Research on the Planning of Medicinal Botanical Gardens Based on the Theme of Science Popularization Education

The functions of medicinal botanical gardens are introduced firstly,and then the application status and planning principles of medicinal botanical gardens based on the theme of science popularization education are analyzed.Moreover,a typical application case is analyzed and summarized.Constructing a scientific medicinal botanical garden is conducive to increasing people's understanding of medicinal plants,and also meets the requirements of current national policies,thereby generating greater economic and social benefits.

上海植物园标本馆(SG)的历史现状和发展探索

上海植物园标本馆(前称上海植物园标本室)在1974年上海植物园建园同期开始筹备,将标本采集与建园引种相结合,于1977年5月16日正式成立,馆代码为SG,首批制作入库的标本为1976年从浙江西天目山、安徽黄山、江西大余等引种地采集的约1530份标本。在1985至2021年间,因植物园工作重心转移,标本采集和相应研究工作基本停滞。2022年8月,上海植物园标本室完成新址改造和搬迁,并正式更名为上海植物园标本馆,并从此逐渐恢复标本采集和研究支撑。截至2023年底,腊叶标本馆藏量从搬迁前18216份新增至22182份。作为中小型标本馆,上海植物园标本馆还充分借助志愿者力量,接轨国家标本资源共享平台,完成5686份标本的信息录入和4077份标本的照片拍摄;同时开展自然教育课程探索,在向276名中小学生普及植物标本的作用和意义、引导学生细致观察植物形态和加强保护自然意识等方面取得了一定成效。上海植物园标本馆希望以本馆志愿者运行机制和标本科普探索为参考,为全国中小型标本馆的复兴发展、为中国植物园在生物多样性保护、植物科学研究和相关科普教育等方面贡献力量。

国家植物园体系建设背景下的地方性植物园发展展望——以杭州植物园为例

【目的】随着北京、广州两地国家植物园相继挂牌,中国国家植物园体系建设进入实质性推进阶段。地方性植物园如何把握这一发展机遇,实现跨越式、可持续发展,成为一个崭新课题。以杭州植物园为例,阐述其发展现状和良好基础,并结合国家植物园体系建设背景,从发展使命、迁地保护、科学研究、园艺展示、科普教育5个维度阐述杭州植物园的未来发展思路,以期为其他地方性植物园未来发展提供一定的经验借鉴。【分析】杭州植物园发展历史悠久、区位优势独特,专类园特色明显,科研基础良好,文化底蕴深厚,科普工作扎实,未来应进一步明确发展方向,强化迁地保护,深入科学研究,突出园林展示,加强科普教育,努力实现新历史时期的跨越式发展。【结论】地方性植物园应紧紧把握国家植物园体系建设的良好机遇,结合自身实际,突出地域性植物资源收集保存,讲好地方植物文化故事,强化地方植物科普教育,努力成为国家植物园体系的有益补充。

农耕科普园的建设与效果评估

农耕教育对拓展中小学生素质教育,促进人才培养具有重要意义。杭州植物园建立农耕科普园,从农作物展示和农耕体验二方面开展农耕科普教育,展示了粮食作物、蔬菜作物、纤维作物和油料作物,以及轮作、间作制度和生物固氮。现以问卷调查的形式对农耕科普园的效果进行评估,对农耕体验活动的参与度、认同度和科学性等进行了分析。

论昆明植物园科普旅游开发

科普旅游是以旅游活动为载体,以传播普及科学文化知识为主要目的的一种新兴旅游形式,能够满足人们在闲暇游憩之余获取知识的欲望。昆明植物园是国内最早建立和规模最大的植物园之一,形成了极为有利的科普旅游开发平台。本文以昆明植物园为研究对象,通过科普旅游资源及旅游发展现状的分析,对昆明植物园科普旅游开发的原则、目标、对策进行了分析和探讨,为把昆明植物园开发成既能为昆明市民提供科学教育功能、又能提供体验以及休闲娱乐的场所,发挥植物园旅游和环境教育功能提供参考。

