Application of Context Theory in English Vocabulary Teaching in the Secondary Vocational School

This paper conducts a study of English vocabulary teaching in the secondary vocational school based on context theory. Through the quantitative research method, results of the study indicate that it is effective for the secondary vocational school students to improve their vocabulary mnemonic ability, English proficiency and words guessing ability through English vocabulary teaching based on context.

How to Provide“Scaffold”in Reading for Secondary Vocational School Students

Many secondary vocational school students are afraid of reading,while teachers are often trapped in a dilemma as to how to teach reading. The present paper,based on scaffold theory,elaborates when and how to provide scaffold in reading teaching through a case study so as to promote the efficiency of English reading classes in secondary vocational schools.

职业教育中本衔接培养人才的政策执行偏差及其矫正策略——博弈论的视角

从博弈论的角度看,中本衔接政策执行是教育行政部门、中职学校、应用型本科高校和教师、学生及其家长等利益相关者基于个体利益进行多方博弈的过程,博弈主体的策略及其行为互动对政策目标达成具有重要影响。调查发现,浙江中本衔接政策执行存在招生、培养、评价方面的偏差。根据囚徒困境、委托—代理和智猪博弈模型分析发现,多方博弈主体之间的利益冲突、信息不对称和力量不均衡,引发个体理性背离集体理性、逆向选择、道德风险、搭便车等合作问题,造成政策发生执行偏差。矫正策略为:扩大招生规模,改革招生录取方式,强化教育教学质量评价及完善交流合作机制。

基于TPACK理论—滞后序列分析的中职教师课堂教学行为研究

通过研究常州某中职校交通运输类X教师和加工制造类W教师的课堂教学行为,旨在揭示中职教师的课堂教学行为、教师TPACK能力的现状,并提出优化策略。研究采用滞后序列分析和TPACK理论框架,通过视频分析软件和GSEQ程序对教师课堂行为进行编码和分析。发现W教师和X教师的课堂均以教师主导,学生参与度有待提高,两位教师在TPACK能力的应用上存在不足。建议提高学生主动性,提升课堂互动质量,优化课堂控制行为,并深化教师的TPACK能力。未来应采取多元策略,拓展研究范畴,持续跟踪教学行为对学生学习成果的影响,并加强教师培训与专业发展。

技术赋能下的中职音乐互动式教学模式探讨

随着现代互联网技术的飞速发展,中职音乐教学领域正逐步引入先进的科学技术,这不仅促进了课堂教学中师生互动性的提升,还有效地改进了课堂教学效果。然而,尽管技术赋能下的中职音乐课堂互动教学模式的发展取得了一定的成果,但仍存在诸多问题。文章分析中职音乐教学技术应用与互动教学模式融合过程中出现的问题,提出相应的解决措施,以期为中职音乐教学发展提供新的思路。

任务驱动教学法在中职食品加工专业课教学中的应用

随着全球经济的快速发展,社会对人才素质和能力的要求也在不断提高。传统的教学模式以传授理论知识为主,忽视了学生实践能力的培养,这在一定程度上限制了学生能力的全面发展,特别是在中职食品加工专业,学生不仅需要掌握坚实的理论知识,更需要具备丰富的实践经验和创新能力。基于此,首先阐述了中职食品加工专业课教学现状,随后分析任务驱动教学法在中职食品加工专业课教学中的应用意义,最后从四个方面探讨任务驱动教学法在中职食品加工专业课教学中的应用策略。

基于App Inventor平台的中职基础乐理学习App

通过现代信息技术改进教学方式在各个中职院校中广泛应用,根据厦门市音乐学校的教学需求,运用App Inventor软件开发了中职基础乐理移动学习App安卓系统应用软件,并将其应用到教学中去。实际应用结果表明,该App实现了学生移动学习基础乐理知识,并在应用的过程中不断完善。

