发挥高校思想政治教育服务社会的职能 加快海峡西岸经济区建设

高校思想政治教育是高校教育教学的重要组成部分,客观上也具有服务社会的职能。但其服务社会职能的发挥是与不同地方、不同历史时期党的不同工作目标与任务相适应的。本文充分肯定了高校思想政治教育在福建经济社会发展中的保证、协调和服务作用,同时针对加快海峡西岸经济区建设的新形势提出的新挑战,在总结福建高校经验的基础上,就如何发挥高校思想政治教育服务社会的职能提出几点建议。

协同创新视角下首都高教园区大学生思想政治教育资源共享机制构建研究——以北京市沙河高教园区为例

首都高教园的建设初衷就是要聚合优质教育资源,通过政府的有力协调机制,调动优质教育资源并形成合力,为首都和国家经济社会发展培养高质量人才。在协同创新的视角下,构建沙河高教园区大学生思想政治教育资源共享机制,着力探索破解园区高校大学生思想政治教育工作现实困境的有效方法,寻找契合高教园区大学生特点和实际需求的思想政治教育工作路径,对于提升园区大学生培养质量有较强的现实意义。

海西高校学生宗教信仰问题研究——基于福建省福州市部分高校学生的调查与分析

大学生的精神价值选择,直接影响着未来中国社会的精神价值走向,如何正确对待和处理大学生宗教信仰问题具有重大的现实意义。在高校学生宗教信仰现象日益升温的情况下,以福建省福州市部分高校学生为调查对象,对海西高校学生宗教信仰问题进行了实证研究。

联动·共治·增效:高校学生生活园区建设发展研究

探索建设更加人性化、规范化的高校学生生活园区,是教育体制改革背景下各大高校面临的一个紧迫性的任务。目前,高校学生生活园区建设受到了参与主体局限、建设方式局限和建设内容局限等多方面因素的影响与制约。高校应从高校学生生活园区建设与发展过程中出现的短板和瓶颈出发,抓住生活园区这一开展隐性思想政治教育的重要平台,联动高校各部门,形成共治局面,达到增效目标;通过建设方法更加创新、内容更加多元,主体力量更加凸显,以及有针对性的手段落实,实现全员育人。

构建大学生思想政治教育“三区协同”新模式浅论

我国高校正处于转型发展的关键时期,需要创新思想政治教育工作模式,以此达到高等院校思想政治教育预期目的。以湖北理工学院宜兴工程学院为例,分析实现"三区协同"的可行性,实现专业教育、社会实践以及思政教育的相融合,形成以思政教育为主的"三区协同"新模式。

陕北能源开发区农民思想政治教育的对策研究

能源开发以来陕北农民思想政治素质出现下滑趋势。地方政府应重视农民思想政治教育工作,为区域经济社会事业健康发展提供精神动力和思想保证。要与经济建设相结合,激励农民参与社会主义新农村建设的热情;要与政治建设相结合,调动农民参与民主政治建设的积极性;要与教育文化事业相结合,提高农民思想政治教育的接受能力;要与社会建设相结合,激发农民接受思想政治教育的情感;要与农村党建相结合,为农民思想政治教育提供组织保证;要与对外交往相结合,为农民思想政治教育提供示范力量。

高校思想政治教育“三区协同创新”的探索实践——以华南理工大学为例

随着高校深度融入经济和社会发展,社会信息化程度提升,社会因素对大学生思想和行为的影响越来越大,这就要求高校思想政治教育积极探索校内外因素协同。华南理工大学积极落实三全育人要求,探索校区、院区、社区“三区协同”,以马克思主义理论覆盖大学生成长的全方位、贯穿教育管理全过程,将思想政治教育融入社会因素,实现高校课堂教学、三创教育和社会实践等有机联动、校内外多因素协同,形成思想政治教育“三区协同创新”的合力。

海西红色资源在大学生思想政治教育中的运用

对泉州地区3所高校及江西省内2所高校的近千名大学生开展问卷调查,分析海西红色资源在大学生思想教育中的运用现状,并提出相应措施。研究发现,海西红色资源在大学生思想政治教育中的运用存在"3个倾向1个矛盾",即重形式轻内容的"走过场"倾向、重点轻面的狭隘性倾向、重传统轻创新的滞后性倾向、客观事实与主观需求相矛盾。为了提高海西红色资源的运用效率,在充分发挥大学生主体作用的同时还必须注重对海西红色资源精神内核的挖掘,赋予海西红色资源新的时代精神,整合海西红色资源的空间分布并加强区域合作。

思想政治课教学心理误区分析与跨越走向设计

思想政治课教学的心理问题，应引起人们的高度重视；教学心理误区值得人们深刻反思。政治教师要有意识的应用教育学、心理学的原理于教学活动之中，努力创造良好的心理氛围，跨越心理误区，使思想政治课教学实现新的飞跃。

大学生思想政治教育的盲区透析及介入路径

长期以来,由于缺乏必要的观照介入意识和得力的干预举措,大学生课余时间极易成为思想政治教育的盲区、半盲区,并以其强大的销蚀力消解着教育效果而成为"阿喀琉斯之踵"。基于教育时间学理论,透析大学生的课余时间自我管理状况,阐明问题成因,并探寻思想政治教育介入路径,引导大学生树立科学的时间理念,培养良好的时间素质,完善时间人格,是思想政治教育研究不容忽视的一个重要课题,亦是化解思想政治教育悖论的一个关键环节。

“三全育人”理念下盲校思想政治教育的实施理路

在我国特殊教育强调质量提升的时代背景之下,盲校思想政治教育的作用越发重要。“三全育人”体现了盲校落实立德树人的内在要求,呼应了盲校思想政治教育的时代价值,有利于破解盲校思想政治教育的现实困境。因此,盲校应结合“三全育人”理念,从发挥“全员”育人合力、规范“全过程”育人通路以及整合“全方位”育人资源三方面加强思想政治教育效能,提高视觉障碍学生政治观念、道德修养和法治意识,帮助其成长成才。

中国共产党人精神谱系融入高校课程育人研究——以改革开放精神和特区精神为例

中国共产党在领导中国人民百年奋斗历程中,形成了以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系。改革开放精神和特区精神是第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神。中国共产党人精神谱系是中国共产党领导中国人民为实现中华民族伟大复兴这一主题接续奋斗形成的精神成果,是高校课程育人的优质教育资源。它有益于深入推进高校党史学习教育、坚定大学生的中国特色社会主义道路自信、激励大学生为实现中华民族伟大复兴不懈努力。改革开放精神和特区精神内涵丰富,载体形式多种多样。中国共产党人精神谱系融入高校课程育人要进行创造性转化,使之适宜高校课程教学,同时要创新教学方式,采取展示式、体验式、参与式、音像式、访谈式等多种教学方式。