科普型植物园规划、设计及建造

以全国热带作物科普基地、广东省高等职业教育实训基地——广东农工商职业技术学院南亚热带校园植物园为例,对科普型植物园的建设进行阐述。采取“两园合一”和“园中园”的建设模式,按照热区农业专类园、实习实训专类园、主题植物专类园和专科植物专类园的分类方法,将具有特色的26个主题专类园散布在校园绿地各处。造园过程中融入风景园林造景手法,致力营造集教学、科普、观赏、游憩等功能于一体的,具有典型南亚热带景观特色的校园科普型植物园。

兴隆热带植物园开展科普旅游的优势与实践

兴隆热带植物园是一座集科研、科普、生产、加工、观光和种质资源保护为一体的综合性热带植物园,是我国重要的热带植物科普教育基地,在科普教育中发挥了重要作用。主要阐述兴隆热带植物园发展科普旅游的优势及在科普旅游中的主要实践经验,并探讨兴隆热带植物园开展科普旅游的前景。

广西亚热带植物园特色科普旅游实践探索

广西亚热带植物园开展科普教育具有良好的区位优势、资源优势、环境优势。本文主要介绍了广西亚热带作物研究所科普教育的实践探索和工作成效,针对目前存在问题进行了深入思考,并提出了发展思路,以期为今后园区深入开发科普旅游工作提供参考。

中国药科大学药物园的教学和科学普及功能

以中国药科大学新建成的药用植物园为例,结合园区的中医药文化建设情况,对园区的植物配置和景观分区进行解析,探讨药用植物园的药用植物教学和科学普及功能,为高校附属药用植物园的建设提供依据和参考。

昆明植物园扶荔宫温室群总体规划

以对昆明植物园深厚的历史文化和长期的研究积累为基础,在对扶荔宫温室群建设背景进行系统分析的基础上,提出规划思想、基本理念和规划原则,对扶荔宫温室群进行精心地规划与设计,以实现保育、景观、科普三位一体的共同发展模式。在总体构思上,基于云南地理海拔高度划分7种植物区系,截取植物在自然中具有代表性的生境片段,还原山原、溪谷、干旱河谷、热带雨林和静池5种生境环境,阐述总体布局中的温室展示区、室外展示区和科普展示区3个部分以及总体设计中的道路交通组织、竖向及水系和园林小品的具体设计和实施。

建设网络平台 促进植物园教育

网上植物园是植物园的一种虚拟表现形式,以互联网为基础,通过网络来管理植物园的大量信息,可使植物园的信息实现数字化管理,并为公众提供一个交互访问平台。建立网络平台可以解决当前植物园教育困难,促进科普教育、环境教育的发展,提高民众素质,还可以通过网上植物园促进世界植物种质资源的交流和合作,实现植物资源共享等。分析了现有植物园模式状况,现有植物园的教育潜在问题,着重论述植物园网络平台搭建对促进科普教育、促进世界植物种质资源的交流和合作以及实现植物资源共享等方面的优势和作用。

高校植物专类园的建设与功能研究——以森林兰苑为例

以福建农林大学兰花专类园——森林兰苑的建设现状为例,探究高校植物专类园的建设理念和规划原则,强调要服务于教学、科研和生态文明建设,倡导实用性,引种遵循自然规律,并论述其在教学实践、科普教育和传播文化等发面所发挥的作用。

“以学习者为中心”的美国南部植物园科普活动研究

文章以美国南部26个植物园的科普活动为切入点,从受众对象、活动开展形式和内容方面进行系统分析,总结归纳其科普活动特点,为我国植物园建设提供借鉴和参考。研究表明:1)美国南部26个植物园全年四季都开展科普活动,高峰期聚集在夏秋季;2)科普活动形式分为线下和线上两种模式,以线下为主,成为公众学习、社交的重要媒介;3)依据年龄及活动主题,更加精细和全面划分教育对象,主要有儿童项目、青少年项目、成年人项目、家庭项目、在校学生团体项目、教师培训项目;4)科普活动内容主要包括教育及展示活动、参与体验活动和娱乐休闲活动,其中参与体验活动占比最大,为50.86%,体现了"以学习者为中心"的模式,强调学习者的自主参与探究和自主发现。

