数学建模竞赛视角下高职数学教学探索与实践

传统的赛教融合模式在数学课程设置、教师队伍建设、互联网创新教学措施等方面存在的不足之后,给出了四个方面的改革建议:一是开展课程改革,将建模思维融入数学课堂全过程中;二是完善教师队伍和培训体系,充分发挥主导作用;三是发挥信息化优势,提升教学效能;四是强化实践,加强数学建模研究与工程实践结合。

数学分析课程线下教学改革的探究——以黄山学院数学与应用数学专业为例

数学分析课程是一门数学与应用数学专业必修的基础理论课,是后续学生学习其他专业课的基础。文中从深挖数学分析课程中富含的思想政治元素,创新做优数学分析课程兴趣小组活动,引入数学分析历年大学生考研试题与竞赛试题等三个方面对数学分析课程的线下教学改革进行探讨。从而引导学生用学识行动践行爱国情怀,切实激发学生学习兴趣,提升学生的数学水平和解决问题的能力。

高校视觉传达设计专业课程的教学探索与创新——以书籍装帧设计课程为例

在高校视觉传达设计专业中,书籍装帧设计属于核心课程,具有较强的综合性和实用性特点,其专业知识覆盖面相对比较广泛,对教学工作具有一定的专业性要求。本文以书籍装帧设计课程为例,分析了在实际课程教学中所存在的主要问题,针对书籍装帧设计课程特点进行简要分析,最后从教学策略方面探讨该课程的创新教学内容,以期为实际教学提供有价值的借鉴支持作用。

“3+2”专本贯通本科段数学课程教学实践探讨

目前“3+2”专本贯通本科段数学课程教学还存在诸多问题,如课程教学标准与职教本科的要求不符、课程的应用属性与育人功能欠缺、教学模式单一等。解决问题的路径是,形成面向专业和产业的教学理念,重构融合专业和产业以及融入思政元素的教学内容体系,建构学用数学的教学实践模式。

师范专业认证视角下数学教育实践改革探索——以地方师范院校数学专业为例

数学教育实践是数学师范生教育课程的重要环节,对师范生人才培养起着至关重要的作用.从师范专业认证视角,探究数学教育实践改革的意义并就当前数学教育实践在教育实践制度、教育类课程建设、教育实践基地、师资队伍等方面存在的问题对数学教育实践提出相应的改革策略.

“装帧设计”课程融入思政工作的教学理念与方法研究

2017年10月至2019年3月,习近平总书记发表的一系列关于高等院校思政教育、立德树人方面重要讲话精神,为高校以“课程思政”理念推动社会主义核心价值观教育提供了明确的方向和理论依据。事实证明,将“课程思政”理念融入各专业教学,进行全方位、立体化教育教学改革是新时代高校深入开展“协同育人”工作的重要创新实践手段。以视觉传达设计专业核心课程“装帧设计”为研究对象,深入探讨设计类专业课程融入思政教育的教学理念、教学方法和实施路径,全方位推进视觉传达设计专业课程思政建设与改革,深化“文化育人”与“专业育人”的双向作用,有效发挥专业课程思政潜移默化的育人功能,将专业学习与人生观塑造、价值观引领,思想品德培养等要素相融合,从而有效推动艺术设计专业课程思政建设稳步前行。

钢桥面铺装的力学分析及病害预防措施

桥面铺装的破坏是高等级公路桥梁最为常见的破坏形式之一,如何提高桥面铺装的使用寿命成了桥梁工程中重要的课题。针对实际情况,文章分别对桥面铺装层和粘结层进行力学分析,探明桥面铺装层和粘结层破坏的原因,由此提出相应的预防破坏措施,为实际工程提供了理论依据。

桥面铺装同步碎石防水粘结层的路用性能

分析了作为桥面铺装防水粘结层的传统的碎石封层的缺点和解决途径,研究了桥面铺装防水粘结层同步碎石的特性,对同步碎石沥青混合料桥面铺装防水粘结层的可行性进行了分析;设计了试验方案,通过室内剪切、拉拔试验,首先确定了同步碎石最佳沥青洒布量为1.4 kg/m2,最佳石料撒布量为8.0 kg/m2,然后对同步碎石防水粘结层路用性能进行研究。结果表明:同步碎石防水粘结层是温度敏感性材料,随着温度的升高,其抗剪、抗拉强度均明显降低;用于同步碎石防水粘结层最理想的集料是单一粒径的集料;SBS改性沥青作为同步碎石防水粘结层的结合料,其粘结性能优良,而且抗老化性能、不透水性能良好;同步碎石作为桥面铺装防水粘结材料,其耐久性能良好。

高校研究生数学课程国际化建设的探索与实践——以西北工业大学为例

研究生的国际化教育是我国实现高等教育国际化的必然战略选择和必由之路。数学作为科学发展的理论基础与思想源泉,其课程的国际化建设对于提升高校研究生教育的国际化水平具有十分重要的现实意义。针对我国高校研究生数学课程的特点、现状及其存在的问题,西北工业大学从教学环境、教学内容、教学模式、考核模式以及师资培养模式入手,构建了研究生全英文数学课程的国际化内容,并在研究生国际班的全英文数学课程建设中进行了探索和实践,取得了明显成效。

混凝土桥面铺装粘结层体系力学性能试验研究

针对大跨径混凝土桥梁桥面铺装,通过有限元力学计算分析了粘结层结构的重要性及其变形规律,力学分析结果表明粘结层是桥面铺装结构体系的关键.按照目前常用的粘结层材料,进行了粘结层方案设计及材料性能评价.分别对四种粘结层材料进行了剪切及直拉对比试验,结果表明热涂改性沥青粘结层方案性能最好,对粘结层评价试验方法进行比较表明直接拉伸试验较适合于评价粘结层材料,并综合试验结果分析了粘结层体系的构成及其影响因素.

