从《哈利波特与魔法石》电影弹幕看哔哩哔哩用户虚拟身份的建构

从《哈利波特与魔法石》电影弹幕看,哔哩哔哩用户的虚拟身份主要有四种类型,每种身份都伴随着独特的话语实践。其中,创编者身份占比最大,其次是角色代入者身份,占比较少的是表态者身份和信息交流者身份。在创编者身份中,创造性解读画面是弹幕用户使用最频繁的话语实践;角色代入者身份主要通过个人幻想、学校用语和咒语来实现;表态者主要通过表达喜爱和少量异议来实现;信息交流者主要体现为信息提供和信息寻求。弹幕用户在电影弹幕中建构虚拟身份时,展现出积极的创作力和参与度。

会员参与平台治理对用户黏性的影响——基于BILIBILI的单案例研究

平台企业普遍面临用户规模增加而用户黏性下降的难题,以往的平台治理研究较少讨论用户参与平台治理对增强用户黏性的影响。本文通过对视频网站BILIBILI的单案例研究发现,会员参与平台治理的基础是平台会员制,前提是平台治理策略,渠道是平台治理机制,方式是制度赋权。平台会员制规定会员等级与会员特权挂钩能够产生激励效果,会员交易成本能够形成平台准入门槛和平台退出壁垒;平台应采用“吸引-管理-维持-发展”策略扩大会员群体;平台通过赋予平台会员监督权、举报权和评论权,使之能够参与到平台治理机制中。会员通过参与平台治理机制能够持续参与平台,增强用户黏性。

基于CCDVTP模型的高校图书馆视频营销策略研究——以bilibili平台为例

目前,我国高校图书馆陆续入驻各种网络视频平台,视频营销成为图书馆服务营销的主要方式之一。通过对我国高校图书馆在bilibili平台营销运营情况的调查,结合“现代营销学之父”菲利普·科特勒提出的CCDVTP模型,从目标用户、创新、沟通、价值传递和获利等方面对高校图书馆视频营销现状进行了分析,提出了高校图书馆在网络视频平台的营销策略。

社群经济背景下内容型平台商业模式的演化——以哔哩哔哩为例

社会化网络时代背景下,社群经济成为大势所趋。网络社群的建立为内容型平台商业模式及其转型提供了全新思路。文章分析了作为内容型平台的B站,在与社群经济融合的过程中,通过调整价值定位、业务系统和盈利模式等关键要素,逐步完成了商业模式的转型迭代,通过核心资源、用户关系的建立推动价值创造,从而实现平台商业模式与其所处社群经济各个阶段特征的演化,展示了B站从内容搬运社区逐步转化成用户创作社区,并最终成为综合内容社区的三个明显的社群经济发展阶段,揭示了B站成长为集社交性、文化性、商业性为一体的新内容型平台的过程和原因。

新媒体环境下高校图书馆中长视频服务现状与思考——以哔哩哔哩平台为例

本文基于对26所“双一流”高校图书馆B站中长视频服务的实证研究,对开通使用情况、视频制作概况、热门视频特征等进行调查分析,论文采用了定量和定性相结合的分析方法,发现了新媒体环境下“双一流”高校图书馆中长视频服务方面存在的问题,并结合问题提出了高校图书馆中长视频服务建设建议,研究成果对高校图书馆开展中长视频服务具有一定的借鉴意义。

PUGC模式下哔哩哔哩APP的用户体验与交互设计特性

文章旨在基于PUGC模式对社区型视频平台哔哩哔哩的用户体验进行系统分析。在剖析哔哩哔哩PUGC模式的结构与特性基础上,引入CUBI用户体验模型,从用户目标、商业模式、内容、交互四个维度对哔哩哔哩进行分析。总结出“系统成长型”用户目标、“社区共创型”内容、“粉丝圈层型”商业模式三大用户体验特性,以及“双边互动情境化推动”“创作功能渐进式排布”“信息反馈情感化设计”三大交互设计特性。该特性可扩展至其他社区型视频平台,为其用户体验及交互设计研究提供借鉴和参考。

出版融合背景下我国出版单位B站传播现状与对策研究

通过对我国出版单位在Bilibili的传播现状研究,探索出版业如何利用视频社交平台开展传播活动,助力出版融合转型发展。文章通过对Bilibili官方认证的76家出版单位的账号进行数据收集,构建传播指数(BVCI-PO)模型,并依据该模型对出版单位在Bilibili的传播现状进行分析。研究发现,整体上出版单位的传播效果有待改进,存在营销意识淡薄、账号定位模糊、内容呈现杂乱等问题。提出出版单位应提高融合意识、筑牢人才阵地,规范内容生产、做好品牌定位,创新内容表达、引发情感共鸣,搭建传播矩阵、拓展营销链路,积极探索出版融合转型发展。

基于B站和微信视频号的科技期刊跨平台传播效果研究

融媒体建设背景下,以B站和微信视频号同时开设账号的6大科技期刊发布的302条视频数据为研究对象,采用内容分析法和描述性分析法,对期刊视频的传播基本情况、内容类别以及传播效果进行对比研究。研究发现,样本期刊在视频号平台的视频发布数量远大于B站平台,视频时长普遍短于B站;对于相同的视频内容,科技期刊在视频号的发布时间总体上早于B站;视频的内容类型、跳转链接与标签设置都对视频号平台的传播效果有影响,但对B站平台的影响相对较小。

