工厂电气及PLC控制技术课程的教学实践

阐述工厂电气及PLC控制技术课程的教学实践,包括课程体系的设计、教学内容的设计、教学实施过程分析,引入项目教学模式,自学并测验,从而制定课堂教学的策略。

基于仿真技术的电气控制与PLC技术教学研究

电气控制与PLC技术是工程领域的重要技术之一,其教学模式的选择直接影响学生的学习效果和创新能力的培养。文章介绍了基于虚拟仿真技术的电气控制与PLC技术教学模式,为提高电气控制与PLC技术教学质量提供参考和借鉴。

现代媒体辅助应用化学专业生产实习的教学探索

应用化学专业生产实习是重要的实践性教学环节,也是实现专业培养目标的重要保证。根据实习单位形势的变化,对现代媒体手段辅助生产实习进行探索,具体方式为网络课堂、超星学习通、腾讯会议、快手、抖音网络直播、录像播放、课堂讨论等多种方式相结合的生产实习的教学模式。现代媒体辅助生产实习教学中采用直播和录播相结合的授课方式,提前录制实习单位现场视频,制作教学课件,同时邀请实习单位专业技术人员为学生讲解。经教学实践,采用现代媒体手段辅助生产实习教学模式取得了预期的教学效果,为今后实践类课程教学模式的改革提供了参考。

应用型人才培养框架下PLC课程教学模式改革与实践

PLC技术及应用课程是我院电气工程及其自动化专业的技术基础课,知识面广,实践性强。本文针对传统教学模式存在的问题,结合该课程的特点,按"以学生为本,解决实际问题为导向"进行模块化拆分设计、优化教学设计方案等一系列的改革创新,并在实践教学过程中取得了良好的教学效果。

行为引导的项目教学法在PLC应用技术课程教学中的应用

对如何在PLC应用技术课程教学中运用行为引导教学进行了探讨。以霓虹灯系统设计为例,介绍了行为引导项目教学法的具体过程。项目教学不仅具有激励学生内在动机的功能,更能培养学生的综合分析能力和自学能力,但在实施中也有不少问题和困难。

基于工程应用型人才培养的项目驱动教学与研究——以电气控制与PLC技术项目课程为例

工程应用型人才培养的课程往往专业性强、抽象、难以理解,常规的填鸭式教学方法使得学生在学习过程中丧失了学习兴趣,很难提高学生的工程应用能力和就业质量,鉴于此寻求科学合理的教学方法对于培养高质量的人才至关重要。项目驱动教学是以"学生发展"为中心,项目设计、项目实施控制、效果评价为步骤的教学方法,研究如何结合专业培养计划和就业目标进行项目设计,并以电气控制与PLC技术课程为引例,11船舶工程技术班为对象,通过设计、实施项目驱动教学。实践证明,该方法能激发学生自主学习的能力,提高学生工程应用能力,有良好的教学效果。

翻转课堂教学模式下电气控制与PLC应用技术课程资源构建研究

针对目前高职电气控制与PLC应用技术课程教学资源存在的不足,根据翻转课堂教学模式下课程资源要求,提出基于知识元的课程资源构建模式。将课程内容分解成不可分割的知识元,通过具体项目任务将知识元串接起来形成知识链,进而形成知识群。实践表明,该课程资源建设模式对提升学生自主学习能力、专业综合应用能力等具有积极作用。

高职教育阶段课程考核方式改革初探——以电气与PLC控制技术课程为例

针对现在高等职业教育课程考核方式不适应高职教育现状以及高职学生特点的情况,学院对《电气与PLC控制技术》课程的考核方式进行了改革,力求适应现代职业教育要求,适应企业用工需求,准确反映学生的真实能力水平。

“电气与PLC控制技术”教学改革的研究与探索

为构建科学完整的课程体系,培养高素质的具有创新精神的应用型人才,满足社会的需求,主要从教学内容、教学手段、实践环节以及考核方法等入手,对"电气与PLC控制技术"课程教学改革进行了研究与探索。

“PLC控制技术”课程的任务驱动的项目化教学模式改革

随着我国高职高专职业教育的发展,基于工作过程的课程体系的开发在我国得到越来越广泛的应用。本文借助省级质量工程"《PLC控制技术》课程项目化改革的研究与实践"教科研项目和院级教改"《PLC控制技术》"的精品课程的建设要求,提出以"任务驱动的项目化模块"进行课程体系教学模式的改革,通过多个教学环节,边学边练、理实一体等教学方法,有效地培养学生理解知识能力和应用知识能力,从而培养学生的职业能力。