“升学”还是“就业”?——职教高考扩招背景下中职生升学意愿影响机制的扎根理论研究

中职生的升学意愿不仅直接影响我国中高职衔接,而且从侧面反映出我国职业教育的诸多问题。依据扎根理论处理分析资料,通过对4所中职学校10位中职生的深度访谈,构建出中职生升学意愿影响机制模型,研究发现,中职生的升学意愿受到预期升学收益、个体差异、重要他人、内部环境、外部环境、国家宏观政策等六个因素的影响。基于中职生升学意愿影响机制模型,国家应完善职教高考制度,打通职业教育人才成长通道;学校应引进优质师资,设计相关课程,全面开设职业生涯规划教育;家庭应树立终身教育理念,改进家庭教育方式等,以促进我国中高职人才衔接,提升人才培养质量。

斯金纳程序教学理论在中职学前教育美术教学中的应用

针对目前中职学前教育专业美术教学中学生美术基础薄弱、学习信心不足、学习方法欠缺等问题,将斯金纳程序教学理论应用于中职学前教育专业美术教学中.通过设计循序渐进的教学程序、将复杂任务拆解、精准教学、建立多元教学模式、及时反馈等,有效激发学生的学习兴趣和自信心,培养学生良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力.精准施教、因材施教,有效化解中职学前教育专业美术教学实践中的诸多难题.

“赛教融通”视域下中职数控专业“三教”改革基本逻辑及策略

无论是技能大赛,还是“三教”改革,皆服务于职业教育教学改革,这为探索“赛教融通”视域下中职数控专业“三教”改革基本逻辑及策略提供了基点。利用“数控综合应用技术”“零部件测绘与CAD成图技术”两大赛项资源,可以助推教师专业发展、优化教学内容、倒逼常规教学改革,从而解决“三教”改革“谁来教”“教什么”“怎么教”三大课堂教学核心问题。在明确这一基本逻辑的基础上,建议进一步完善教师技能大赛体系,开展赛项技能培训;依托大赛完善实训课程,构建教学资源库;以赛促建,赛研结合,提高常规教学效能,从而真正推动中职数控专业“三教”改革进程。

中职音乐视唱练耳课程问题及对策探究

在中职音乐教育中,作为音乐教育基础课程的视唱练耳,对培养音乐教育专业学生的音乐素养有着重要的作用。通过对中职音乐教育专业视唱练耳课程设置、特点进行研究,发现该课程存在师资力量不足、评估机制混杂、教学实践缺乏等问题,并提出多措施涵养师资力量、多方面健全评估体系、多渠道提供实操平台的对策。

基于中职汽车制造专业“理实一体化”的创新路径研究

中职汽车制造专业作为培养应用型人才的重要专业,随着汽车市场需求持续扩大以及新能源汽车等领域快速发展,面临着专业人才技能标准需求的不断提高。本文旨在研究中职汽车制造专业实施“理实一体化”的创新路径,探索如何更好地实现理论与实践的有机融合。研究通过深入探讨“理实一体化”的理论与实践,分析中职汽车制造专业在“理实一体化”实施过程中的问题,并提出创新的路径和对策。研究发现,当前中职汽车制造专业实施“理实一体化”存在师资力量有限、实践条件有限、教学评价体系不健全、理论知识与实践技能结合不足等主要问题。针对这些问题,提出以学生为中心的“四位一体”,以及以教师教学为重点的“五措并举”作为创新路径,通过全方位提升学生综合能力和实践技能,多手段优化教学能力和教学质量,优化和完善中职汽车制造专业“理实一体化”的创新路径。

中等职业学校音乐教育现状与改革对策探究

面对日益激烈的市场竞争环境,只有全方位发展的人才,才能更好地应对挑战。新时期,中等职业学校在注重技能传授的同时,应给予音乐教育充分关注。音乐教育是中等职业学校教育的重要组成部分,多数中等职业学校虽然给予音乐教育充分关注,但在教育实践中未充分认识到音乐教育的价值,教师和学生参与音乐教育的积极性不高,导致音乐教育质量欠佳。文章结合中等职业学校教育实践,分析音乐教育存在的不足,提出音乐教育改革对策,以期实现中等职业学校音乐教育的提质增效。