媒体类平台商业模式与价值创造研究

以视频门户网站为代表的媒体类平台企业,凭借其独特的商业模式实现了飞速成长,成为人们日常生活娱乐和信息获取的重要工具之一。以Bilibili公司为例,从价值主张、价值创造、价值传递、价值获取4个维度出发,分析媒体类平台商业模式的构成要素和理论框架,探索其价值创造的逻辑。研究表明:商业模式的本质是创造价值;在价值创造的四个要素中,价值主张是核心,价值创造、价值传递和价值获取服务并支撑价值主张;财务数据可以作为一种有效的发现价值创造环节存在的问题以及评价商业模式价值创造效果的工具。研究成果可以加深对该类型商业模式与价值创造机理的认识,也为实践领域提供一定的参考借鉴。

基于碎片学习资料收集的微信公众平台构建研究——以抖音、哔哩哔哩为主

随着互联网时代的到来,网上学习资料逐渐碎片化,移动短视频也逐渐流行。通过对当下较为火热的抖音、哔哩哔哩短视频软件进行研究,笔者发现可以对碎片学习资源进行收集和系统规划,借助功能丰富的微信公众平台进行推送。微信公众平台在推送碎片学习资料时,利用本身功能服务进行分类推送和按需求推送,并在推送过程中呈现出分类整合、专注学习的优点。

图书馆弹幕视频平台运营现状及发展策略研究——以哔哩哔哩网站为例

新媒体时代,传播内容视频化成为一大趋势。通过网络调查法,对哔哩哔哩网站中通过机构认证的图书馆账号运营情况进行分析,以了解图书馆使用弹幕视频平台宣传推广的现状。目前图书馆在弹幕视频平台的运营起步较晚,认证账号数量不多,活跃账号占比不够大,宣传推广效果整体不佳,优质账号与普通账号差距明显,需要加强主动性、深挖读者需求与本馆资源、强化内容生产的专业性,以提升宣传推广的效果。

超星泛雅平台配合哔哩哔哩快速完善线上课程的实践探索

基于超星“一平三端”实现线上线下混合式教学,可通过“一平三端”进行课前材料准备、课中智慧课堂、课后答疑巩固,基本囊括混合式教学的全部需要。疫情防控期间,哔哩哔哩网站代替“教室端”,超星泛雅平台配合哔哩哔哩网站完善线上课程,通过超星泛雅平台发放考试、作业、资料,发起主题讨论等方式,可以弥补线上教学面临的问题。文章研究表明,长期线上教学过程中,非智力因素成为拉开学生差距的主要因素,部分学生面临“线上失学”,线上教学同时也具有去个性化和多样化并存的特征,深刻影响了教学过程。疫情是对线上课程的严峻考验,也是线上教学的发展良机。“后疫情时代”中,教育工作者应及时总结经验教训,提高线上教学水平。

在线教育平台UP主传播影响力评价研究——以B站考研英语UP主为例

为了帮助用户选取优质的学习资源,以及向UP主提供根据用户的需求设计和创造出用户喜爱的优质资源的方法,本文将在信息传播学理论及在线信息传播影响因素研究基础上,根据在线教育平台上的信息特征描述,从5个维度,选取了15个在线信息特征描述指标,并采用网络分析法构建了UP主传播影响力评价模型。最后以B站考研英语UP主为例,分析了UP主的传播影响力,并与BVCI评价结果进行了比较分析,分析了两种评价机制的异同及UP主传播影响力评价模型的优势。

我国科技期刊短视频平台知识传播效果的影响因素研究——基于B站的实证分析

【目的】探究科技期刊在B站平台的知识传播效果影响因素,提出促进科技期刊在短视频平台优化知识传播内容的对策和建议。【方法】在“启发-系统式”模型的分析框架下,将B站平台上419个科技期刊视频的传播效果进行量化,并采用方差分析和回归分析探究影响因素。【结果】发布者特征(账号权威性、账号名称、评论区互动)、推送特征(标签数量、发布时段)、内容特征(视频内容、视频类别、视频时长、讲解人物、呈现方式)均会对传播效果产生影响,其中内容特征对传播效果的影响尤为突出。【结论】为了在社交媒体环境中有效传播科学知识,知识生产者应构建积极的科学家形象,深入理解并利用社交媒体平台的传播逻辑,以提升知识产品的传播效率和影响。此外,还应注重在内容转化过程中采用适合大众理解的显性化表达方式。

网络用户自主权的价值结构解析与实践案例研究

本文通过定性与定量相结合的研究方法,对比分析了中美社交平台的用户自主权结构,分类归纳出18个基本要素的用户自主权结构框架,并以Bilibili网站为典型案例,深入探索了用户自主权在用户与平台进行价值共创过程中的现状与局限,探讨了如何逐步提升和归还用户自主权,借此鼓励并促进多赢格局的新一代互联网快速发展。