注意缺陷多动障碍儿童在Benton视觉保持测试中的反应特征

【目的】探讨注意缺陷多动障碍(attentiondeficithyperactivitydisorder,ADHD)儿童在Benton视觉保持测验中(visualretentiontest,VRT)的反应特征,为研究ADHD发病机制提供信息,也为矫治训练提供一定依据。【方法】对52例ADHD儿童和30例正常儿童分别用B、C、D法进行测试及对照研究。【结果】ADHD组的正确得分明显低于对照组(P<0.05),具体表现在持续、旋转、位置错误、大小错误次数明显多于对照组(P<0.05)。【结论】ADHD儿童存在视觉记忆、视知觉障碍,视动协调困难等特征。

学习障碍儿童的本顿视觉保持实验研究

本研究采用国内修订版本顿视觉保持测验（ＶＲＴ）对学习障碍（ＬＤ）儿童和正常儿童进行了测试比较。结果表明，ＬＤ组总体ＶＲＴ成绩明显低于对照组（Ｐ＜０．０１），具体表现在变形、位置错误、遗漏、持续、旋转等错误类型偏多，失误分增加。提示ＬＤ儿童存在短时记忆障碍，视结构能力障碍。

注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童的空间知觉失认研究

空间知觉是对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉.空间知觉失认的患者往往会出现写字左右颠倒、间架结构处理混乱、对数量关系不易理解等缺陷,从而无法准确地感知物体的各种特性,难以形成良好的推理能力.对ADHD儿童空间知觉的研究目前还存在很大的空缺,虽已有学者将视觉本顿图形测试运用于ADHD儿童的空间知觉研究中,证明了ADHD儿童存在空间认知失认,但这是唯一一项应用于该领域的研究,尚缺乏普遍性.本文通过分析现有的视觉空间研究理论和实验方法,指出今后在ADHD儿童空间知觉研究中还需使用更多的实验方法,使对ADHD患儿在空间知觉失认的研究具有普遍性.笔者将研究内容进行了细化,分别从形状知觉、长度-距离知觉、方位知觉、大小知觉等方面进行具体、深入的论证.

癫痫脑电图与视觉保持测定对比研究

用脑电图和视觉保持测定同时检查４３例癫痫病人和２５例正常人。结果：癫痫病人脑电图阳性率为７６．７４％，痫性放电发生率为３４．８８％；视觉保持正确分、错误分评分阳性率分别为６７．４４％和７２．０９％。提示：脑电图可借特征性改变对癫痫作出肯定的诊断，视觉保持测定在评价大脑功能、估计病人预后、指导康复措施的制定方面有一定的价值；视觉保持测定异常程度与脑电图异常程度有相关关系，而与脑电图有无痫性放电无关。

非言语型学习障碍儿童右脑功能的研究

目的 :探讨非言语型学习障碍 (NLD)儿童的右脑功能状况。方法 :选取正常儿童和言语型学习障碍(VLD)、NLD儿童各 2 0名 ,进行速示下记忆实验和本顿视觉保持测验 (VRT)测试。结果 :在速示实验中 ,NLD儿童对规则图形和实物图形的再认成绩明显不如正常组 ;在VRT测试中 ,NLD儿童的正确分明显低于其他两组 ,且遗漏和变形错误分明显多于正常组。结论 :与正常儿童相比 ,NLD儿童右脑功能相对薄弱。

儿童发铁含量与视觉保持记忆关系的探讨

用方差分析的方法对广州市１０６名儿童头发中微量元素铁的含量与视觉保持记忆的关系进行了研究。结果表明，发铁含量低于正常的儿童视觉保持记忆的能力明显差于发铁含量正常的儿童（Ｐ＜０００１）。

非言语型学习障碍儿童的视觉空间认知特点研究

本研究采用本顿视觉保持测验(VRT)对23名非言语型学习障碍儿童(NLD)、23名言语型学习障碍儿童(VLD)和46名普通儿童的视觉记忆、视觉空间结构、视觉运动进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童(NLD)视觉空间认知的特点。结果表明:无论是临摹图形还是延迟回忆图形,NLD儿童的正确得分均落后于VLD儿童和普通儿童,出现的错误主要是变形、位置错误和大小错误。提示NLD儿童表象存储能力较差,难以把握事物的整体特征和局部特征,控制能力差,存在精细运动协调能力的缺陷。

无症状性脑梗死患者梗死灶与视觉空间认知功能损伤的关系

目的初步探讨无症状性脑梗死(ACI)患者认知功能损伤与脑梗死灶间的关系。方法采用视觉保持测验(VRT)对112例ACI患者的认知功能损伤进行评测,并分析脑梗死灶数量、体积、位置等不同因素对VRT得分的影响。结果ACI组VRT的正确得分明显低于对照组(14.5±3.2vs22.8±3.3,P<0.05),错误得分明显高于对照组(18.1±5.1vs7.6±3.6,P<0.05);且ACI组VRT的正确得分随梗死灶数量的增加而逐渐降低(F=15.872,P<0.05),与梗死灶的总体积呈负相关(r=-0.5984,P<0.05),而VRT错误分与梗死灶的总体积呈正相关(r=0.4689,P<0.05)。结论经VRT测试后发现,ACI患者存在明显的视觉空间记忆损伤,这种认知功能损伤可能与脑组织受损有一定关系。

弱视与视觉保持测验的相关性分析

目的探讨弱视与视觉保持测验的相关性，评价弱视患者视觉认知功能。方法取中山大学附属第一医院眼科斜弱视专科门诊确诊的8～12岁弱视患者31例，同对照组正常儿童30名的本顿视觉保持测验结果，正确得分平均值进行统计学分析。结果t检验表明弱视组本顿视觉保持测验正确分平均分明显低于对照组，组间差异有统计学意义（P〈0．01），尤其表现在图形遗漏及变形的错误率增高。结论弱视患者视觉结构能力、视觉记忆、视觉知觉速度等认知功能低于正常儿童。