听·学·联:新版PEP教材中Let’s chant的教学策略

新版PEP教材中的Let’s chant板块具有短小、生动的特点。其特有的音韵、节奏深受学生喜欢。教师应深入挖掘教材,充分发挥Let’s chant在提高学生综合语言运用能力和思维能力方面的作用。具体可以运用3L范式,从"Listen:听语音,感知节奏,感受韵律;Learn:学语言,认识单词,掌握句子,理解文本;Link:联系学情,重构文本,发展思维"三个方面入手,从语言学习、表达训练、思维培养等方面提高学生的语言学习能力和语言运用能力。

沧州大运河船工号子研究

沧州运河船工号子是大运河文化的重要组成部分,它承载着劳动人民与大自然抗争的历史记忆。运河船工号子分成打锚号、打蓬号、拉冲号、拉纤号等11个类别,其中蕴含着坚毅顽强、积极向上、团队协作、嫉恶如仇的人文精神。当下对其进行文化遗产保护十分重要,保护策略主要有政府主导、部门联动,全市发动,广泛搜集等。

大运河船工号子艺术特征及其传承对策

大运河船工号子是在运河中流淌、孕育而生的一种民间艺术,是大运河文化的重要组成部分,具有较高的民间艺术水平。其艺术特征体现在演唱形式、歌词内容、节奏特点、地方人文色彩诸方面。把这门民间艺术传承下去需要从培养传承人、加强学校教育、建立活态传承机制等方面着手。

焦虑与超越——以萧纲《咏内人昼眠》诗为例

对《咏内人昼眠》文本呈现的性别意识以及叙述角度的分析,展现了萧纲在诗歌表达上的焦虑——意图"新变"却无法摆脱传统影响。梳理了历代描写妻子的诗歌,论述了以萧纲诗为代表的梁朝咏妻诗是对传统诗歌类型化妻子形象的超越。

寒山诗与佛经偈颂

寒山诗深受佛经偈颂诸多启发,如善用佛经譬喻,援用佛典,以文为诗等,这是"寒山体"形成的重要原因。同时由于作者特殊的社会身份和社会地位,赋予了其对世态万象的观察力度和理解深度,这种忧患身世亦影响其诗风之形成。

地域对船家饮食文化形成的重要性——船家饮食文化系列论文之二

广西平乐桂江船家饮食文化的形成,与桂江特殊的地域环境息息相关。平乐一带的桂江地貌特征多样,水资源优良,适于各种鱼类的生存;沿岸崇山峻岭,野生动植物资源丰富。得天独厚的自然环境为往来穿梭的船家们提供了饮食生活所需的丰富材料,这是船家饮食文化得以吸收、传承以及提升的客观基础。

Let’s chant在小学英语情境教学中的妙用

小学是英语学科的教学入门阶段,应把培养学生的学习兴趣放在首位。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,现代外语教育必须注重语言学习的过程,突出语言学习的实践性,提倡学生在具体语境中,在体验、理解真实语言的基础上学习和运用语言。在小学英语教学中,采用情境教学的方式,可以提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。而在小学英语情境教学设计实践与研究的过程中,我们深刻体会到Let′s chant教学深受孩子们喜欢,既有助于教学目标的达成,更有助于孩子们思维的发展,很大程度上激发了孩子们学习英语的主观能动性。小学生大都处在6~12岁,他们活泼好动,爱说爱唱.

民族文化传承视域下大运河船工号子的档案式保护研究

民族艺术档案是我国档案资源的重要组成部分。大运河船工号子是反映船工生活的“草根性”原始记录,已成为大运河文化不可分割的一部分,对其建档保护,让大运河上这一特有的艺术形式传承下去是档案管理与文化工作者的责任。文章论述了大运河船工号子的历史传承,针对其传承中存在的问题,从档案保护角度提出大运河船工号子的建档依据、目的、内容及保护策略。