基于课程编制论的中职“茶叶感官审评”课程改革与实践

以泰勒的课程编制论为理论依据,从课程目标、内容、实施、评价四个方面进行探究,分析“茶叶感官审评”课程出现教学困境的原因,通过修订课程标准、撰写校本教材、创新教学方法、完善课堂评价等措施来进行课程改革与实践,以期为中等职业学校类似的课程改革提供建议。

奥尔夫教学法在中职课堂节奏教学中的应用

深入理解与实践奥尔夫教学法,有助于健全学生人格,促进教师成长,提升课堂效率。经过对中职音乐课堂节奏教学主体问卷调查,分析调查数据并探寻节奏教学中问题产生的学生生源及学情、教师授教方式因素,从奥尔夫教学法在基础节奏、节奏与歌唱教学、节奏与乐器教学三个方面提出了相应建议和对策。

中职音乐教学渗透审美教育探讨

要对音乐进行深刻感悟,就要具有一定的审美能力。音乐教学渗透审美教育,有利于培养学生的审美能力,能让学生对音乐的感悟更加透彻,从而受到情感的熏陶和精神的洗礼。文章对中职音乐教学渗透审美教育进行探讨,提出以下策略:注重培养美好情感,注重培养传统美德,注重挖掘流行元素,注重提升音乐技能,注重指导音乐欣赏,注重建立保障机制。

中职医学基础课程群学科交叉融合“五术”育人模式探索与实践

探讨医学“五术”人才培养内涵,根据五维度、全过程、不重复原则,重构医学基础课程群教学内容,重塑育人目标,构建医学“五术”育人思政案例资源库,编写电子活页式教材,采用学科交叉融合“五术”育人模式,以临床问题为导向、学生为中心,实现“五术”育人目标。学科交叉融合“五术”育人模式的实施是中职医学基础课程群教学的积极探索,可为中职医学院校探索育人途径提供参考。

校企合作视域下的中职音乐表演人才培养模式刍论

校企合作是中职学校培养音乐表演人才的主要方式之一,学校通过配合企业开展规模化的实训,夯实学生的理论学习基础,强化学生的专业实践能力,对中职音乐表演专业学生的未来发展和就业能产生积极影响。培养应用型人才是中职学校音乐表演专业教育的重点目标。校企合作视域下的中职音乐表演人才培养要明确就业方向,开发适应企业岗位需求的课程;改善实训条件,激发学生学习与实训热情;团体协作演奏,培养学生高效高能的视奏能力;坚持以赛代练,培养学生驾轻就熟的舞台素质;提高教师素质,推进双师型师资队伍建设。

数字化教学资源在中职“计算机应用基础”课程中的应用

利用数字教学资源,可以使教师更有效地开展课堂教学,充分发挥学生的积极性,提高课堂教学的质量。但在实际操作中,其还存在很多问题,不能充分发挥出数字教学资源的优势,这要求教师要针对中职学生的特点,制定适合的教学计划,使他们能更好地利用数字教学资源。文中对中等职业学校的“计算机应用基础”课程的教学现状进行了分析,并探讨了信息化的教学方式。

中职机械CAD迁移学习法应用探析

机械制图是机械专业,乃至建筑、土木等其它专业的入门课,是表达实际工程的语言。熟练掌握CAD软件已经成为各行业需要的必备技能之一,笔者在教学过程中发现,传统的教学模式已不能适应中职学生的学习现状。为解决这一问题,提高学生的绘图技能,在教学中引入迁移学习法,利用学生已掌握的基础知识提升CAD的绘图能力。迁移学习法不但能把新旧知识联系起来,而且能够让学生掌握绘图技巧,学会思考如何绘图,在实践中提升专业技能。