校企深度融合下邮政通信管理专业人才培养研究与实践

以石家庄邮电职业技术学院邮政通信管理专业为例,对邮政类人才培养过程进行了系统地研究与探讨。从订单式人才培养、"业务+流程"课程体系建设、"双师三能"专业教学团队建设、邮政企业生产作业环节仿真系统和真实手操作业实训环境建设等方面进行了深入剖析,充分展现了校企深度融合背景下邮政通信管理专业人才培养的特色与实践。

“三高四新”战略背景下职业院校教师与企业人才“双向流动”机制研究——以湖南省为例

“三高四新”战略背景下促进职业院校教师与企业人才“双向流动”,有利于优化职业院校教师结构,有利于提升教育教学水平,有利于企业创新发展。针对职业院校教师与企业人才“双向流动”存在的校企合作动力不足带来较大阻力、仍以职业院校教师向企业单向流动为主、企业人才教育素质和能力有待提升、对企业人才未能形成有效管理、对职业院校教师监管不到位、职业院校教师与企业人才未形成共同体等问题,探索构建了职业院校教师与企业人才“双向流动”机制,包括进一步细化校企合作激励机制、建立企业兼职教师激励制度、建立职业院校教师与企业人才互派机制、建立企业兼职教师培训制度、建立“学校创新型团队”与“企业创新型团队”交互机制。

数字媒体校企创新人才双向流动长效机制的研究

以太原理工理工大学轻纺工程与美术学院数字媒体艺术专业的建设为例,探讨了校企创新人才的双向流动机制,提出了产学研一体的校企合作办学模式,为相关院校数字媒体艺术专业的学科建设提供了借鉴与经验。

推拉理论视角下校企人才双向流动影响因素与机制构建

校企人才双向流动是深入推进校企合作,打造高水平“双师”教学团队的重要举措。基于推拉理论分析框架,我国校企人才双向流动受院校推力、企业拉力、院校黏力、企业斥力、企业推力、院校拉力、企业黏力和院校斥力八种推拉力以及政策环境、时空条件等中间因素影响。基于对校企人才双向流动影响因素的分析,遵循“强化推拉力、弱化黏斥力、克服中间障碍”逻辑,可从激励机制、遴选机制、管理机制、考评机制和保障机制五方面构建校企人才双向流动机制。

校企人才双向流动:价值、痛点与对策

推动校企之间的人才交流是提升办学质量和解决师资难题的关键,也为深化校企合作提供了支持。此外,这种方式与全球职业教育趋势相符。然而,目前在实施过程中面临政策执行不足、内生动力不足、未深入合作以及体制不完备等诸多问题,导致人才双向流动混乱、积极性降低、流于形式,甚至出现停滞不前的窘态。为了改变现状,需要强化各种政策制度体系的构建,落实“政行校企”共同参与的合作模式,并改进人才双向流通运行机制,打破僵局。