创客理念下中职电工基础课程教学中提高学生创新能力的实践

创客教育起源于“创客”文化,强调学生作为学习的主动参与者,通过使用各种工具和技术(如3D打印机、Arduino开发板、激光切割机等)完成实际项目,从而实现知识的内化和能力的提升。该文以中职电工教育课程为背景,通过设计和实施一系列以项目为导向的教学活动,将理论知识与实践操作相结合,使学生在动手制作和实践过程中培养创新思维和解决问题的能力。研究表明,创客教育不仅能够提升学生的学习兴趣和参与度,还能有效促进学生综合素质的发展,并提出了进一步推广和优化创客教育模式的建议,以期为中职电工基础教学提供有益的借鉴和指导。

基于PDCA模式的电工基本技能实习教学改革

电工基本技能实习是为了提高学生实践技能而设置的必要的专业基础性训练。沈阳农业大学高等职业技术学院在实训中采用作业指导书的工作方法和PDCA管理方式,将基础技能训练、职业岗位素质培养、企业生产质量管理方式有机结合,取得了很好的效果。

电工电子基础平台课程教学改革与实践

本文介绍了电工电子基础平台课程教学改革的一些成果。通过对基础平台课程改革的必要性的分析,初步构建了新的理论课和实验课的教学体系,对教学内容更新的基础上编写了相关的理论课和实验课具有特色的教材,实行理论课的"四位一体"和实验课"四个结合"的教学方法改革。并在学生中开展学习竞赛活动,营造了浓厚的学习氛围。

电工电子技术基础实验教学改革的构想

实验教学改革是一项复杂的系统工程。通过分析电工电子技术基础实验教学的现状,从电工电子技术基础实验独立设课、设计性实验代替传统的验证性实验、实行开放式教学及建立一支高素质的实验队伍等方面阐述了电工电子技术基础实验课程改革的构想。

关于高校电工基础教学改革的思考与实践

电工基础是一门结合了理论性和试验性的专业课程,对学生的数学基础和实践操作有着较高的要求。文章主要分析了电工基础的课程特点,电工基础课程教学存在的问题,并有针对性的提出了高校电工基础教学改革方式。

电工基本技能训练课程与职业标准对接实践

国家职业技能标准反映了企业和用人单位的需求.通过高职院校的电工基本技能训练课程与国家职业标准相衔接的研究与实践,说明电工实习实训课程是课程体系建设与基地建设有机结合的实习教学模式.

“双证融通 产学合作”人才培养模式下的《电工与电子技术》教改初探

讲述了在《电工与电子技术》课程中实施双证融通的背景、必要性和基本途径。

一种电工实验教学装置的研制

针对现有电工基本定律实验装置存在的缺陷,提出一种新型电工基本定律实验的教学装置。该装置设计简洁,操作方便,制造成本低廉,功能强大,可进行多种电工实验,且每种实验有多种方式,节省教学成本,提高教学实验的质量与效率,具有较大的推广价值。

中职学校电工基础教学中的分层教学策略构架

文章首先简单介绍了中职学校电工基础教学中应用分层教学模式的重要性,然后对电工基础教学中应用分层教学策略的可行性进行分析,再对具体建构分层教学的措施进行总结,最后提出电工基础教学应用分层教学策略需要注意的问题,以期能够提高学生的学习成绩。

中职“电工技术基础与技能”课程“做学教合一”教学模式探索

分析了当前中职专业基础课程教学模式的现状,探讨了"做学教合一"教学模式,进行了"做学教合一"教学模式在具体课程中的实施及研究。制定了中职"电工技术基础与技能"课程"做学教合一"教学模式的实施方案和教学策略,提高了课程的教学质量。

“电工基本技能”校本教材开发探索与实践

现有的部分技工院校教材与职教培养目标及学生特点不相匹配,技工院校学生都是初中生,而技工院校教材的重理论、轻技能操作或者有操作实践,但与现实生活中的应用有一定的距离,教材大部分采用黑白印刷,没有色彩,没有动态展示,对技校的学生来说缺少激发他们兴趣的点。如何利用现代互联网技术,编写出教师省心学生喜欢的教材是我们应该探索的方向。

移动互联网技术在基础电工实训教学中的应用

传统的基础电工实训课存在着缺乏趣味性、教师重复劳动过多等问题。随着互联网技术的发展,涌现了很多可用于教育的互联网产品,例如蓝墨云班课等。为了解决上述教学中的问题,提高基础电工实训教学的质量,我们在教学中引入了移动互联网技术,实践证明效果显著。

电子技术基础与维修电工(中级)考证衔接教学思考

分析了电子技术基础课程在维修电工(中级)考证中的权重和重要地位,同时对电子技术基础与维修电工(中级)考证如何进行衔接教学进行了思考,特别是在应用“教之初”教学软件进行教学方面的策略进行了较详细的论述,为提高维修电工(中级)考证过关率提供了很好的教学反思。

EDA技术在电工基础教学中的应用

随着计算机技术的迅猛发展,大学电工基础教学的发展和研究进入了前所未有的阶段。本文重点阐述了EDA技术中的PSPICE软件和EWB软件在电工基础教学中的应用。

微课在中职学校电工基础教学中的应用策略

微课已成为教学中重要的数字化资源,教师运用微课呈现某一个完整的教学知识点或教学环节,通过系列化微课引导学生完成设定的学习任务,培养学生自主学习能力。在中职学校电工基础教学中,借助微课优势,重新整合教学任务,优化设计实验操作环节,组建学习研讨小组,多维度评价学生的学习过程,激发学生参与教学环节的积极性,优化中职学校专业基础课的教学方式。