基于集计出行链的城市交通模型架构研究

基于对活动链和出行链两种模型架构现实局限性的比较,提出一种新的、基于集计出行链的模型架构方法,并对核心算法进行解析。以中国超大城市武汉市为例验证了该方法的可行性。研究表明:该模型架构充分考虑了各出行链去程和回程在时间、交通方式、主目的地选择和中途停留点选择的时空制约因素和内在一致性,以及需求与供给之间的迭代与收敛,并适应各类出行链在统一的框架下进行建模;以基本出行链为分析单元,有效降低了居民活动建模的复杂度,同时确保了居民主体活动特征的一致性。在千万级人口城市的复杂交通环境下,对3467个交通小区建模,模型具有良好的收敛性,Gap<0.2%和Gap<0.1%分别需要28.1 h和49.6 h,而对1678个交通小区建模仅需要9.5 h和17.8 h。模型校核以及现实性和敏感性测试亦充分验证了模型的良好性能。最后,从客观认识四阶段模型、出行链模型和活动链模型的关系,避免盲目陷入模型精细化和复杂化陷阱方面给出建议。

生态旅游的基础性研究

世界范围的生态旅游活动在经历了近 30年的发展后 ,即将进入一个辉煌阶段。中国生态旅游业的发展在近10年来也十分迅速 ,但对比世界上其他国家的成功范例 ,还存在一些问题。解决这些问题最根本的方法就是加强基础性工作。必须科学地认识生态旅游 ,推进生态旅游的法制管理和总体规划 ,建立一整套的组织保障体系。在开展生态旅游活动时 ,应持认真谨慎的态度 ,既不可操之过急 ,亦不能自由放任 ,要有节奏地、阶段式地推进 ,以保证此项活动健康地发展。

奖励旅游基本理论与国内市场发育现状分析

国外奖励旅游市场已然成熟,而国内其发展刚刚起步,各方面研究薄弱。针对国内现状,就奖励旅游 的概念、本质和奖励旅游最新走势等一些基本理论问题进行了探析;并着重从市场发育现状及培育方面进行了阐 述。

网络互助旅游及其基本特征

通过介绍国内外网络互助旅游的发展现状,分析了网络互助旅游产生背景和基本特征,指出互助旅游将成为网络时代一种重要的旅游模式。

基于移动学习的“导游基础知识”课程教学改革研究

在经济全球化视域下,旅游产业的快速发展对高校旅游人才的培养工作提出了更高的要求,不仅需要从理论层面上延伸旅游学科的社会内涵,更需要从社会层面上加大旅游专业与社会发展的衔接力度。“导游基础知识”作为旅游专业课程体系的核心组成部分,对学生了解导游职业,推动高校人才培养质量具有重要的作用。从移动学习的角度出发,结合“导游基础知识”课程特征,探析课程教学问题,提出基于移动学习的教学改革策略。

基于MapX的桂林市自然景观特色观景区基础创造功能的算法实现

实现桂林市自然景观特色观景区创造的首要问题是如何依据桂林市的"山""水"特色确定特色观景区的空间平面区域,即特色观景区的基础创造,本文通过算法设计解决了基于MapX实现特色观景区基础创造功能过程中产生的特色观景区重叠、特色观景区公共边及环形特色观景区等问题。该功能的实现为进一步实现特色观景区的创造奠定了参考基础。

课程思政背景下旅游管理专业课程教学设计与探索

近年来,教育部制定了一系列政策,要求各类课程与思想政治理论课同向同行。专业的课程思政建设重点在于深入挖掘教学内容与思政元素的融合点。以高职“地方导游基础知识”为例,在分析课程专业人才培养方案中的目标和思想政治理论课程建设指导思想的基础上,围绕知识传授与价值引领相结合的课程思政高校育人课改理念,对融入思政元素的教学设计进行深入探索,以期为新时代高职院校专业课程思政的实施提供一定的借鉴。

基于工作过程的《中级导游文化实务》教学改革之探讨

《中级导游文化实务》是高职高专导游专业的核心课程之一,其内容涵盖历史、民族、宗教、饮食、建筑等文化知识,理论性较强。传统教学模式仅注重知识的传授,而不注重讲解技能的培养,这显然不利于学生对知识的灵活运用。"基于导游讲解过程为导向"的教学改革就是依据导游讲解工作所需要的咨询、策划和讲解能力来确定《中级导游文化实务》的教学目标、教学内容、教学方法及考核方式。通过这种教学模式的改革,便能实现知识获取和技能锻炼的有效融合。