苏州工业园区白塘植物公园设计

苏州工业园区白塘植物公园是以植物为主题的公园,在研究同类型的植物专类园、园艺博览园等以展示植物为题材的公园基础上,在设计上更强调植物造景的艺术性、观赏性和趣味性。在植物布置上,既运用中国传统园林以山水为构架的自然形式,又采用西方传统园林规则式的园艺栽培形式,尽可能展示植物多样的配置方式。在植物的科普教育上,更突出体验感和生动性。在现代城市公园越来越强调植物造景的发展趋势下,积极探索了植物素材的运用和造景手法。

植物园科普教育系统规划设计探析

科普教育功能是植物园应具备的重要功能之一,植物园作为科普教育工作的重要载体,为公众提供科普服务的重要平台。文章通过研究当代植物园科普教育发展的情况,总结出植物园科普教育系统规划设计的4种策略:游线体系、教育及展示系统、互动体验系统、解说系统4种策略,为今后植物园的科普教育系统规划设计提供借鉴与参考。

辰山植物园景观特色分析

从生态恢复、园林风貌、植物特色、文化特色、科普教育5个方面对辰山植物园景观进行分析。结果表明,辰山植物园以海派园林为主,江南园林为辅并展现出时间序列景观;植物选择突出珍稀濒危物种及地域特色;中西文化相结合,景观新颖别致;在生态恢复上突出保育区就地保护、增加生物多样性。

芳香植物专类展示园的设计与营造——以上海植物园寻芳庭为例

芳香植物兼具景观效果和疗愈功能,是践行生态园艺理念的优良资源。以上海植物园芳香植物专类展示园——寻芳庭为例,围绕其景观内涵和科普功能,分别从设计理念、定位、原则、布局与元素营造等方面进行剖析,深研其植物功能布局,探讨基于健康理念的专类展示园的规划设计,为芳香植物专类园及相关康养景观的营造提供借鉴与参考。

元宇宙背景下的植物园虚拟漫游系统设计——以国家植物园海棠园为例

文章以植物园为研究对象,从元宇宙视角出发,基于虚拟现实技术,对植物园虚拟漫游系统进行创新设计。以元宇宙八大特征为理论依据,将植物园虚拟漫游系统分为科普信息、游客、场景与应用四个部分,分别对这四个部分提出包括植物动态生长演示的认知沉浸、增强游客代入感的角色沉浸、植物不同时期生长环境的空间沉浸与植物有关的设计思路,以期为植物园数字化科普与传播提供新思路。

中国典型植物园科普能力影响要素调查研究——以北京、沈阳、杭州和西双版纳四个植物园为例

选取中国科学院所属的北京植物园和西双版纳热带植物园及地方性管理的杭州植物园和沈阳植物园四个典型植物园为调查对象。分析科普资源条件、科普支撑条件对其植物园科普能力的影响。调查发现,作为非专业性科普机构,植物园科普能力主要影响要素是科普支撑条件,体现在科普的政策环境、科普定位和科普组织管理。因此,在未来科普能力评价中,中国植物园应该加强对科普支撑条件的定性调查评价。发挥各个植物园管理者、倾斜政策对科普能力的推动作用,加强科普政策环境建设;强化科普功能、目标定位等关键要素,明确科普能力建设的方向与定位;加强科普组织管理制度建设,提升科普评估、投入和产出的效果。

文化创意视角下桂林植物园科普旅游开发研究

基于文化创意视角分析桂林植物园旅游资源及开发情况,从科普创意旅游环境、旅游产品、旅游体验、旅游项目、旅游解说等五方面提出科普旅游深度开发的对策。植物园科普旅游发展宜采用科普+文创模式,充分挖掘文化创意科普旅游资源,加快实现科普旅游与文化创意产业融合。