大数据在线案例库教学模式的构建与实施路径研究——以法理学课程为例

随着大数据时代的到来,传统法理学课程的案例教学模式正在逐步向大数据在线案例库教学模式转型,以克服其“授而不新、学而不用”倾向、同质化现象、社会适应性不强等弊端。为了进一步提升法学本科生对法理学知识的理解和应用能力,本研究以案例教学法、基于情境认知与建构主义教学观以及大数据分析原理为理论基础,围绕“北大法宝”数据库构建起大数据在线案例库教学模式,并通过课堂实践证明了该模式有助于提升学生对法理学基础知识的深度理解和灵活应用。值得注意的是,大数据在线案例库教学模式并不适宜采用疑难案件作为案例样本,而应当采用具有普遍意义、典型意义的案例,并同时兼顾法律学科的人文关怀,以此提升法理学课程的实践性和价值性。

工业大数据建模的实践与认识

讨论了工业企业从事数据建模时遇到的典型困惑。企业数据建模面临的困难,本质上是因为数据质量不理想。在工业大数据时代,建模成功的关键不是增加数据量、采用特殊的算法,而是提升数据质量。在数据质量较为理想的前提下,一些传统的简单算法具有很好的实用性和广泛的适用性。

大案例教学法在“工程招投标”课堂教学中的应用

现有的工程招投标课堂教学中,受课时及教材篇幅的限制,对选取的较简单小案例对单个知识点进行讲解,与当前大学生的认知能力和心理特点不匹配。而采用大案例教学法,使案例叙述内容更加完整、叙述方式更加多样、叙述角度更加全面,则更能激发学生深入思考能力,提高学生学习兴趣,深化学生在课堂中对招投标的知识点和知识体系的认知,更有利于学生对招投标知识掌握与运用。该文旨在为该课程教学方法的改革提供有价值的参考。

系列杀人案件侦查之大数据方法与运用研究

目前,在系列杀人案件侦查中,已经开始运用大数据方法,并且取得了不错的效果。但是,系列杀人案件侦查中有哪些大数据方法,如何运用这些大数据方法,仍然存在着一些亟待厘清和解决的问题。因此,在全面阐述系列杀人案件概念及侦查要素的基础上,系统阐述了系列杀人案件侦查中的大数据方法,即数据搜索法、数据挖掘法、数据碰撞法和数据画像法等;系统阐述了系列杀人案件侦查中大数据方法的具体运用。要加强立法以规范系列杀人案件侦查中大数据方法的运用,保障公民的隐私权、信息权,注意系列杀人案件侦查中大数据方法与传统侦查方法的结合运用。

基于案例的大数据分析课程教学研究——以网络数据收集和数据可视化教学内容为例

本文针对大数据分析课程中网络数据自动收集与可视化分析教学内容的教学难点,采用案例教学法来解释大数据及其自动收集方法,以及如何实现文本挖掘和可视化分析.该案例通过Python软件抓取知乎网站上特定话题的内容以及其评论等相关信息,通过R语言实现相关数据的文本挖掘与可视化,并重点分析了中国网友的情感特征.从而帮助学生理解大数据分析的主要流程,掌握大数据时代下分析问题、解决问题的新思路.

应用型高校《数据库原理与应用》课程教改研究与实践

应用型高校《数据库原理与应用》课程是计算机类专业的核心课程,更是众多新领域工作中必备的创新能力素质之一。文中就课程的教学现状进行了分析,并从课程的的兴趣培养、教学内容的选取、教学方法及手段、考核方式等方面提出了改进措施。教学实践和教学效果证明,这些举措是行之有效的,最后为继续探索本课程的教学改革提出了新的思路。

盗窃案件侦查中的大数据方法及其运用分析

目前,盗窃案件侦查已开始使用大数据方法,且效果明显。在全面厘清盗窃案件的特点及其侦查要素的基础上,阐述盗窃案件侦查中的大数据方法,即数据搜索法、数据碰撞法、数据挖掘法和数据画像法,进而探讨大数据方法在盗窃案件侦查中的具体运用。虽然大数据方法在盗窃案件侦查中运用效果明显,但是必须与传统侦查方法相结合,才能发挥其应有的作用。

抢劫案件侦查的大数据方法及其运用分析

作为一种新的侦查方法,大数据方法被广泛运用于抢劫案件,特别是系列抢劫案件、团伙抢劫案件的侦查。利用抢劫案件发生后通过现场勘查或者其他侦查方法获取的各种侦查要素,运用大数据方法,即数据搜索、数据碰撞、数据挖掘和数据画像进行侦查,常常能够发现案件线索、证据材料,确定侦查方向,甚至能够直接锁定犯罪行为人,侦破抢劫案件。在抢劫案件的侦查中,既要认识到大数据方法的作用与效果,也要认识到大数据方法作用和效果的取得离不开现场勘查等传统侦查方法的支撑和基础性作用。

