分均改善(t>2.498,P<0.05),两组间治疗前后差值均有显著性差异(t>2.027,P<0.05)。结论增加团体语言训练可以更有效改善孤独症谱系障碍儿童行为。

团体语言训练对孤独症谱系障碍儿童的影响

目的探讨团体语言训练对孤独症谱系障碍儿童的影响。方法选择2018年5月至2019年5月我院收治的孤独症谱系障碍儿童68例,随机分为对照组和观察组各34例。对照组用常规康复训练,观察组在对照组的训练上联合团体语言训练,对比两组患儿孤独症行为量表和孤独症治疗评估量表评分及家属满意度。结果观察组训练后的孤独症行为量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组训练前后的孤独症治疗评估量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组训练前后的相差值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属满意度为94.12%(32/34),高于对照组76.47%(26/34),差异有统计学意义(P<0.05)。结论团体语言训练联合常规康复训练能有效改善孤独症谱系障碍儿童的行为,提高治疗效果及家属的满意度。

自闭症群体的媒体形象分析——以《楚天都市报》为例

自闭症儿童的数量每年都直线上涨,而在转型期的中国社会,社会保障制度还不健全的情况下,大众传媒应该关注这一弱势群体,为他们提供支持和帮助,为他们发声和维护利益。通过分析《楚天都市报》2012年对自闭症群体的新闻报道,来分析大众传媒对于自闭症群体的报道特征,探讨大众传媒在报道中存在的问题。媒体在报道自闭症群体时,应注意丰富报道形式,深化报道内容,注重报道的科学性、严谨性,承担社会责任。

学龄前期孤独症谱系障碍儿童团体干预效果Meta分析

目的:系统评价团体干预措施对学龄前期孤独症谱系障碍(ASD)患儿干预效果,以期找到合适学龄前期ASD患儿康复训练方法提供参考依据。方法:采Revman 5.2软件,对2000年1月1日—2020年3月2日国内外发表的有关团体干预措施对学龄前期ASD患儿干预的临床随机对照试验研究进行Meta分析,根据异质性检验结果选择固定效应模型或随机效应模型,选择SMD计算合并效应值及95%CI。结果:最终纳入12篇,累计576例研究对象。合并效应量结果显示,团体干预措施可提高学龄前期ASD患儿适应行为(SMD=-0.96,95%CI:0.51~1.41,P<0.0001),能改善其临床核心症状严重程度(SMD=-3.89,95%CI:-6.40,-1.39,P=0.002),但对学龄前期ASD患儿的言语功能和父母育儿压力干预效果不显著,其SMD及95%CI分别为(SMD=-0.26,95%CI:-0.75,0.22,P=0.29)和(SMD=0.12,95%CI:-0.20,0.44,P=0.46)。结论:团体干预措施能够改善学龄前期ASD患儿的临床核心症状严重程度及提升其适应行为。但无法降低父母育儿压力及改善学龄前期ASD患儿的言语功能。因此,今后应该采用多样化干预措施来提升学龄前期ASD患儿语言、社交、智商等总体能力,以期ASD儿童更好地适应今后社会活动,独立自主生活。

萨提亚模式团体辅导对自闭症儿童家长亲职压力的干预

目的:探讨萨提亚模式团体辅导对自闭症儿童家长亲职压力的干预效果。方法:采用亲职压力简表对自闭症儿童家长进行前测,筛选亲职压力程度较高且自愿参加的11名家长(实验组6人,对照组5人),对实验组进行8次萨提亚模式团体辅导,团体结束后对两组进行后测,并对实验组进行焦点团体访谈。结果:对照组前后测亲职压力水平无显著差异(P>0.05);实验组在亲职压力总分与亲职愁苦维度压力水平显著降低(Z=-2.20,-2.02;P<0.05);实验组和对照组在团体辅导前后亲职压力总分差值边缘显著(U=4.50,P=0.05);焦点访谈结果反映实验组成员对干预评价较好,成员自身也认为发生了一些正向转变。结论:萨提亚模式团体辅导能有效降低自闭症儿童家长亲职压力水平。

公共图书馆自闭症群体服务研究

自闭症群体是一个长久存在却不被社会广泛关注的特殊群体,为自闭症群体提供服务是公共图书馆的应尽之义。本文采用问卷调查法,对自闭症群体的现状及他们对图书馆服务的需求进行了调查,分析了国内外图书馆自闭症服务现状,提出了公共图书馆自闭症群体服务策略。

