一流本科专业建设背景下地下建筑工程毕业论文(设计)教改探索

毕业论文(设计)是本科教育的最后一个教学环节,也是衡量本科教学质量的重要评价内容。在一流本科专业建设和地下工程行业发展对人才培养提出新要求的背景下,结合中国地质大学(武汉)地下建筑工程专业本科毕业论文(设计)的基本情况和存在的问题,从学生、教师和管理三方面对提升毕业论文(设计)质量进行了探索与实践。

CDIO模式下校企联合本科毕业设计质量提升的探索与实践——以车辆工程专业为例

在新工科建设背景下,高校应主动探寻培养具备创新精神和实践能力的高素质工程技术人才,以顺应技术革新的步伐并满足企业日益增长的人才需求。毕业设计作为高校教育体系中的关键一环,对于培养学生的综合素质和工程实践能力至关重要。针对当前校企联合本科毕业设计教学环节中存在的问题,提出以构思、设计、实现和运作(CDIO)理念为导向的毕业设计质量提升教学改革,以车辆工程专业校企联合毕业设计为例,将质量提升的途径和机制作为切入点,对校企联合本科毕业设计质量的提升进行探索和实践,为工科类专业校企联合毕业设计引入CDIO教育教学理念提供借鉴与参考。

新工科背景下车辆工程专业本科毕业设计质量提升

在电动化、智能化、网联化汽车产业迅速发展壮大与建设新工科的双重背景下,急需提升车辆工程专业本科毕业设计的质量。文章从学生、指导教师、学科支持及环节管控四个层面,综合分析了本科毕业设计开展过程中存在的不足及背后的原因。针对这些不足之处分别从毕业设计的教学组织模式、实践教学体系改革、校企合作双导师制及加强环节管控四个维度提出可行的建议,为车辆工程专业本科毕业设计质量的持续提升给予支持及新工科视域下卓越工程师人才培养提供参考。

面向工程教育专业认证的“水质工程学”课程改革——以强化支撑“解决复杂工程问题”的持续改进为例

针对“水质工程学”课程教学在支撑给排水科学与工程专业毕业要求过程中存在的问题,实施了以强化工程思维为导向的“水质工程学”课程改革。通过结合现行的翻转课堂的教学设计,建立“课堂实例分析+课后方案设计+综合性考核”的教学模式,并结合“水厂课程设计”和“污水处理厂课程设计”的实践环节进行知识点扩展和工程思维强化,形成了适应于院校给排水科学与工程专业水处理方向专业技术人才的多环节培养模式,结果表明,课程改革实施方案科学合理,实施后有效提升了学生对毕业要求分指标点中“解决给排水科学与工程专业的复杂工程问题”方面的达成度,符合工程教育认证下专业核心课程持续改进的要求。

水利类研究生学位论文质量保障体系构建研究

学位论文质量管理工作是研究生培养的重要环节,学位论文水平是研究生培养质量和成效的综合体现。在“双一流”建设目标驱动标准体系下,全面提升研究生学位论文质量,是研究生培养工作面临的关键课题。文章拟探讨构建科学合理的研究生学位论文质量保障体系,全面提升研究生学位论文水平,以加快推进水利工程一流学科建设。

航空航天大类本科毕设培养方案及过程管理革新

面对航空航天大类本科招生制度特点及特色班本研衔接培养新需求,文章在系统梳理已有工科毕业设计管理制度和培养方案的基础上,分析了现有培养模式的优势与不足,总结了建立更科学合理的本科生实践环节培养制度,最终提出了航空航天大类本科毕设培养方案框架及过程管理策略。主要包括兼顾统一性和个性化的航空航天创新实践课程体系构建。毕业设计选题的标准化与实践环节过程管理的规范化,倡导设立优秀本科毕设基金,探索审核与评价标准改革等方面。重点考查毕业论文的创新能力和长期影响力,鼓励并引导本科生发表高水平学术论文,培养其团队协作意识和学术论文写作能力,最终提高毕业论文的质量。

液压传动课程的多模式混合教学改革

液压传动课程是机电类专业学生的专业必修课,较强的实践性与广泛的应用性使液压传动学科在工业生产中的地位越来越高。目前与液压相关的产品研发工作越来越具有普适性,为了适应高标准的研发生产需要,就要对相关专业毕业生的学业质量提出更高的要求。通过对液压传动课程多种教学模式进行系统分析研究,为液压传动课程提出了更为灵活的教学模式。教师在课堂实施过程中深度挖掘思政元素,增强学生的爱国情怀;通过校企合作桥梁,加强学生的社会实践;通过工程班授课,探讨液压传动在实践中的相关问题,从而提高学生理论联系实践的能力。以上多模式混合并进式的教学方式可培育高质量毕业生以更好地服务于实际生产。

理工科大学生毕业论文(设计)教学环节的现状与思考

根据目前高等院校理工科大学生毕业实践教学环节的运行现状,首先分析了引起学生毕业论文、毕业设计质量下滑的主要原因,然后从思想教育、教学改革和制度建设等方面考虑,提出了新形势下提高学生毕业论文（设计）水平的措施。开展好大学教学计划中规定的毕业实践教学工作,对于巩固和拓展大学生几年来所学的知识,提高综合素质,增强创新意识和创造能力乃至顺利就业,都具有重要意义。