《PLC应用技术》课程“教—学—做”一体化改革与实践

《PLC应用技术》课程应用广泛,实践性强,是高职电类专业必开的一门专业技术课程。结合实际教学阐述了"教—学—做"一体化改革的思路以及具体方案,并提出了存在的问题和改进的方向。

新工科背景下应用型本科院校《PLC技术及应用》课程教学改革探索

结合当前应用型本科教育的特点,对《PLC技术及应用》课程的教学现状与未来发展进行探索,分析了在传统教学过程中存在的工程化背景不强、理论与实践脱节、教学模式创新性不强等不足。提出"新工科"背景下,人才培养过程中要注重构建以学生为主体的教学模式,进一步强化校企合作构建产学研平台,以提高学生的技术操作能力和科研创新能力,并对新工科实践教学模式的改革与创新进行了探索。

电气控制与PLC应用技术课程改革与探索

电气控制与PLC应用技术作为电气类专业一门实践性很强的专业选修课,对于全面巩固和提升学生的综合素质起着非常重要的作用。结合该课程存在的问题,分别从理论教学、实践教学、考核方式等多个方面对其进行改革与探索,可极大调动学生的学习积极性,达到显著提高教学质量的目的。

基于OBE教学理念的PLC教学改革与实践

为了提高PLC应用型人才的培养质量,应用型本科院校应围绕OBE的教学理念,按照以实际职业需求为导向,以培养实际工程应用能力为重点,对PLC控制技术课程进行改革与实践,包括对PLC课程教学目标的修订、教学模式和考核方式的改革,以增强学生的学习能力和实践应用能力,提升教学效果。

面向“应用技术”的PLC课程教学改革与实践

面向"应用技术"的培养目标和要求,结合学校现有条件,针对"电气控制与PLC"课程特点和存在的问题,对课程的教学内容进行优化,全方位改革教学模式、三级项目、实践环节及考核方式。教学实践表明,学生学习主动性增强,学生的工程能力和实践能力得到了训练,教学效果良好。

电器与PLC控制技术教学模式改良与实操分析

电器与PLC控制技术是自动化、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化等专业的一门实用性很强的专业课程,在生产过程、科学研究和其他领域得到广泛应用。文章首先介绍电力拖动控制线路和可编程序控制器(PLC)控制技术的含义,论述PLC控制技术对于实操教学改革的意义。指出当前PLC控制技术教学模式存在的问题,并针对这些问题提出相应的解决措施,完善电器与PLC控制技术教学模式。

PLC应用技术课程理实一体化教学的实践策略研究

文章介绍了PLC应用技术课程的理论实践一体化教学的实践模式探索,并提出了相关的教学条件需求,并提出了如何加强PLC应用技术课程理论实践一体化教学的相关策略。

应用型高校“传感器与检测技术”课程教学模式探究与实践

依据应用型本科人才培养目标定位,针对“传感器与检测技术”课程传统教学中存在的问题,形成了“夯实应用、强化实践、项目引领、虚实结合、突出创新”的教学理念,创新性地提出了“求真务实、知行合一”的探究式教学模式,推进教学体系、教学内容、教学资源、教学方法和考核方式的深层次改革。教学实践表明,以学生为中心组织开展教学活动,在实现师生、生生良性互动的同时,提高了学生的解决问题能力和创新应用能力,学生成绩和课堂满意度均有明显提升。

企业实践创新驱动下的计算机网络技术专业教学改革研究

随着经济发展对计算机网络技术人才需求的新变化,专业教学亟须改革创新以适应新形势。为实现产教融合,应从调整课程体系、改进教学方法、加强校企合作、建立科学的评估机制等方面进行系统改革,重点培养学生的核心竞争力,构建具备产学研特色的课程体系以及与企业共建人才培养新模式。

基于过程化考核的《路由交换技术》课程教学模式研究与实践

针对应用型本科教育,应更侧重于学生实践动手能力的培养和训练,基于此培养目标,传统的卷面考核方式亟待改革。文章以《路由交换技术》这门课程实施过程化考核教学模式为例,在实践中总结经验,研究过程化考核评价模式改革的方法和思路,以此为应用型本科课程教学模式的改革与创新,提供一定的参考和借鉴意义。