高效数学课堂教学行为研究——基于优秀高中数学教师的个案研究

高效数学课堂教学行为的基本特征有：教学有效知识含量高；“天下难事，必作于易”；“天下大事，必作于细”．高效课堂教学行为与教师的教育理念密切相关．优秀教师的一种教育理念是教学是师生共同成长的过程．其内涵有三：其一，教师对学生的发展起着重要的作用；其二，教学相长；其三，教学让教师感到幸福．高效教学行为实现及教育理念形成的基本条件是“教师理论知识的实践化”和“教师实践知识的理论化”．

兰州市城区5-6岁幼儿家庭教育现状调查研究

采用问卷调查法和个别访谈法对兰州市城区各类幼儿园大班幼儿家庭教育状况进行了调查研究,从家庭基本情况、家长的教育观念、教养态度、教育行为以及幼儿身心发展水平五方面进行总结与分析,并提出教育对策与建议。

对思想政治教育中理论与现实反差的思考

在全球化开放的社会状态下,高校思想政治教育通过正规的课堂主渠道向学生施加影响的同时,学生从日常学习、生活和实习过程中接触到的各种信息,都会对学生产生不可忽视的影响,使不少学生感觉思想政治理论在某些方面、某种程度或某某问题上与社会实践现实出现不太一致的现象,因而心存疑虑、困扰或迷惘。这充分表明需要思想政治教育来厘清此类问题。但思想政治教育是个系统工程,需要全社会的关注、支持和配合,只有社会、家庭和学校协同努力才能产生良好的效果。

心理健康教育对精神分裂症患者家属心理状态、遵医行为及患者疗效的影响

目的探讨心理健康教育对精神分裂症患者家属心理状态、遵医行为及患者疗效的影响。方法选取2015年7月~2016年6月江门市第三人民医院门诊治疗的120例精神分裂症患者及家属为研究对象,包括80例首发精神分裂症,40例慢性精神分裂症患者,首发组采用随机分组原则分为观察组和对照组,每组各40例。对照组家属未进行心理健康教育,观察组和慢性组患者家属则给予系统的心理健康教育干预,对两组的干预效果进行比较。结果经过系统的健康教育,观察组和慢性组患者家属的心理状态(SCL-90评分)、遵医嘱行为均较干预前有明显改善(P<0.05),且观察组明显优于对照组(P<0.05);观察组和慢性组患者的疗效(BPRS得分和ITAQ得分)均较干预前明显改善(P<0.05),且观察组明显优于对照组(P<0.05)。结论对精神分裂症患者家属实施系统的心理健康教育,可让患者家属了解更多疾病相关知识,改善患者家属的心理状态和遵医嘱行为,从而提升患者的临床治疗效果,值得推广应用。

流动儿童家庭教育现状的调查研究——以常州市为例

主要采用问卷调查法和个案访谈法,了解常州市流动儿童家庭教育观念、教育行为和教育效果的现状,并归纳其特点,发现问题,有针对性地、科学地开展家庭教育辅导活动,凝练家庭教育服务团队,创新流动儿童家庭教育工作机制,不断提升流动儿童的身心健康水平,促进流动儿童社会融入,促使其高水准地融入城市生活与学习。

英语家庭教育现状与对策刍探

英语家庭教育是一种启蒙教育,对学生的英语学习具有重要影响。目前,英语家庭教育还存在城市与农村差异较大、教育方式单一、功利性较强、教学手段不当等问题。要提高英语家庭教育效果,家长就要树立正确的英语教育理念,提升知识水平和教育教学技能,为学生提供适合的英语学习环境和条件。