油画色彩在视觉传达设计基础教学课程体系的创新

油画色彩是视觉传达设计艺术教育中的基础素材体系之一,也是启发学生艺术思维,引领学生开展创新创意表达的重要材料。本文对视觉传达设计基础教学课程体系中的油画色彩创新运用进行研究,主要目的是探索出进一步提升专业基础课程体系质量的方法,并将油画色彩充分融入课程体系与基础教学中。本文简要阐述了视觉传达设计基础教学课程体系内容,分析了油画色彩在视觉传达设计基础教学课程体系中的应用必要性,对油画色彩在视觉传达设计基础教学课程体系的创新路径进行深入探究。

涂料生命周期评价的研究及开发

单元流程框处于生命周期下游,原材料种类繁多,使得涂料不能像其他建筑材料那样容易展开生命周期评价研究。本研究从涂料生产需要出发,以涂料原材料产品为核心,往上追溯建立了乳液单体生命周期模型、硫酸法二氧化钛生命周期模型、重钙生命周期模型,收集了单元过程的全国平均清单数据,通过我国开发的LCA软件计算从而得到涂料行业基础数据库,为涂料的LCA研究提供了最基础的数据支持。

论陶瓷绘画的基本内容与本质特征

陶瓷艺术是艺术家借助陶瓷材料和工艺手段将内心的观众、情感物化为二度或三维空间的艺术形式,而陶瓷绘画在陶瓷艺术中占据着极为重要的地位。其一方面记录了一个时代的画风和文风,另一方面也彰显了陶瓷艺术家对生活的感悟与艺术理想的不懈追求。本文试图通过解读陶瓷绘画的基本内容,从而探讨陶瓷绘画的本质特征,为今后陶瓷绘画创作以及陶瓷绘画理论发展提供更多翔实的文献参考。

非遗传承与基础教育的融合之道——梁平木版年画传承人莫绍萍访谈录

如何将非遗传承和基础教育这两大文化要素兼顾考量,实现完美融合,无疑是一个极具现实意义且亟待探索的问题。莫绍萍不仅是国家级非遗项目的市级传承人,而且还是一位教育成绩卓越的老师和管理者,她让梁平木版年画这种传统艺术回归社会生活,融入教学,融入地方文化建设,实现了非遗项目的活态化。非遗传承的不仅仅只是一种技艺,而且还是一种做人做事的人生态度,一种植根于传统文化土壤的人文精神,它让我们变得执着而坚定、善良而温暖、谨严而圆融。这些优良品质无一不是我们的基础教育应该传递给学生的核心素养。正是这种合力和交集让非遗传承和基础教育找到了彼此完美的融合之道。

双线并行式手绘教学改革设想

针对建筑设计基础课中手绘教学训练存在的问题,提出双线并行式教学方法改革设想,认为手绘能力培养应结合设计创作,手绘能力的提高应在输入性和输出性两方面同时加强,二者循环往复,相互促进。并据此阐述了具体而实用的改革措施。

西画东渐的历史先声——油画传入中国本土的三个路径

本文探讨西方油画传入中国本土的历史轨迹,主要有三个基本路径:西方传教士的引入、商埠口岸的通商往来、中国留学生的主动移植。这三条路径,各有建树,互为补充,为"西画东渐"的历史线索勾勒出立体式场景。

关于高师美术学专业油画教学改革初探

从20世纪50年代,我国就接受着前苏联的美术教育培训的模式。在文化与艺术发展迅速的今天,普通高师美术学专业的传统教学理念逐渐已不适应当代美术教学。笔者根据自己多年的油画教学实践,通过高等院校的师范类美术学专业的油画教学现状,探讨本专业油画教学改革。只有从基础课程教学抓起、因材施教调整教学方法和教学手段等方式,才能提高师范类高校美术学专业油画课程的教学效果。

中国画画魂是矛盾对立与统一——初步学画读画写画感受之一

文章从中国绘画史、画论、绘画作品、学画经验等各个方面,论证了对立统一在作画意境、构图、用墨、笔法、落款、用印等各个方面,讲明了哲学上对立统一法则是中国画的画魂。

外墙涂料开裂的成因分析及预防控制措施

从涂料、施工温度、湿度、基层分析了外墙涂料开裂的原因,并提出有效的预防控制措施.

论中国画意象创作中的三个基本元素

意象是中国画创作的永恒追求,中国画意象的营造是创作者个人对事物的感悟、对笔墨的运用和人生历练的直接映照。认识笔墨的外在应用性和内在学术性价值、探寻造化生机的动静相间、捕获心象的个体品性是中国画意象创作的三个基本元素,是创作者完成表达旨向的学术追求。

限制性产生创造性——绘画基础理论与美术创作

艺术的产生和发展有其自身的规则,任何人也不可能在没有满足规则的前提下搞出符合规则的美术创作,即限制性产生创造性。本文从控制画面的心理因素方面说明了绘画基础理论及方法步骤的提出的原因,这种心理依据也是一种限制,并为进一步使理论、方法、步骤科学化提供了创造、发现、扩展的可能性。