独立学院经管类专业大学数学教学改革的研究与实践

大学数学课程主要包括微积分(经济数学)、线性代数和概率论与数理统计,是理工类、经管类等学科专业的重要基础理论课程,在整个学科体系中占据很重要的地位。目前,独立学院经管类大学数学教学中存在课程体系结构不合理,重理论轻实践;教材内容更新迟滞,不能与时俱进;教学方法单一,教学手段落后;教师观念陈旧,教科研能力有待提高;学生缺乏学习积极性等问题。独立学院经管类专业应根据自身的特点,构建新的大学数学课程体系,改革教材及配套资源,改革教学方法,改善教学手段,深入教学研究,提高教师队伍教学、科研和应用能力等。

论高职高专院校高等数学教学改革——我院高等数学分级教学的实践与探索

通过对当前国内高等数学教学现状的分析,指出了整齐划一的单一教学模式已经严重影响了教学效果,必须采用多样化的分层教学模式,以调动学生学习兴趣,提高教学水平。论述了在我院实行高等数学教学改革的必要性,提出了教学改革的总体思路,并进行了有效的实践与探索。

高职院校工科高等数学教学中存在的问题及对策

根据目前工科高职院校数学教育状况,及所面临的问题,以电气自动化为例,阐述了高职院校高等数学教学内容的设置,并指出高职院校工科类高等数学教育中应注意的问题:加强数学实训课的教学;在概念引入上突出实际问题的联系,将一部分公式推导与定理的严格证明用简单直观的归纳或几何解释来代替;增加数学建模的内容,增强学生对数学的应用意识和应用能力的培养;根据不同专业的需要,来组合新的教学内容模块.

数学实验与高等数学交替教学的实验研究

本文以实验研究的方式对高职院校数学实验课程的教学形式进行了实验研究。研究表明,数学实验与高等数学交替教学,能够加深学生对数学知识的理解和巩固,增强数学兴趣,深化数学体验,增强创新精神,提高数学应用能力,养成用实验方法解决数学问题的习惯。

电大公共数学课程的整合与实践

课程整合是一个开放的、动态的过程,它会根据社会进步的要求、教育理念的发展以及教育技术和手段的改变而不断的改变。这种整合不仅仅是课程的简单整合,而且是观念的整合、教学模式的整合。因此,如何充分利用电大优越的现代信息技术条件,发挥从中央到地方的管理服务系统作用,科学地设计数学课程模块,扎实地将数学课程整合工作及其相关的研究做深、做细是值得探索的新课题。

对“抛锚式”教学模式的探讨

当前的数学新课程强调以学生为主体的数学学习观,作为数学教师要重新审视传统的教学观和教学法。与传统的教学模式相比,"抛锚式"教学模式更符合我国数学新课程教学的要求。在课改这个大环境中,"抛锚式"教学模式的设计原则和教学环节使借鉴具有可行性,将其与以课堂为主的双基教学结合是将基础知识和基本技能作为学生发展的一个支撑点。

基于数学史背景的微积分教学

微积分是在经济管理类专业普遍开设的一门公共数学课,也是一些学生"考研"的必考科目之一。然而,数学的抽象性和枯燥性使得许多学生望而生畏。数学史是研究数学发展过程与规律的科学。在微积分教学中,通过还原知识的历史背景,有意识地向学生介绍有关数学史的知识,如创立者的感人事迹、治学态度与方法,数学家的趣味故事,数学定义和定理的来龙去脉等,将数学教学纳入到文化的轨道上来,可以使学生了解数学思想的形成过程,加深对数学本身的认识,尽量消除数学的枯燥性,让学生体验微积分的价值、欣赏微积分,促进学生对微积分的认知。

“高等数学”课程的多重教学方法效果比较分析

以"高等数学"课程为例,对课程中引入研究性学习、翻转课堂和MOOCs 3种单一以及3重教学方法的可行性方案进行了探讨和比较分析,并对实施效果从兴趣、成绩、知识面、独立思考能力以及学习习惯5个方面进行了比较分析.

在“初等数学研究”中开展研究性学习的探索与实践

在“初等数学研究”课程中开展研究性学习,是课程和教学改革的需要.通过对课程目标、内容、教学和学习方式、学习评价的改革,可以达到提高学生的学习主体性、更新教学观和学习观、扩大学习的知识面、提高学生的科研意识和初步的科研能力、获得良好的情感体验的多元教学目标.

圆坯水平连铸凝固传热过程数学模拟及分析

根据成都无缝钢管厂水平连铸的生产实践，建立了较大断面铸坯凝固传热过程数学模型。通过数学模拟仿真，找出铸坯在结晶器和喷水区内凝固传热过程的温度场变化，凝壳生长规律及液芯长度等与浇注参数（拉速，浇注温度）的关系。