基于工程素养和创新能力培养的土木工程毕业设计模式探讨

针对目前部分高校土木工程毕业设计与工程实际脱节、用人单位满意度不断下降的问题,结合土木工程专业培养目标和用人单位的需求,从毕业设计选题、毕业设计质量控制及成果评价体系、校企联合培养等方面对毕业设计模式进行了探讨和实践,以加强学生的工程素养和创新能力培养。实践证明:该模式有利于提高学生的工程素养、实践能力和创新精神,从而增强社会竞争力,提高就业率。

土木工程专业毕业设计教学改革研究

分析了目前土木工程专业毕业设计中在综合素质和工程能力培养方面存在的问题,介绍了东南大学土木工程专业四年级导师制与毕业设计相结合的教学培养模式,通过毕业设计实践教学基地的培育和建设,探索以工程为背景、以创新精神、综合素质和工程能力培养为目标的"研究型"毕业设计教学新方法。通过3年的教学实践表明,该方法效果显著。

工程博士专业学位研究生教育质量保障体系的建构

本文首先通过梳理专业学位、工程博士专业学位及研究生教育质量保障体系三个概念,明确工程博士专业学位研究生教育质量保障体系的内涵;随后,对美国工程博士专业学位研究生教育的内部和外部质量保障体系分别进行阐述;最后,通过借鉴美国的质量保障经验,建构适应我国国情的工程博士专业学位研究生教育质量保障体系。

土木工程专业毕业设计管理的探索与实践

毕业设计是进行综合知识训练,提高学生综合素质的一个重要教学环节。由于教学形式的特殊性,加强管理对提高质量尤为重要。通过土木工程专业毕业设计管理的研究和实践,总结了对土木工程专业毕业设计全过程管理的措施和经验。

基于团队协作的土木工程专业毕业设计模式探讨

结合多年指导土木工程专业毕业设计的经验,从毕业设计的主要环节、步骤、设计成果等方面分析了土木工程专业毕业设计教学过程中存在的问题,论述了基于团队协作的土木工程专业毕业设计模式,目的是探索提高毕业设计教学质量的途径。

土木工程毕业设计教学质量提升与创新研究

在已建立的本科毕业设计教学质量保证与创新体系的基础上,介绍了同济大学建筑工程系在毕业设计方面所做的后续工作和成果。着重分析了毕业设计中存在的问题;介绍了对26家大型著名设计院和施工企业的问卷调查结果;列出了深化毕业设计教学质量与创新的新举措;提出了需进一步推进的毕业设计相关工作。

提高地方院校土木工程专业毕业设计质量的措施与实践

毕业设计是土木工程专业大学本科教育阶段最重要的综合性实践教学环节,其教学质量高低直接反映一所高校的教育质量。广西工学院采取改进选题工作、调整设计时间、提高指导教师素质、加强过程管理、建立毕业设计网站、改良考核方式等措施,有效提高了毕业设计的质量。

提高土木工程专业毕业设计质量的措施与实践

毕业设计是土木工程专业本科生培养过程中最为重要的一个环节,其教学质量的高低直接决定人才能力的提升程度。济南大学以评促建,加强选题管理,重视毕业实习,规范毕业设计的内容要求,加强方案设计阶段的指导,建立分组指导与集体指导相结合的模式,进行设计全过程的质量监控管理,有效提高了毕业设计的质量。

土木工程专业毕业设计和课程设计质量控制研究与实践

以提高土木工程专业人才培养质量为目标,从工程实践能力培养出发,对实践教学中的毕业设计和课程设计环节进行分析和研究,找出影响毕业设计质量的主要因素,从多方面分析研究对策,确定有效的改革措施,建立系统的质量保证体系,并在毕业设计和课程设计指导中进行改革并实施,其改革研究成果可为同类院校土木工程专业实践环节质量控制提供参考。

PDCA循环法在纺织工程毕业设计教学环节中的实践

该文将PDCA循环法引入纺织工程专业的毕业设计教学环节中,探索提高纺织工程毕业设计教学质量,以达到有效提高高校教学质量。

道路桥梁与渡河工程专业本科毕业设计质量控制研究

针对道路桥梁与渡河工程专业目前毕业设计教学现状,文章在深入分析影响毕业设计质量因素的基础上,从毕业设计的时间安排、选题、过程管理、学生主观认识及指导教师队伍建设等方面提出了该专业本科毕业设计的质量控制措施。

高等农业院校工程技术类研究生教育质量保障体系的研究

研究生培养质量是我国研究生教育可持续发展的核心。文章系统分析了21世纪研究生教育的新变化和新特征,比较分析了国内外研究生教育的发展趋势,构建了高等农业院校工程技术类研究生教育质量保障体系的基本框架,提出了提高高等农业院校工程技术类研究生教育质量的措施和对策。