论恐怖犯罪案件侦查的大数据方法及其应用

恐怖犯罪案件是对不同恐怖犯罪类型的概括,其特征包括时间特征、空间特征、人员特征、表现特征和痕迹物品特征。恐怖犯罪的侦查要素存在于现实空间和虚拟空间,主要有物品、痕迹、生物检材、信息痕迹及其鉴定结果。在恐怖犯罪案件侦查中,常用的大数据方法有数据搜索法、数据碰撞法、数据挖掘法、犯罪网络关系分析法等。在恐怖犯罪案件侦查中,可以应用一种或者两种以上的大数据方法,针对每个类型的恐怖犯罪案件的特点展开侦查。

网站设计与制作课程中大案例教学法的实施和探讨

案例教学法是一种以案例为基础的教学法,目前普遍应用于各学科的教学中。该文将从信息与安防工程系的网站设计与制作课程的实际教学情况出发,来进一步解析案例教学法的延伸,即大案例教学法在网站设计与制作课程中的实施原因和过程。同时,在具体实施过程的基础上,探讨网站设计与制作课程中大案例教学法如何进一步完善、大案例教学法的优缺点,以及还有哪些计算机类课程适合采用大案例教学法。

国内外“区块链+教育”之研究现状、热点分析与发展思考

近年来,区块链技术凭借其分布式、安全性、可靠性与数据完整性等特征,得到了实践者与研究者的广泛关注。在区块链从2.0趋向3.0阶段的过渡中,国内外的“区块链+教育”也得到了一些发展。尽管教育实践和研究者对此越来越关注,但对于当前区块链技术在教育中的具体使用与实践情况却不甚清楚。为此,基于系统文献综述、文献计量热点分析、案例呈现等,从“区块链+教育”发展历程、政策引领、应用模式、平台构建与典型案例等角度,全面梳理了国内外“区块链+教育”的研究、应用现状。从总体上看,“区块链+教育”的应用与发展呈现稳步增长、多点关联之趋势,逐渐从理论探索转向实践验证,并不断走向精细化、具体化。当前,国内外“区块链+教育”的研究热点,主要聚焦在学分认证、证书管理、数字教育资源、学习者能力与学习成果管理等方面。为了让“区块链+教育”能够有效助力重构未来教育、促进教育公平与智能教育生态构建,其今后发展应重点关注创新教育应用场景,建立健全人才培养体系,完善相关标准与立法等内容。

基于学生体测大数据的健康智能评价方法

我国自1979年开始以五年为一周期对全国学生进行体质检测,但当前研究主要是对体测数据实行存储与管理,缺乏体测大数据的智能化分析和学生体质健康状况评价的相关研究。通过文献梳理,总结了学生体质健康评价指标体系发展历程和特征,提出基于灰色案例推理的动态评价方法,为学生体测大数据管理和动态智能评价学生体质健康状况提供工具支撑。

信息管理与信息系统专业递进式多课程融合大案例教学法研究

信息管理与信息系统专业是集信息技术与管理于一体的交叉学科专业。本论文在综合分析信息管理与信息系统专业课程体系递进关联性的基础上,将专业课程体系分为了四层,并根据课程之间的相互关系,设计了不同层级之间的递进式多课程融合大案例教学模式。最后,提出了该教学模式的实现方式。

盗掘古墓葬案件侦查难点与大数据技术的应用研究

借助海量数据资源和各种数据平台,盗掘古墓葬犯罪活动较以往更加猖獗。基于文献研究和案例分析发现,盗掘古墓葬犯罪呈现出:犯罪主体规模化、集团化;犯罪手段智能化、专业化;销赃渠道多元化;多为系列性案件,社会危害性大等特征。受一些因素的影响,盗掘古墓葬犯罪侦查活动在发现线索、收集证据和追缴赃物等方面,面临严峻挑战。大数据时代,大数据技术为侦查工作提供了技术和资源支持。因此,侦查人员应培养大数据思维和数据化侦查能力,充分运用大数据技术方法,查明案件事实、收集证据、发现和抓获犯罪嫌疑人,进而制止盗掘古墓葬犯罪活动,维护文物管理秩序。

基于CBL教学的动态评估系统在临床医学专业“5+3”一体化创新人才培养中的应用效果

目的探讨基于案例学习(CBL)教学的数字化动态评估系统在临床医学专业"5+3"一体化创新人才培养中的应用效果。方法选取2019年1~12月在南京医科大学第一临床医学院的100名"5+3"临床医学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组50名。对照组采用常规CBL教学,实验组在此基础上引入动态评估体系,比较两组培训后学生课程考核、对自身学习效果和教师教学能力评估、学习积极性。结果实验组学生平时成绩、期末成绩、总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。学习效果自评调查中实验组学生在提高学习兴趣、提高自学能力、提高解决问题能力、提高临床诊疗思维方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);学生对教师教学能力的调查中实验组在教学方法的启示性、疑难重点的敏锐度、教学活动中的重要性方面评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组主动发言人数为27人,多于对照组为的16人,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "5+3"临床医学专业CBL教学活动中,加入临床知识结构水平大数据动态评估体系,有利于教师实时调整教学方法,激发学生学习热情,提高学习效率。