基于大数据平台下E-coach管理模式在下肢动脉硬化闭塞症患者运动康复中的构建及应用研究

构建基于大数据平台的E-coach下肢动脉硬化闭塞症运动康复管理模式,并分析其可行性。研究表明,基于大数据平台的E-coach下肢动脉硬化闭塞症运动康复管理模式能够提高患者下肢运动康复的依从性,改善患者的步行能力和运动耐力,促进其血管康复,提高患者生活质量。

大客车不同前围和尾翼下的风洞试验对比研究

为评价客车的气动特性,针对一量产大客车模型进行不同前围造型和尾翼方案的风洞试验对比研究。结果表明,前围倾角加大,气动阻力系数变小;侧向力系数随横摆角增加而大幅增加;加装合理尾翼可减少气动阻力。

校园足球优秀教练员大五人格与工作倦怠的关系:自我效能感的中介效应

我国校园足球大力发展,足球教练员良好的自我效能感和低工作倦怠感是高效工作的前提,完善的人格也是影响校园足球教练员工作状况的重要影响因素。调查了浙江省11个地级市八十余所校园足球教练员,采用问卷调查和李克特量表的方法收集整理并使用统计学软件分析了得到数据。结果发现:自我效能感维度和影响人格的五项因素中的外倾、宜人、责任的衡量程度具有更为显著的负相关关系,自我效能感和职业倦怠感呈显著负相关。通过因果逐步回归检验方法的验证,研究得出自我效能感可以作为五大人格和工作倦怠之间的中间变量的结论。校园足球优秀教练员个体的人格和自我效能感可以作为有效的影响因素,用来预测其发生工作倦怠感的可能,为校园足球优秀教练员的筛选和培养起到重要作用。

大语文背景下语文教师培养探析

大语文在对传统语文教育审视的基础上突出语文教育在学习内容、授课方式、课程实施场所等方面"大"的特点,这要求语文教师要重新认识语文的本质,重视语文功能的充分发挥。大语文背景下语文教师需要树立大语文教育观,扮演好"教练"和"导师"的大语文教师角色,培养"立体、动态、多样"的大语文教学能力。

朝阳市中小学“三大球”开展现状与对策

为全面振兴朝阳市“三大球”,推动朝阳市中小学“三大球”健康发展,采用文献资料法、问卷调查法等方法对朝阳市中小学“三大球”开展现状进行深入分析.结果表明:“三大球”教练员职称、学历层次整体偏低,足球和排球项目的专项教练员严重缺乏,且现有教练员平均带队年限均较短;足球场地数量严重不足,且多为土场地;朝阳市中小学大多开展了“三大球”运动及训练,但足球、排球竞赛开展较少.针对存在的问题提出加强教练员队伍建设、加强场地建设、组织多种竞赛等对策,为朝阳市中小学“三大球”振兴发展提供理论参考.

少数民族贫困地区与汉族发达地区中学生写作比较研究

民族教育问题一直是备受关注的焦点问题,随着社会的发展,要求人们具备的综合能力也越来越高。写作是学生综合能力的体现。本研究采用整体评定和分项评定的方法对少数民族与大城市初中学生的作文能力和作文体现的文化特点进行评定。对作文评定的结果表明:(1)少数民族地区与大城市的中学生在作文能力方面存在极显著差异:大城市中学生的作文能力明显高于少数民族地区的学生。(2)无论是少数民族地区还是大城市,男女生在作文能力方面存在显著差异:女生成绩高于男生。(3)不同地区学生的作文存在各具特色的文化差异,主要表现在写作主题、实现理想所采取的行动倾向、生活环境、风俗习惯等方面。因此,为了提高少数民族学生的作文能力和挖掘民族文化,笔者建议从三个方面进行辅导:一是改善写作教学技能,提高学生写作积极性;二是提供良好的社会支持,加强学校图书资源的建设;三是重视学生民族文化资源的挖掘,使作文凸显文化的内涵。

山西省高校三大球教练员职业倦怠的调查研究

教练员职业倦怠的产生不但极大地影响了训练质量,而且非常严重影响着他们的身心健康,运动员作为教练员工作的直接对象也自然成为教练员职业倦怠的受害者。因此,对教练员职业倦怠的研究意义重大。该文通过阅读文献资料选取山西省高校常年开展三大球训练的10所高校,现执教的45位教练员为研究对象,针对他们在工作中产生的倦怠以及对倦怠来源的感知进行调查。结论:(1)目前山西省高校三大球教练员的倦怠整体情况不严重,但是在低成就感的倦怠维度上要高于去个性化,情绪衰竭程度最低。(2)不同学校类型和不同类别的体育教练员在低成就感维度上差异显著。(3)在自我感知压力源与倦怠三个维度上大多都存在非常显著的差异性。(4)倦怠六项压力源的感知表现出显著的差异。

中国“三大球”教练员领导行为结构维度的构建

教练员领导行为直接影响着运动队的训练、比赛和管理,而当前中国“三大球”教练员领导行为的结构维度尚未建立。采用质性研究、深度访谈、量表测试等方法,构建的中国“三大球”教练员领导行为包括“育”“术”“势”“法”“学”5个维度,分别涵盖“率先垂范”“授技育人”“权变应对”“个性关怀”“鼓舞激励”“监督检查”“适度交往”“巧妙沟通”“抓大放小”“果断霸气”“主导球队”“依规治队”“勤于学习”等13个分维度。通过实证检验后所编制的中国“三大球”教练员领导行为各维度的测量量表共含有45个测量条目,具有较高的信度、内容效度、结构效度、跨样本效度,聚合效度和区分效度。本研究构建的中国“三大球”教练员领导行为结构维度与西方所构建的教练员领导行为理论截然不同,具有鲜明的中国特色,为提高中国“三大球”教练员领导力提供了一定的理论依据,并奠定了实证研究的基础。