数字绘画在美术基础教学中的创新运用研究

基础教学是美术教学的奠基石,也是后续设计类职业美术教学的有力支撑。但是随着时代的发展,以传统工具与材料为媒介的美术基础教学越来越显得与时代脱节。作为在一线教学工作了十余年的教育工作者,我们在本文中提出了一系列采用数码绘画工具针对传统美术基础教育实施的改良与创新,以达到抛砖引玉,更加优化美术学院基础教育的目标,从而推动数字绘画行业与产业的发展。

谈中国山水画教学的改革

研究当前中国山水画教学中存在的问题 ,提出了综合提高山水画的途径 ,指出临摹是中国山水画教学中传授基本技法、技能 ,感悟笔墨精神的一条最简便、最有效 。

中小学音乐、美术教师基本功比赛评析

音乐、美术教育教学是学校全面实施素质教育的重要途径之一。音乐美术教师的专业基础理论和基本技能水平直接影响学校的艺术教学的质量。青海省音乐、美术教师基本功比赛不仅给教师们提供了展示个人专业技能水平的平台,同时也是对本省艺术教育教学水平的一次检验。针对比赛中存在的具有普遍性的问题,本文进行分析,并提出了一些建议,目的在于进一步提高音乐、美术教师的整体素质与水平,推进青海艺术教育与教学的发展,使每一位学生都能够享受到艺术教育给他们带来的美感与快乐。

动漫专业新生素描教学研究与反思

造型能力是美术及设计人才能够走多远,能够提升到哪个阶段的基石。从动漫专业人才培养对基础塑造能力、空间意识和概念提升教学中遇到的实际困难出发,通过多年累积的教学实践,不断改进教学方案和调整教学计划,笔者逐渐找到合适本校动漫专业本科生学习提升造型基础的方式和方法——以软油泥捏塑的三维塑造和二维纸面绘画相结合的方式进行交互训练。经过几年的试验证明了对于学生的塑造能力有较快速的提升效果。

碱性成纤维细胞生长因子壳聚糖涂膜剂促进大鼠创面愈合及止血作用的研究

目的考察碱性成纤维细胞生长因子(bFGF)壳聚糖涂膜剂促进伤口愈合和止血的作用。方法 SD大鼠24只,背部皮肤制成直径1.8cm的圆形创面;将创伤大鼠随机分成4组,其中一组不给药作为对照组,另外3组分别用空白壳聚糖涂膜剂、bFGF溶液、bFGF壳聚糖涂膜剂进行治疗;记录各组的创面出血时间、出血量,分别于第5、10天和第15天测量残余创面面积,记录结痂及脱痂愈合时间。结果空白壳聚糖涂膜剂组和bFGF壳聚糖涂膜剂组与对照组相比,止血时间和出血量差异均有统计学意义(P<0.01)。空白壳聚糖涂膜剂组、bFGF溶液组和bFGF壳聚糖涂膜剂组的创面愈合率均显著高于对照组(P<0.01),但只有bFGF壳聚糖涂膜剂组在创面结痂和脱痂愈合时间上与对照组相比显著缩短(P<0.05)。结论 bFGF壳聚糖涂膜剂具有止血和促进伤口愈合的作用。

探讨设计专业基础色彩的教学重心

从设计专业的"色彩"这门课程的教学现状出发,结合当前设计艺术学科的发展形势,分析了专业绘画基础课现存的一些问题并提出几方面的教学改革思路,阐述教学改革的经验及效果。

油画基础绘画教学的发展与坚守 第十届油画系学生基础绘画作品年展暨依索帕拉基础绘画作品奖学金

基础课程是四川美术学院油画系的立足之本,它不仅是学生未来创作的过渡桥梁,写实语言也是学生领悟艺术最直接有效的路径,激发学生对于美学问题的感受与思考,建立个人审美意识和对于传统美学的正确认知与思辨能力。当下,艺术创作与媒介表达的多元生长对油画基础绘画教学的传统评价标准提出了巨大的挑战,基础绘画作品的边界界定也是一个值得深思的问题。因此,油画系的教学模式也进行了调整,由课程制回归到工作室制,基础教研室更名为基础工作室。模式的调整带来了希望和期待,也反映在同学们的作品中。

浅论手绘的基本特征及其对设计行业的重要性

手绘是创意设计的源泉,是设计师独有的创意设计的语言。对于设计师而言,手绘能力的培养有着不可替代的作用。本文从手绘与电脑设计的区别、手绘的基本特征及设计师对其的运用以及艺术设计专业学生提高手绘能力的对策三个方面进行分析,阐述手绘对设计师的重要性。

高职艺术设计专业绘画基础课程教学改革刍议

绘画基础课程在艺术设计专业建设中具有奠基石的作用,传统的绘画基础课程以及教学方式也面临着新的挑战。本文从高职艺术设计专业基础课程现状、绘画基础课与专业课之间的关系、绘画基础课教学改革新趋向等方面论述如何构建从"信息传授型"转移到"能力培育型",再过渡到"探索创新型"的思路与方向,使创意、创新意识的培养从基础教学课程开始。