团体认知干预疗法联合奥尔夫音乐治疗对孤独症患者情绪及注意力的影响

目的探究团体认知干预疗法联合奥尔夫音乐治疗对孤独症患者情绪及注意力的影响。方法以2016年1月至2021年12月福建省泉州市第三医院的96例孤独症患者为研究对象,随机数字表将其分为对照组和研究组,各48例,对照组采用常规干预法,研究组给予团体认知干预疗法联合奥尔夫音乐治疗,对比两组患者情绪、注意力变化情况及孤独症程度。结果研究组孤独症治疗评定量表(ATEC)得分(81.48±3.43)分,与对照组(95.42±6.59)分相比,差异有高度统计学意义(P<0.001);干预后,研究组孤独症行为量表(ABC)得分(75.48±2.17)分,比对照组(87.88±3.28)分低,差异有高度统计学意义(P<0.001);研究组治疗后轻度孤独62.50%(30/48),中度孤独0(0/0),重度孤独0(0/0);对照组干预后轻度孤独64.58%(31/48),中度孤独14.58%(7/48),重度孤独4.17%(2/48),研究组与对照组相比,干预后患者中度孤独感水平降低明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团体认知干预疗法联合奥尔夫音乐治疗对孤独症患者进行干预,能有效改善患者情绪及注意力,缓解患者的症状,减少患者的孤独症行为,降低孤独症的严重程度。

团体认知行为治疗联合家庭早期干预在孤独症谱系障碍中的临床应用

目的:探究团体认知行为治疗联合家庭早期干预在孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)干预中的临床应用价值。方法:回顾性分析在徐州医科大学附属徐州儿童医院接受治疗的63例ASD患者及其家庭的资料,按照不同的干预方式分为对照组(n=30)与研究组(n=33)。两组均实施团队指导下的家庭早期干预,研究组在此基础上联合父母团体认知行为治疗。比较两组患者盖塞尔发育量表(Gesell量表)、孤独症疗效评估量表(Autism Treatment Evaluation Checklist,ATEC)、孤独症行为量表(Autism Behavior Checklist,ABC)评分及家长焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)评分。结果:与干预前相比,干预后两组Gesell量表5个领域(适应性、粗大运动、精细运动、语言、个人社会)评分均明显升高(均P<0.05),且研究组Gesell量表的适应性、语言、个人社会领域较对照组明显升高(P<0.05);与干预前相比,干预后两组ATEC 4个领域(语言、社交、感知、行为)及ABC评分均明显降低(均P<0.05),且与对照组比较,研究组明显降低(P<0.05);与干预前相比,干预后,研究组家长SAS评分降低(P<0.05),而对照组无改变(P>0.05);单因素方差分析显示:干预前,家长SAS得分F值为22.454,P<0.05,干预后两组间比较F值为414.596,P<0.05。结论:团体认知行为治疗联合家庭早期干预可有效改善ASD患儿临床症状及家长焦虑指数,提高疗效。

团体运动干预对孤独症儿童社交行为的影响分析

基于4名孤独症儿童参与团体运动干预的视频录像,对其在干预前、中、后期的社交行为进行定量和定性分析。结果发现,团体运动干预能够提高孤独症儿童社交行为的出现频率;干预效果呈现一定的个体差异,孤独症状越严重的个体进步幅度越小;参与度低的个体取得的进步有限。

替代性接触改善群体态度——以自闭症群体为例的思考

替代性接触是指个体通过观看内外群体成员之间顺利交往的过程,以减少对外群体的偏见、改善对外群体的态度。本文以自闭症为例,建议通过积极开展替代性接触干预,提高社会对自闭症群体的认知度,激发积极的群体情感,为社会公众提供行为交往的范本,增强与自闭症群体交往的自我效能,从而减少社会偏见,改善对自闭症群体的态度。

乐高团体疗法在自闭症谱系障碍儿童社交技能干预中的应用

乐高团体疗法是根据自闭症谱系障碍儿童身心发展的优弱势专门设计的干预方法。它通过对团体成员的游戏经验与偏好、游戏发展层次、同伴关系发展等方面进行评估,在此基础上进行角色的分配,制定干预计划,实施干预流程。大量的研究表明,乐高团体疗法是一种对自闭症谱系障碍儿童的社交技能的提升、刻板行为的改善及象征性游戏能力的发展等方面有显著的成效的干预方法。