技能型社会建设背景下职业技能倾向测试的构建流程与策略

在技能型社会建设中,完善的职业技能倾向测试不可或缺。本研究以工作过程系统化理论为指导,探讨了职业技能倾向测试构建过程中的测试内容、结构、流程和工具等问题。在内容层,通过企业调研,明确职业技能倾向测试的内容来源;在结构层,按照“技能元-技能簇-情境簇-岗位簇”自下而上的测试逻辑,搭建职业技能倾向测试的四级结构;在实施层,按照界定测试范畴、选定参照模型、筛选测试工具、输出测试结果、实现结果应用五大环节,确定职业技能倾向测试的研制流程;在结果层,设计七种测试表单观测被测职业技能发展水平,最终形成职业技能倾向测试工具。

地方院校工程造价课程应用型教学模式开发与实践

在当前应用型人才培养需求不断增加,地方院校生源质量下降的情况下,本校工程造价课程进行了应用型课程改革以顺应教育需要。课程采用基于工作过程系统化的教学模式,将不同知识整合成以项目为主题的多个小型学习单元,并将每个学习单元的工作步骤进行教学化设计,让学生在完成每个学习情境时进行完整的思维过程训练。同时,采用混合式教学模式和项目制教学方法,以提高学生的实践能力。

基于环境标准的环境影响评价课程教学改革与实践

将环境标准融入环境影响评价课程教学内容是成果导向教育理念的具体体现,有助于提高学生的就业竞争力和职业素养。通过将环境影响评价工作过程系统化的方式对教学内容进行优化,建立了以环境标准为基础的课程体系;同时,采用深度学习模式对环境影响评价课程课前、课中、课后三阶段的教学进行了设计。

基于工作过程的“景区规划与管理”课程开发

以创新型人才培养目标为基础,详细分析了"景区规划与管理"课程目标,设计了基于工作过程的学习任务与教学内容实施方式,根据教学内容确定了相应的教学方法和考核方式,制订了实践考核内容与标准,为创新型人才培养提供了重要保障。

基于OBE理念的食品添加剂应用型课程改革

食品添加剂为食品类专业的核心课程之一。在OBE理念和工作过程系统化理论的指导下,坚持以应用型人才培养为中心,从学情实际出发,从社会需求出发,以能力培养为目标,食品添加剂课程在教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价等方面进行改革与实践,以期为许昌学院的应用型课程建设提供经验,为探索"新工科"和"新农科"背景下食品类应用型人才的培养提供新思路。

高职会计电算化专业工作过程系统化课程改革研究与实践

我国高职会计电算化专业传统学科课程体系不能从根本上满足职业生涯成长、企业发展和产业发展的要求。本研究项目创新了会计电算化专业工作过程系统化课程体系,建立了系统化的实践教学体系和实践教学平台,配套编写了特色系列教材,采用行动导向教学方法实施教学。从根本上解决了职业教育中理论与实践二元分离的问题,解决了职业教育内容脱离真实工作情境的问题,培养学生形成综合职业能力。该项研究成果取得了很好的实施效果并被广泛推广,对我国高职会计类专业课程改革具有很强的借鉴意义。

基于工作过程系统化的《食用菌栽培与加工》课程开发与实施

以《食用菌栽培与加工》课程为例开发基于工作过程系统化课程,以食用菌典型工作过程为依据重构教学内容,按照工作流程设计教学进程和学习情境,采取工学结合、任务驱动、行动导向等多种教学模式、教学手段和方法,通过注重过程化、综合化的动态综合评价体系实施教学评价,使理论知识学习服务于职业技能训练,职业技能训练助于职业素养养成,职业能力在工作任务的完成之中得以提升,最终达到全面培养学生的综合职业能力的目的。

