健康教育路径表在肿瘤化疗患者中的应用及效果

目的:探讨健康教育路径表在肿瘤化疗患者中的应用及效果。方法:将86例在我院首次住院准备化疗的肿瘤患者随机分为实验组和对照组,每组各43例。对照组接受常规健康指导,实验组应用健康教育路径表进行健康指导。比较两组患者的化疗后焦虑、抑郁、血管静脉炎发生率及满意度。结果:应用健康教育临床路径表管理,对照组患者的焦虑、抑郁评分分别为(46.41±7.44)、(44.46±10.45)分,实验组分别为(36.45±9.23)、(41.14±10.02)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05);对照组静脉炎发生率为51.2%,实验组静脉炎发生率为11.6%,对照组明显高于对照组(χ2=16.13,P<0.01);对照组患者及其家属对护理工作的满意度入院和出院时分别为69.77%和76.74%,实验组满意度入院和出院时分别为67.44%和95.35%,两组出院时满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:运用健康教育路径表进行健康指导,可改善肿瘤患者的焦虑、抑郁状态,减少静脉炎的发生率,提高患者及其家属的满意度,更利于系统性、规范化地进行健康教育。

健康教育路径表在口腔颌面外患者中的应用

目的:讨论临床对口腔颌面外患者应用健康教育路径表的临床意义。方法:随机抽选于2018年2月～2018年12月期间某院口腔颌面外科收治的住院患者共92例,依照住院单双号分为对照组与研究组。对照组(n=46)给予常规健康教育,按照分级护理制度执行,研究组(n=46)在此基础上应用健康教育路径表,评价及对比两组的健康知识知晓情况、护理工作满意情况。结果:研究组的健康知识知晓率高于对照组(P<0.05);相比于对照组,研究组的护理工作满意度明显提高(P<0.05)。结论:临床对口腔颌面外患者应用健康教育路径表,可提升其对自身疾病的正确认知力,取得更多患者对医护人员的信任感以及依赖性,护理满意度高。

健康教育路径表在甲状腺手术患者护理中的应用价值评估

目的探讨健康教育路径表在甲状腺手术患者护理中的应用情况及其价值。方法在甲状腺手术患者护理中,采用预先设定的健康教育路径表对护理措施进行总结汇总,并对其应用价值进行分析。结果在甲状腺手术患者中实施健康路径教育,患者对治疗的满意度以及患者对医护人员的依从性均明显提高。结论健康教育路径表的实施有助于提高甲状腺手术患者的护理满意度,促进护理质量全面提升的同时达到促进患者康复的目的。

授权原理与路径化健康教育相结合的教育模式对尿路造口患者生活质量的影响

目的探讨授权原理与路径化健康教育相结合的教育模式对尿路造口患者生活质量的影响。方法将2014年1月-2015年6月我院收治的43例尿路造口患者作为对照组,实施常规健康教育;将2015年7月-2016年12月我院收治的44例尿路造口患者作为干预组,实施授权原理与路径化健康教育相结合的健康教育。对比两组患者健康教育前后生活质量变化和尿路造口相关知识知晓情况。结果干预组出院后3个月,在生理机能、生理职能、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康、健康变化等评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在主要症状、日常饮食、皮肤护理、功能锻炼、造口功能判断和并发症预防的知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论授权原理与路径化健康教育相结合的教育模式应用于尿路造口患者,可有效改善其生活质量,提高尿路造口相关知识知晓率,是一种有效的护理新方法。

健康教育路径表在中医科患者中的应用

目的分析健康教育路径表在中医科患者中的应用效果。方法选取2015年10月—11月、11月—12月中医科住院患者各50例,分别设为对照组和观察组。对照组按照中医科常规护理进行健康教育,观察组采用本院自行设计的中医科健康教育路径表进行健康教育。评价2组疾病相关知识掌握情况及满意度。结果观察组疾病相关知识掌握情况优于对照组(P<0.05)。对照组满意度为82.00%(41/50),观察组为96.00%(48/50),2组差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育路径表可改善中医科患者对疾病相关知识的掌握情况,提升患者满意度。

临床路径表在产后母乳喂养健康教育中的应用

目的:探讨临床路径表在产后母乳喂养健康教育中的应用效果。方法:随机将86例产妇分为试验组和对照组。试验组采用临床路径模式,对产妇进行健康教育指导;对照组采用传统的健康教育模式;将两组产妇知识掌握程度及对护士满意度进行对比。结果:与对照组相比较,试验组进行了健康教育宣讲后,产妇能显著地提高知识掌握程度(P<0.01)以及对护士工作的满意度也有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对产妇应用临床路径表进行母乳喂养健康教育,能提高产妇知识掌握程度及对护士的满意度,能有效的促进护理质量的提高。

基于微信平台延续护理健康教育对膀胱癌术后膀胱灌注效果及心理状态的影响

目的:探讨基于微信平台延续护理健康教育对膀胱癌术后膀胱灌注效果及心理状态的影响。方法:将80例膀胱癌术后膀胱灌注病人按抛硬币法分为对照组、观察组,每组40例。对照组实施常规护理,观察组给予微信平台延续护理健康教育,比较两组病人心理状态、治疗依从率、并发症发生率及复发率。结果:观察组病人干预后正性情感、情感平衡得分高于对照组(P<0.05),负性情感得分低于对照组(P<0.05);观察组病人治疗依从率高于对照组(P<0.05),并发症发生率、复发率均低于对照组(P<0.05)。结论:在膀胱癌术后膀胱灌注治疗病人中实施微信平台延续护理健康教育可改善病人心理状态,提高治疗依从性,降低并发症发生率和复发率。