浅论原“地方导游基础知识”课程保留的必要性——以“江苏导游基础知识”课程为例

2017年全国导游资格考试发生了29年以来最为重大的变化,"地方导游基础知识"的考试内容发生了根本的改变,由考查考生所在省份的导游基础知识变为考查全国31个省、市、自治区的基本概况。许多旅游相关专业的课程设置也随之改变,然而地方文化是导游员必须掌握的内容,原"地方导游基础知识"课程仍然具有开设的必要性。

论导游语言的基本要求

虽然导游语言是口头语言 ,但为了提高导游语言的魅力 ,使游客开阔视野、增长知识 ,以达到促进了解和友谊的目的 。

导游基础知识数字化资源的开发与运用

在导游基础知识课程中有效开发和利用数字化资源,需要遵循实用性、科学性、开放性开发原则,充分利用文本、表格、图片等资源,同时实施影视教学、模拟仿真教学等多种教学模式。

略谈旅游文化八大基本特征

科学地把握旅游文化学这门新学科,不能只注重旅游文化的表层结构,如旅游景点、旅游设施等等,更要注重旅游文化的深层结构,把握其本质上的某些稳定性特征。这些特征虽不仅只为旅游文化所独有,却是我们多角度全方位地审视旅游文化所不应忽视的。这里简略地概括为综合性、民族性、大众性、地域性、直观性、传承性、自娱自教性与季节性。

提升高职院校《导游基础知识》教学质量的研究

该文分析了高职院校《导游基础知识》课程教学过程中存在的问题,并提出了借助多媒体手段提高课程教学水平的对策。

高职教育项目课程体系构建——以高职旅游英语专业为例

高职旅游英语专业课程设置存在课程体系与工作体系脱节、公共课程与专业课程脱节、学习内容与工作内容脱节、评价方式与能力目标脱节等问题。高职旅游专业应构建以工作过程为导向的项目课程体系,包括:以工作任务为起点,开发专业项目课程;以服务专业建设为核心,改革公共基础课程;为专业项目课程开发和公共基础课程改革提供保障措施。

基于PBL模式诊断的“导游基础知识”信息化教学设计

基于PBL(Project Based Learning)教学模式理论的学习和探讨,本文从"导游基础知识"课程教学过程诊断反思入手,探索了以PBL教学模式进行课程改革的必要性和可行性,文章呈现了为实现以"学"为中心的教学转变,推进课程信息化教学改革,对该课程进行整体设计的思路,并以具体教学模块为例,从课程培养目标定位、知识内容解构重组、学习支架收集整理、教学活动优化设计和评价-目标保持对称等环节落实课程设计的情况。

“全国导游基础知识”课程思政建设探析

将学生培养成政治坚定、德技并修、讲好中国故事、传播好中华优秀文化、受游客欢迎的导游员是高职“全国导游基础知识”课程思政建设的目标。为了更好地达到这一目标,需要优化课程标准、完善教学内容、创新教学方法、重构教学评价;教学设计与实施要进一步细化知识点、深入挖掘思政元素内蕴、精心设计编排实施方案;同时需要把握好五大重点措施:立德树人、教书育人、课内外紧密结合、服务国家大局、在评教体系中体现育人评价元素。

四足机器人步态规划

介绍了两种多足机器人步态规划的方法,包括基于仿生学理论以及基于动态控制原理的规划方法。利用四足机器人步态参数中的有荷系数,详细分析四足机器人的三种基本步态,即行走步态、对角小跑步态、同侧快跑步态,推导出了四足机器人直线平动步态规划的方法。基于四足机器人步态规划发展的现状,提出了自由步态规划方法及其算法实现的可能性。

“以学生为中心”教学理念在导游基础知识教学中的运用

导游基础知识相关类课程是旅游类专业的核心课程,为了提高教学效果,培养学生自主学习的能力,为培养出高素质技能型人才打下基础,必须在教学中贯彻和体现"以学生为中心"的教育理念,发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

导游基础知识课程思政现状及实施策略

作为高校思政课的重要补充,专业课的课程思政在对学生世界观、人生观和价值观的塑造方面正发挥着不可替代的作用。导游基础知识课程是旅游管理专业的基础课程,通过对其课程思政现状及存在的问题进行深入剖析,提出加强导游基础知识课程思政的顶层设计、积极创新课程思政教学形式以及提升专业课教师的思政理论素养和授课能力等策略,以充分发挥专业课的思想政治教育功能。

基于信息化教学的“导游基础知识”课程教学设计——以“湖泊景观旅游资源”为例

"导游基础知识"是职业院校旅游管理专业的核心课程,也是学生参加导游资格考试的必考科目。随着信息化的发展,信息化教学已经成为当下教学改革的主要趋势。将信息化技术应用到实际教学中,可创新教学方法,满足学生日益增长的信息化需求。以中等职业学校"湖泊景观旅游资源"教学模块为例,探索信息化教学背景下该课程教学设计的思路。