基于工作过程系统化课程模式教学改革的实践

结合高职学校的实际情况,通过多年来对船舶柴油机课程的教学模式的探寻和实践,明确了基于工作过程系统化的课程模式是高职教学改革的方向。

机械制造专业技术基础课程的改革探讨

指出了高职机械制造专业传统技术基础课程在课程设置、教学内容、教学模式等方面存在的问题,阐述了广东水利电力职业技术学院用基于工作过程系统化的课程开发理念,根据工作岗位所需的职业能力,对机械制造专业的技术基础课程进行了整合与重构,突出了实践性与应用性。实践证明,这种课程改革使学生能够有效地学习,掌握机械设计制造相关基础技能,同时为专业课的学习打下良好的基础。

基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目式课程开发

加强高职院校课程建设与改革是高职院校内涵建设的关键,开发基于工作过程系统化项目课程是高职院校课程建设的趋势,符合当今的职教理念。基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目课程体系的开发主要从课程的基本信息、课程开发的基本思想以及课程开发的具体实现几个方面进行。该课程体系的开发有助于提高教学效果,受到学生的广泛好评。

精品课程《机械制图》教学方法的探讨

文章主要阐述基于工作过程系统化《机械制图》教学方法的实施思路和方法,并根据笔者多年的教学经验提出了自己的见解和体会。

仓储管理案例群开发的原则和方法

案例教学是国内高职院校物流管理专业一个重要的教学手段,仓储管理是高职物流管理专业一个非常重要的就业岗位群,针对这个岗位群的岗位和工作(能力)而开发的案例在国内还没有人系统地完成。基于工作过程系统化的仓储管理案例群的开发较好地适应了高职物流管理专业以职业和能力为导向的专业人才培养目标。

高职发展性工作过程系统化课程本质属性的澄明

发展性工作过程系统化课程,是一种以工作任务为载体,将工作过程可迁移理论性知识与实践性技能,转化为主体应用能力和解决问题能力的一种创新课程模式.其本质属性是教育教学性,其特殊属性是职业性,其创新亮点是发展性,终极目标是培养高素质高技能型建设人才,以促进经济社会的转型发展.

士官院校开展基于工作过程系统化课程改革的认识与思考

目前,地方高等职业技术教育院校和我军士官院校,开展基于工作过程系统化课程改革方兴未艾,广大教育工作者也发表了许多相关论文,从不同的视角表达了各自的观点。但是,从课堂教学和有关教育教学改革报告看,士官院校在进行工作过程系统化课程改革时遇到了不同程度的问题及困惑。通过深入学习研究基于工作过程系统化课程的开发理论,对该课程的特点进行了归纳总结,并对比分析了广大教育工作者在教学改革中遇到的问题,以期为进一步推动基于工作过程系统化课程改革提供实用的意见建议。

基于教学与工作过程的《机械工程测试技术》课程构建

《工程测试技术》课程是一门综合实践性强、理论知识抽象、学习起来比较困难难等特点,尤其是应用型本科院校的学生,普遍感到学习难度大。即使有一些学生,在学习该课程时非常认真,最后的考试分数也比较高,但工作后却发现理论知识和实际应用相脱节,达不到工作的要求。这些问题的产生与《机械工程测试技术》课程教学内容的组织架构和教学方法有着密切的关系。综合考虑该课程特点、教学对象和培养目标,构建了教学过程与工作过程系统化的《机械工程测试技术》课程新的教学模式。

基于工作过程系统化的中职电工电子技能与实训课程实践研究

基于工作过程系统化的教育理念是一种将实际工作任务和工作环境融入到教学过程中的方法,通过模拟和再现职业环境中的真实工作过程,使学生在学习过程中能够直接接触到实际工作中的任务和挑战,进而提高学生的职业技能和职业素养。该文以中职电工电子专业为背景,阐述了电工电子技能课程的教学设计与实施方案,通过案例分析,展示了具体的教学活动和实训项目如何与企业实际需求相结合。最后总结实践研究的成果,指出基于工作过程系统化的教学模式在提升学生职业技能、培养职业素养方面具有显著优势,并提出了进一步改进和发展的建议,以期为中职教育的课程改革提供参考。