路径化健康教育联合授权理论模式干预对膀胱癌尿路造口患者的影响

目的探究路径化健康教育联合授权理论模式干预对膀胱癌尿路造口患者的影响。方法选取2018年5月至2019年4月在本院进行膀胱癌治疗的106例患者,男81例,女25例,年龄范围43~71例,年龄(64.13±5.21)年,病程范围1个月~3.5年,病程(1.32±0.53)年。将患者随机分为常规组及研究组,各53例。常规组常规干预,研究组在常规干预基础上,实施授权理论模式干预联合路径化健康教育。比较两组干预前后自我护理能力、生活质量及治疗期间并发症情况。结果干预后,研究组自我护理能力总分为(70.13±5.31)分,显著高于对照组的(58.47±4.98)分,差异具有统计学意义(t=19.874,P=0.000);干预后,研究组并发症总发生率为5.66%,显著低于对照组的26.42%,差异具有统计学意义(χ2=8.834,P=0.015);干预后,研究组生活质量总分为(87.59±4.29)分,显著高于对照组的(58.42±5.02)分,差异具有统计学意义(t=39.983,P=0.000)。结论对膀胱癌尿路造口患者实施路径化健康教育联合授权理论模式干预,能够显著改善患者术后自我护理能力及生活质量,同时有助于降低不良反应发生率,值得推广。

健康教育路径表在责任制护理工作中的应用

目的探索适合住院患者责任制护理标准化健康宣教路径工作方法和护理管理模式,提升优质护理服务质量。方法通过对责任制整体护理工作方法进行总结,将护理工作中的方法和经验进行归纳,根据护理程序的步骤,结合本科室专科疾病特点,制定适合本科室责任制护理工作的健康教育路径表格。结果健康教育路径表应用在责任制整体护理工作中,可以明显提高临床护士护理服务质量,规范健康宣教工作,同时也明显提高实习生及低年资护士临床工作能力,提高住院患者对护理服务工作的满意度。结论通过使用健康教育路径表对住院患者实施健康教育,能显著提高护理质量,优化护理管理工作,有效改善健康教育效果,有利于对责任制护理工作进行规范管理,提升护理管理质量。

神经源性膀胱患者间歇导尿自我护理的路径化健康教育应用研究

目的对神经源性膀胱患者间歇导尿自我护理中路径化健康教育应用效果进行分析和讨论。方法该次70例研究对象均为方便选取该院2015年8月—2018年4月接收的脊髓损伤患者,按照不同护理方法将其平均分为两组,每组35例,对照组接收常规健康教育,研究组则接受路径化健康教育,对两组知识知晓率、遵医率以及住院时间进行对比。结果对照组知晓率、屏气排尿法、残余尿量测量法、诱导排尿法以及插管操作方法遵医率分别是77.14%、51.43%、60.00%、54.29%、57.14%,研究组分别是94.29%、91.43%、85.71%、88.57%和91.43%,研究组均较对照组更高,差异统计学有意义(χ~2=4.200、13.720、5.851、10.080、10.769,P<0.05);对照组患者住院时间为(15.26±3.13)d;研究组住院时间为(9.41±2.41)d,研究组较对照组更低,差异有统计学意义(t=8.761;P<0.05)。结论神经源性膀胱患者间歇导尿自我护理过程中,应用路径化健康教育,不仅可以缩短住院时间,同时也可以促进知晓率以及遵医率的提高,在临床中值得不断采纳和推广。

改良路径化教育应用于尿路造口患者的效果观察及分析

目的研究改良路径化教育应用于尿路造口患者的效果。方法选择山东省菏泽市立医院2016年8月至2017年10月收治的96例膀胱癌患者，所有患者均接受膀胱全切术＋尿流改道术，采用随机数字表法将患者分为观察组与常规组各48例，常规组患者提供科室传统路径化教育流程，观察组患者在常规组护理基础上提供改良路径化教育，评价2组患者造口知识掌握度评分、满意度、并发症发生情况。结果观察组患者术后3个月造口并发症发生率为6．25％（3，48），低于常规组的25．00％（12／48），差异有统计学意义（r=7．157，P〈0．01）。观察组患者对造口相关知识掌握度评分平均为（54．63 ±4．10）分，高于常规组的（40．38 ±3．40）分，差异有统计学意义（t=18．536，P〈0．05）。观察组患者对护理服务满意度为95．83％（46／48），高于常规组的72．92％（35／48），差异有统计学意义（r=9．561，P〈0．01）。结论改良路径化教育应用后，可有效提高患者满意度及造口护理知识掌握度，降低造口并发症发生率，具有可行性。

健康教育路径表在膀胱灌注化疗中的应用及效果观察

目的探讨健康教育路径表在膀胱灌注化疗患者中的应用效果。方法选取2015年8月~2015年11月门诊膀胱灌注化疗药物患者,共111人,随机分为两组;对照组55人,给予传统教育方式;路径组56人,采用健康教育路径进行宣教。灌注后发放健康教育卡片及进行满意度调查,电话随访等。观察两组患者满意情况和知识掌握情况。结果路径组患者满意度及知识掌握情况均明显高于对照组(P<0.05)。结论膀胱灌注中应用路径式健康教育可提高患者对疾病相关知识的掌握情况及对护理工作的满意度,和谐护患关系。